刍议如何在小学数学课堂实现培养学生的文化素养

雷艾青

摘要：数学这一学科是教育工作开展的重要学科。数学教育，作为一门可以使学生具备现代生活所需要的数学知识与技能，同时也能够起到全面培养学生的作用。所以要发挥数学教学的文化价值，让学生建立良好的数学观、数学素养等，以带动个人品质的提升。本文就结合小学数学的教学作用，来谈一谈培养学生文化素养的有效策略。

关键词：小学;数学课堂;文化素养

中图分类号：G4 文献标识码：A

数学文化包含众多内容，具体来说是数学的相关思想、方法等，学生通过对这些内容的学习和了解，可以具备良好的思维品质、审美能力，掌握数学的应用价值。所以教师要积极发挥数学教学的作用，让学生能够通过数学知识的学习，建立良好的文学素养，保证人才的全面培养，同时也可以更好的提升教学质量。

一、挖掘數学文化，培养文化素养

数学这一学科是一个独立的知识体系，背后包含了大量的文化因素，教师需要在教学过程中来要构建一定的文化背景，引导学生了解数学的发展历史，数学的相关文化因素，建立对于数学的全面认知。从而让学生在理性思维构建的基础上，也具备良好的感性思维，全面发展。

首先，数学本身就有较为悠久的发展历史。教师要拓展相关内容的讲解，引导学生全面的认识数学这一学科，可以从中国传统文化中挖掘相关的数学文化，作为教学铺垫，引入知识的讲解。如在加减法这部分知识的学习前，教师可以科普一些古人的计数方式。“古时候，人们会用在绳子上打结的方式进行计数。”让学生在了解古代数学文化的过程中，感受古人的智慧。教师也可以拓展延伸到当前的社会背景下，让学生想一想在优渥的学习环境中，该如何更好的展开数学学习，激励学生的学习动力。其次，我们也可以在数学教学当中培养学生建立良好的数学观。数学知识的学习不同于其他学科的学习，需要学生保持理性的思维与探索精神，这也离不开数学文化的影响。所以对于教学活动的设计，教师可以补充一些著名数学家的故事，如祖冲之、陈景润等，他们对于数学发展的贡献，从而发挥榜样作用，引导学生建立正确的学习观念，更好地认识数学，学习数学。

二、培养学生建立良好的思维品质

数学学习中，学生良好的思维品质是非常有必要的。因为数学问题，需要基于思考、观察、猜想、证明等方式来进行解决，所以教师要在教学过程中，利用合适的方式激发学生的学习兴趣，引导学生展开更为细致的探索。在此基础上，建立良好的思维能力，提升文化素质。

首先，我们可以开展学与思结合的教学方式。学与思是不可分割的，对于学生而言，教师更要引领学生展开积极的思考，能够从数学问题中快速抓住问题的本质，进行求解。如对于一题多解的问题，教师可以让学生首先结合基本认知来展开思考。然后，教师可以组织学生开展合作探究的学习模式，在合作、探讨中，表达自己的思考路径，拓展思维广度，提升思维能力。其次，在数学教学中也要培养学生建立良好的质疑能力。质疑能力，不仅对于数学知识的学习有积极的影响，同时也能激发学生个人在生活中、其他学科的学习中有积极的学习态度。所以说教师要设置多样的提问情境，鼓励学生积极提问，善于抓住问题、发现问题，这对于学生个人素养的培养也有积极帮助。

三、培养学生建立良好的审美能力

小学阶段，数学教学也可以培养学生建立良好的审美能力，这也是文化素养构建的一部分，具体包括一些动态美、静态美、对称美、抽象美等。对于数学知识所体现的美感，教师要带领学生进行深度的挖掘，从一些特定的情境中展开欣赏，进一步推动学生创造力，审美能力的构建。

首先，我们可以从基本的数学图形和数学公式中来感受简洁的美感。如在应用题的学习当中，一长串的语言文字经过信息的提炼，可以转换成为简洁的数学公式、数字符号，并进行数学计算，通过直观的对比，可以感受到数学文化所传递出来的美感。其次，我们还可以结合图形观察来了解对称美。教师可以多组织学生观察平面图形、立体图形，在发现规律的过程中感受图形美，如正方形、正方体，具有对称美的特点，通过变换、平移，还可以感受到运动美。从而学生在学习中，可以形成良好的审美观念，丰富学生的文化素养。

四、培养学生建立积极的应用能力

知识不仅需要我们的大脑牢牢掌握，同时也应该学会应用，回归到我们的实际生活中检验真理，体会知识的存在价值。所以教师要培养学生的知识应用能力，引领他们在真实的生活情境中进一步感受数学知识的智慧和魅力，领略其创造力，对文化素养的培养有重要作用。

以数据统计这部分知识的教学为例，教师可以组织学生进行实践活动。如让学生回归生活来收集数据，进行整理、分析，可以是家庭的消费情况，用水情况等。以月为单位，整理数据。然后在教学活动中，教师可以提供年度国家平均用水量的相关数据，让学生对比感受自己的家庭是否花费较多。这一定程度上可以增加学生的生活经验，帮助学生树立正确的消费观念、节约用水的意识。所以学生在积极应用所学知识的过程中，可以有效的消化知识，提升应用能力，解决生活中的数学问题。从而学生对数学价值的了解也会更加深刻，提升学科素养。

结束语：

总而言之，教育活动是培养人才的重要方式之一，为的是能够让人才得到全面的发展，所以不只是要展开传统的专业教育，更要加强文化素养的培养。让学生在学习的过程中实现更为可持续的发展，数学教学也要渲染文化背景，引导学生提升个人文化品格，建立良好文化素养，从而建立更加全面的学习能力和个人品质。

参考文献

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