探讨小学音乐教学中培养音乐素养的策略

李玲

摘要：小学音乐课堂的开设可提升学生对事物的审美能力，陶冶学生的艺术气息。但是在目前的课堂内，教师多是采取照本宣科的教学模式，对音乐课堂没有较大的重视，使得学生逐渐变为“接收机器”，不利于促进学生的音乐素养。因此，教师应积极培养学生的素质，不断创新教学方法，进一步加強学生的学习兴趣。

关键词：小学音乐;音乐素养;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：随着时代的不断进步，传统教学模式已经被淘汰，新型的教学方法已逐步应用到课堂。现阶段，在小学音乐课堂内存在问题，需要提升学生的身心健康，促进学生的思维活跃，改善学生的学习行为，展现课堂活力。为此，本篇文章主要描述在小学音乐课堂内如何培养学生的音乐素养，增强学生的综合素质。

一、利用情境教学模式

音乐源于自然对我们的馈赠，积极指引人们探索事物中的魅力。在现阶段的音乐课堂内，枯燥乏味的学习氛围使得学生感受不到音乐的神奇之处，进而导致学生的音乐素养无法提升。因此，教师要改变以往的教学模式，利用情境方法引导学生逐步探究歌曲中的神奇，并带领学生在逼真的场景中释放学习压力，打破固定的教学模式，拓展课堂空间，帮助学生在美的声乐中感受到音乐的存在，以此加强学生对音乐的理解，吸引学生的注意力，使学生更好地掌握音乐作家的思想情感。

比如在学习《新年好》时，教师就要根据课本的歌曲，发挥想象能力，在班级中引入情境，带领学生在感受新年的气氛中学习不同乐器的演奏方式。首先导入新课内容，与学生交流过春节的时候需要干什么，使学生快速进入音乐课堂。其次，教师就要具体开设情境，带领学生共同演绎新年小品，将事先准备的剧本分发给学生，并给予学生相应的时间，而后让学生根据剧本的内容逐一在讲台上展示新年的气象，在此过程中，教师要利用新年的歌曲衬托气氛，以此让学生明白锣、鼓等乐器的演奏方式，促进学生的音乐素养，加强学生的欣赏能力，保证教学进度的正常进行。

二、聆听教学模式，引导学生小组交流

音乐的性质具有多样性，对学生的思维与综合能力具有重要的帮助作用。因此，教师要针对当前学生对音乐色彩的不理解现象做出调整，引领学生感受到音乐的美妙。在教学过程中，教师可事先播放歌曲内容，引导学生仔细倾听，并让学生在组内交流其中所用到的乐器，以及旋律的模式，而后在学生对音乐的理解基础上，与学生进行互动，掌握学生的音乐感想，从而升华师生关系，使学生爱上音乐，促进学生在课堂的参与度，有效培养学生的音乐素养，提升学生彼此团体协作的能力。像是在学习童趣单元内容时，教师可在课前播放关于儿童乐趣的音乐，调动学生的积极性。而后让学生在组内探究歌曲的演唱形式，以及歌曲速度有什么样的变化，使学生明白歌曲的音调，在掌握每段音乐基础上提升学生的歌唱能力，让学生简单地对该篇音乐进行语调处理。然后请学生进行表演，这时教师就要采取鼓励的形式推动学生的学习动力，进一步提高学生的音乐气息。

三、鉴赏教学模式，带领学生领略精彩内容

音乐鉴赏是感受美、理解美的过程，在音乐课堂内是重要的组成部分。小学阶段作为学生学习的黄金时期，由于学生的鉴赏能力较差，导致学生对歌曲的理解并不强烈。为此，教师就要在课堂内引导学生逐步欣赏音乐，感受音乐的神奇魅力，以此通过长时间的教学，使学生掌握鉴赏方法，促进学生对音乐的学习兴趣。并且在课堂内，教师应重视学生与课堂的融合度，积极指引学生掌握音乐作品的真情实感，提升学生对音乐的学习能力，营造轻松愉悦的课堂氛围。

四、利用主动学习的模式，激发学生的学习兴趣

为培养学生的音乐素养，实现课堂的教学质量，教师不仅要采用以上的教学方法，还要引导学生积极配合，加强学生的自主学习能力。因此，教师要在音乐课堂内改变以往的教学模式，灵活运用音乐教材，充分发挥领导人的作用，引领学生积极探索音乐问题，逐步形成学生的主观学习意识，加强学生对音乐的欣赏能力，继而有效提升学生的综合素质。并采取鼓励的形式树立学生的学习信心，带领学生共同领略音乐世界的文化，以此促进学生独特观念的形成，实现课堂教学质量。

五、提升教师的教学素养

在新时代的背景下，还有部分教师依然采取原有的教学模式进行授课，再加上教师严厉的教学态度，导致学生逐渐产生的逆反的学习心理，不利于培养学生的音乐素质。因此，教师应认识到自身的问题，不仅要做好教学工作，还要提升知识水平，更好地解决学生提出的问题，继而通过培养活动，掌握丰富的音乐知识，并在课堂内举办不同的音乐活动，在理解学生的心理基础上，逐渐实现新型的教学方法，利用学生感兴趣的内容促进学生的综合素质，不断实现高效的音乐课堂。

结束语：

总而言之，小学阶段是传播知识、树立学生正确价值观念的重要时期，音乐课堂的开设可进一步促进学生的综合素质。为此，教师要认清现阶段音乐课堂的问题，采取情境教学模式引领学生感受音乐世界的魅力。并提升学生的课堂主体地位，利用小组合作探究的模式促进学生彼此间的交流，活跃课堂氛围，有效培养学生的音乐素质，激发学生的学习兴趣，实现课堂的有效性。

参考文献

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