小学数学中年级活动性课外作业的实践探究

毛春燕

摘要：新课程改革实施以来，小学教育工作进行了大范围的调整，不仅在课堂讲解方面，需要制定创新的教学形式，在布置作业的环节中，也要运用更加开放的形式，来丰富学生的课业内容，让学生能在学习中，逐渐提升学生数学综合能力。新课改之后，教师要充分尊重学生的主体地位，锻炼和激发学生的学习兴趣，让学生参与课外实践时，能够逐渐提升自身的学习能力。

关键词：小学数学;中年级;活动性;课外作业

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：目前的教学形式，要求教师的教学思想具有创新性，培养学生终身性基础，强化学生持续性潜能。教师在教学的每个环节中，都运用创新型理念，去讲解数学知识，让学生有效掌握数学知识，结合开放性的思想，制定多元化的课外作业内容，帮助学生夯实能力基础。教师教学时，并不能只专注于传授数学知识，还要从学生的角度出发，制定符合学生的接受能力的教学方案，在实践活动中能够有全新的体验，经过教师长时间的引导和培养，让学生的综合能力得到有效提升和发展。

一、利用现有教学资源制定课外实践

数学知识的课外活动中，教师不仅要为学生制定富含课内教学知识点的内容，还要有效地结合学生的实践能力以及认知能力，把课内外知识有效地相结合，展现出学生的综合能力。通过这样的锻炼手段和方式，让学生能够把自己所学的知识有效地运用到实践当中，提升学生对数学知识的理解能力以及学习兴趣。这样在以后的学习过程中，才能保持积极的学习态度，对于数学知识有旺盛的探究欲望。小学生的行为能力比较薄弱，在学习数学知识，对于一些数学知识不能有效的结合生活化思维去理解，所以教师可以充分的利用所讲解的数学知识，为学生制定丰富的课外作业活动，让学生在学校以外也能够充分的感受到数学知识的存在。通过自身的理解以及实践，有效的改善学生对数学知识的原有印象，强化学生的课外实践能力[1]。比如，教师在讲解完《图形变换》知识，可以为学生制定一道课下实践习题，让学生有效地运用自身的实际动手操作能力来解决数学问题。

二、运用课外实践活动增强学习能力

小学生的学习能力，需要教师进行正确的培养和引导，在进行课外实践活动之前，教师要有效结合学生的学习能力，为学生制定不同的实践活动，这样才能让学生充满自信，并且针对不同的学习能力制定不同的实践内容，也能够提升学生的完成效率，在实践过程中学生也能够对自身的综合能力有一定的了解，在课堂上学习数学知识的动力也会更强。小学数学知识侧重基础培养，教师在讲解数学知识，要善于观察学生的学习状态，针对学生比较感兴趣的内容进行课外作业实践活动，让学生把课堂上的学习兴趣，有效地运用课下的实践活动当中，积极有效的配合教师完成数学作业[2]。比如教师讲解《位置与方向》时，可以为学生制定一些知识的推理问题，让学生在课下可以进行讨论，充分的运用自身的逻辑思维以及课上教师讲解的步骤，来制定出合理的分析方案，在下一节数学课上进行表达。

三、采纳学生意见实践激发自主意识

要想让学生全身心的投入到数学学习和实践当中，首先，教师要为学生制定多元化的讲解形式来丰富课堂内容，拓展学生的数学思维，通过课堂讲解来有效地帮助学生吸收数学知识，在实践过程中才能够有更良好的运用。教师在讲课过程当中，要善于激发学生的学习兴趣，在课外实践中也要注重提升学生的学习主动性，只有学生的主动性被有效地激发出来，在实践活动当中才能够充分的发挥自己的真实能力。教师可以运用民主，开放的思想，在课堂上与学生进行有效交流，了解学生对数学学习的态度以及自己的观点，把学生的观点，有效地运用到课堂实践活动当中，让学生充分的感觉到自身主体地位，这样在课外的实践活动中才能够保持积极的心态，对教师制定的课外作业有更深入的探究，从而提升学生的综合能力[3]。比如，教师要讲解下一单元知识，可以让学生在课下进行有效的预习，培养学生自主学习意识，然后在课上针对不同的问题向学生进行提问，来完善学生的课外学习活动，提升学生自主学习能力。

结论：总而言之，小学数学活动性课外作业的实践活动中，学生参与作业研究环节当中，在把握综合知识的过程中，通过自己的努力更好的解决数学问题。学生参与实践操作等活动之中，获得交流研究的机会，合作学习的环节下更好的落实和贯彻分析数学知识。学生在良好数学课外活动作业活动中，拥有問题的研究关键点和方向。学生在教师鼓励下，和其他小伙伴交流分享，拥有坚定的学习信念，全面落实实践学习内容。加强数学知识感悟和认识的同时，将数学韵味全面的彰显和发挥。要让数学课外综合实践活动更好的落实学生知识学习，保证学生自身核心素养和能力得以发展。

参考文献

[1]张宏华.探究通过实践型课外作业激发学生学习兴趣的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（06）：99-100.

[2]周悦.小学数学课外作业设计的探究[J].江西教育，2021（09）：51.

[3]季清香.小学数学课后作业布置有效性研究[J].试题与研究，2021（01）：163-164.