信息技术环境下的中职英语教学实践与反思

摘要：随着信息技术的不断发展与广泛应用，中职英语课程教学改革逐步推进，作为中职公共基础课程的英语教学面临着新的挑战，实践证明传统的教学模式已经不能满足广大师生的需要，因此有必要探求新的教学模式。

关键词：信息技术;中职英语教学;实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

信息技术的广泛应用促使新的英语教学模式应运而生。多媒体和网络技术的普及也使得以学生为中心的教学结构有了实现的物质条件，实现一种能充分体现学生主体作用的学习方式，信息技术为师生之间的交流与互动提供了更多的交流手段。

一、传统英语教学的現状分析

英语课堂是传授英语知识的主要阵地，是提升英语教学质量的核心。长期以来，英语教学采用了“教师—学生—课本—粉笔”的形式来传授知识，教师以词汇、句型为基础来细致分析课文，深入讲解每个语法点，而学生则进行反复练习，以此形成正确的语言习惯。这种教学方法和学模式有利于教师可依据学生的掌握和理解能力来进行有针对性的教学，突出了教师的主导作用。但是这种传统教学与学习模式使得英语教学中教师大量使用母语进行教学，不利于培养学生的英语思维，学生学习英语的积极性不高，难以发挥其主观能动性。

二、信息技术在英语教学中应用的意义

（一）信息技术改变了教师思想

教师通过理论与技术相结合，借助先进的信息技术，对英语课堂教学进行设计、评价和管理，以便实现教育资源的优化配置，尽可能达到教学效率的最大化。教师是英语课程的组织者与领导者，必须要树立现代的教育思想观，转变传统教学观念，用现代教育技术进行中职英语课程的探索、构建新型的教学模式，营造现代教育的技术及资源环境，建设起现代化的英语教学体系，优化教学过程，提高教育教学质量，为社会培养新型人才。要真正树立以学生为本的教育思想，充分发挥信息化教育的开放性、自主性、交互性和协作性学习的特点，对教学的各个环节进行探索和创新尝试，培养学生解决问题的创新学习的能力。

（二）信息技术转变了学生角色

信息技术环境下，学生在教师的指导下，利用教师所提供的资料或自己所查找的资源进行个别化或协作式的英语学习。信息技术与英语教学相结合，丰富了教学内容，以“高密度”、“快节奏”的方式在课堂呈现较大的信息量，加快学生的反馈速度，有助于学生开阔视野、扩大知识面。对一些比较抽象的内容，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解和记忆，收集相关的图像、视频、录音材料等素材，丰富了课堂教学的内容，也更加生动地从多种感官渠道促进学生对知识的理解与接收。

（三）信息技术改变了教学方法

在现代网络教育发达的情况下，教师借助网络资源，制作信息技术课件，不断充实中职英语教学的方法。教师要借助信息技术创设教学情境，制作各种形式的信息技术课件，激发学生对英语教学的兴趣。比如应用幻灯片制作课件、视频等。教师要借助开放的网络环境，学会利用现代教育资源共享优化自己设计的信息技术课件，借鉴教育资源库中其他教师的信息技术课件，对自己的课件设计的不足之处进行改进。同时，教师也可以通过资源共享，学习其他教师的优质课件，推动中职英语教学尽快实现向现代教学方式的转变，不断深化中职英语教育教学体制改革的成果。

三、信息技术在英语教学中应用的具体方法及效果

（一）运用现代信息技术，有利于创设教学情境，激发学生的学习兴趣

人是通过听觉、视觉、触觉、感觉等完成对事物的认知过程的。为了使教学内容生动形象，教师可利用PowerPoint、Author ware、Flash、Dreamweaver等工具制作简单的教学课件，并配以优美的音乐，调动学生的眼、耳、口、手、身等多种器官，使人的注意力更加集中，提高人对事物的认知能力和解决问题的能力，利用计算机创造出千变成化、随心所欲的动画，可以加深学生对知识的理解，激发学生的想象力，进而激发学生掌握这门语言的热情，有效地吸引学生的注意力，以便活跃课堂气氛，收到事半功倍的教学效果。

（二）运用信息技术，转变教学模式，体现学生的学习主体性

学生是学习的主体，信息技术的运用使学生回归学习的主体地位，体现学生学习的主体性。比如，在学习第三册Unit4 Travel and Tourism时，我们就可事先让学生四人一组上网搜集有关山东各地风景名胜的资料，并将其制作成漂亮、精美的课件。在这一活动中，学生根据自己的能力、兴趣、爱好等搜集到了不同相关资料，对山东各地的风景名胜也有了不同程度的了解。课堂上组长到讲台上对本组成员课件进行演示、讲解，课堂教学形式就变得更加个性化和自主化，学生有了发表自己独到见解和意见的机会，他们也通过经历这一系列的探究式活动，提高了自身的自主学习能力和合作能力，获得了事半功倍的教学效果。

（三）运用现代信息技术，有利于优化教学效果，突破重难点

优化教学过程，突出重点，突破难点，是组织教学的重要一环。利用多媒体技术，可以将枯燥、乏味的教学肉容制作成生动、活泼的视听画面，形象、直观地展示某些教材中的难点内容，从而降低难度，使学习者的注意力集中，使教学垂直噗明确、突出，达到教学目的。而且，整个课堂学生情绪高涨，兴趣浓厚，从而大大提高了教学质量和教学效果。

（四）运用现代信息技术，有利于培养学生的创新精神

在英语教学过程，教师可充分利用Internet这一世界上最大的知识库、资源库。它所拥有的最丰富的信息资源都是按照符合人类联思维特点的超文本结构组织起来的，它实现了枯燥问题的趣味化、静态问题的动态化，引导学生主动动口、动手、动脑，使外部的学习活动逐渐转化为自身内部的智力活动，促进了知识与能力的提高，激发了学生的创造性思维，极大地提高了课堂教学效率。

参考文献

[1]王东军.多媒体教学资源在中职课堂有效运用探析[J].教育学，2017（08）.

[2]王维娟.中职英语教学探析[J].教育学文摘，2016（07）.

[3]赵平敬.“微课”在中职英语教学中的应用[J].教育学，2017（10）.

作者资料：陈腾，1989年2月出生，女，汉族，山东省新泰市人，本科学历，助理讲师，研究方向：英语教学理论与实践。