初中语文整本书阅读教学的指导策略与反思

刘忠香

摘要：近几年整本书阅读在初中语文教学中的应用越发的频繁，这是因为该种教学模式能够大幅度提高学生的知识储备量，激发学生的阅读兴趣。在大数据时代背景之下，碎片化阅读已经成为阅读的主流，这在一定程度上导致学生阅读能力的下降，迫切需要针对初中学生的阅读量进行提升，可以说，整本书阅读教学方法的出现为上述难题的解决提供了新的思考方向。基于此，本文重点分析在初中语文教学过程中关于整本书阅读教学的指导策略。

关键词：语文教学;初中阅读;指导方法

中图分类号：G4 文献标识码：A

自新课标实施以来整本书阅读在语文阅读教学中的重要性不断提升，这是因为以往的阅读教学重点集中在应试教育方面，为充分意识到针对学生知识面进行扩展的必要性，因此无法针对学生的阅读能力进行有效培养。相比之下，整本书阅读方法的应用，除了能够帮助学生获得知识面的拓展之外，更为重要的是能够带领学生掌握更多的阅读技巧，为写作的进行提供大量素材支持的同时，也有利于培养学生良好的阅读习惯，这将让初中学生受益终身。

一、实施初中语文整本书教学的意义

運用整本书阅读帮助学生接触更多的知识，便于学生依据自身的兴趣爱好进行吸收和采纳，并且在进行阅读过程中学生也能够对书中所蕴含的情感进行深刻领悟，通过日积月累的方式，帮助学生形成良好的独立阅读习惯，区别于单篇阅读，整本书阅读往往会涉及到较多的阅读方法，例如，学生可以通过快速阅读的方式对某些章节展开阅读，也可以通过着重阅读或者是剖析章节重点的方式展开阅读，总而言之，整本书阅读能够帮助学生接触更多的阅读技巧，以提高学生的阅读能力。故此整本书阅读相较于传统阅读方法，对于学生的文学素养培养以及学习能力的增长更具优势。

二、初中语文整本书阅读的教学方法

1.有效利用网络，提高阅读量

在科学技术不断发今天，互联网已经成为学生日常生活和学习不可或缺的组成内容。但是也需要充分意识到互联网快速发展，使得学生的阅读呈现出碎片化特征的负面影响。为了更好地发挥整本书阅读优势，教师有必要思考，将互联网和整本书阅读进行融合实现二者的优势互补，例如要求学生在网络上进行课外读物的阅读。由于整本书阅读更能够提高学生的能力，也就意味着单纯的依靠教材有限的文章数量，无法支撑整本书阅读的进行。因此，在引导学生进行整本书阅读时，不应当局限在教材范围内或者是单篇的文章。例如，在七年级下册有一篇《骆驼祥子》节选的文章，在正式开始教学之前，教师可以设置网络端的阅读任务要求。让学生在完成阅读任务之后进行打卡，随后结合线下的具体教学内容，为学生提供更加详细的阅读指导，例如通过微信公众号或者是网络线上授课等多种形式，来确保学生在课外阅读的效率和质量。可以说，互联网的快速发展，为整本书阅读的进行提供了良好的便利支持，作为语文老师，就需要善于抓住互联网的优势，帮助学生掌握正确的网络阅读方式，最终实现整本书阅读效果。

2.指导阅读方法，拓宽阅读范围

掌握良好的阅读方法，是提高学生阅读效率，保证学生学有所获的关键。在进行整本书阅读教学进行过程中也需要关注学生对于阅读方法的掌握。例如要求学生在进行阅读过程中，养成做笔记的良好习惯，针对文本所描述的人物或者事迹进行记录，再或者对其中的一些优美语句或者是成语进行摘抄。另外，在指导学生进行整本书阅读过程中，也可以通过设置问题的方式实现对于学生阅读兴趣的激发。例如在学习八年级上册《苏州园林》时 这篇文章旨在领略我国古典园林的建筑风貌，表达对祖国大好河山的赞美之情，学生能从中揣摩出文章语言的精妙。对于中学生而言，理解这篇文章的结构有一些难度，这就需要教师在教学过程中要以整本书阅读方法为基础，大量阅读作者的文章，引领学生进行深度阅读，更好地理解文章内容。

3.提升师资力量，确保阅读质量

虽然初阶段的教学十分强大，对于学生主观能动性的凸显，但是毕竟初中阶段的学生知识储备并不丰富，并且为养成良好的独立自主学习习惯，因此教师仍旧需要发挥引导作用。在组织初中学生进行阅读的过程中，教师首先需要保证自身拥有丰富的阅读量以实践经验，且教师积极主动的提升自我价值，才能够带领学生在整本书阅读过程中践行相应的标准。最后要求教师能够善于运用多种教学方法，针对学生的阅读兴趣进行激发。 例如，教师在引领学生学习七年级上册语文内容《荷叶·母亲》时，这篇文章是著名作家冰心所写，歌颂了浓浓的母子情。这就要求中学教师要有极高的文学素养和教学方法。为了激发学生对于课堂的兴趣，教师在授课之前要阅读大量的有关冰心作家的作品，以丰富的人物、作品介绍吸引学生的注意力。其次，在课堂上教师可以利用多媒体播放诗歌音源，使学生更好地感受诗歌的魅力，熟悉诗歌的节奏与韵律，让学生爱上语文课堂。

结束语

综上所述，本文主要探讨在初中语文教学，融入整本书阅读的相关策略，目的在于提高学生的阅读素养，同时有效地扭转现阶段学生形成的碎片化阅读现状，关注学生兴趣的培养和保证阅读质量。此外，中学教师要不断提升自我，以更好的专业素养培养学生，推动整本书阅读在中学时期的发展。

参考文献

[1] 朱开娟. 初中语文整本书阅读教学策略探索[J]. 中华活页文选（教师）， 2019（4）：45-48.

[2] 陈素娟. 初中生整本书阅读指导策略研究[J]. 课外语文，2019（34）.