小学数学教学中学生解题能力的培养

赵春生

摘要：如今我国实行的素质教育与只注重考试成绩的应试教育大不相同，对于培养学生们自主学习和解决问题的能力更加关注。小学数学这一学科的教学内容涉及的计算思维较多，刚进入小学阶段学习的学生，难以对数学知识的计算方法完全掌握，甚至应用到解答当中，这就需要教师们和专家学者提高对于小学学生数學解题能力的培养。本文基于对小学数学教学现状的研究，分析出小学数学教学中学生解题能力的培养措施。

关键词：小学数学;学生;解题能力;培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：小学数学的一大教学任务就是要求学生在掌握学习内容之后，拥有独立解决问题的能力，同时，从小学数学课本的研究不难发现，这一学科涉及到的生活实际应用知识非常之多，并且对于日后其他学科的学习有很大的帮助，是属于一门基础性的学科，这就要求学生必须在学习过程当中牢牢把握好学习技巧，提升自己自主解答数学问题的能力，有效衔接各学科知识。

一、小学数学教学现状

随着人们生活水平的提升，家长们对于孩子的教育也提高了重视度，这本身对于提升学生综合素质是有很大优势的，但这也成为了一把双刃剑。对于小学数学这一科目来说，一些“望子成龙”的家长只关注于学生们的最终考试成绩，应试教育的思想观念根深蒂固，难以消除。这些家长并不重视学生们在答题时出现错误的原因，也不在意学生是否真正理解课堂内容，在成绩不理想之后只认为是孩子们的不努力、不上进导致，并为学生报名更多课外数学补习班，反复练习同一章节知识。不仅如此，还有几个别教师对于学生的教学敷衍塞责，在教授数学课程时，认为学生只有先背诵下来数学公式再进行学习，效果才会更加理想，因此，会选择要求学生抄写或反复么背等方式，在课前将本节课程的数学公式记下来，并为学生安排数道数学题，以便了解学生背诵的情况。这些做法都不利于小学生的数学解题能力的提高，甚至会影响学生对数学学习的认知。

二、小学数学教学中学生解题能力的培养措施

（一）结合学生生活实际

数学源自生活，小学中全部的数学知识都可以从生活当中发现影子，比如学生在没有接触到小学数学学习之前也会同家长一起到超市或旅游景点等地方购物，在购物时就会出现小学数学知识的运用，这对于学生们来说是小学数学的学习基础，同时也是学生们最熟悉的场景。所以在进行小学数学课程时，老师也可以根据生活时期完善数学课程的教学，当教师讲授到“四则运算”时，就可以通过播放幻灯片动画的形式，将学生们日常与家长外出购物的全过程制作成动画投影播放给学生观看，学生们就能够通过观看回忆起与父母计算金额时的场景，熟悉的画面涌上心头，更加对这一章节的数学知识充满好奇心，这非常有助于学生的数学学习。通过结合学生的生活实际来进行数学教学，联系到学生的日常生活内容，更容易被学生接受和喜爱。

（二）有效选取练习题

在数学学习的全过程当中，习题练习是必不可少的一步，每章节的课后都会伴有课后习题，但这只是学生们进行习题练习的极小一部分，很多学生反馈，当练习家长购买的课外习题时，习题册上的很多类型题都与教师所布置的类型题不符，有些甚至超出教学范围，这是由于一些小学数学习题册的编辑人士不了解目前小学数学教学过程，也对学生的知识掌握不能做到清楚了解，极易出现超出教学范畴的习题。因此作为学校的数学教师就要避免出现同样问题，在每节课程授课之后，要首先带领学生将书本后的课后习题练习一遍，书本当中的课后习题是最符合教学要求的，其次教师可以在网络上或者其他教辅材料当中挑选最符合自己授课方式和授课顺序的习题，或者由任课教师出题，汇总成本章节的全部练习题在课后或其他时间带领学生练习。有效的选取练习题能够最大程度保障学生做题的效果，反复练习课堂知识，做到融会贯通。

（三）建立评价反馈机制

小学阶段的学生与家长和教师的沟通很少，很多学生不愿意在课后时间与老师有更多交集，倘若学生过于内向，在课堂上没有完全听懂老师讲授的知识，又不愿意举手提问，也不愿意与其他同学相互交流，这样会严重影响学生的进步速度。但是教师可以通过建立学生的评价反馈机制来获取学生近一段时间的学习情况，比如教师可以通过Excel表格制定出学生对本学期或本章节每一课程中学生听课专注度、学生对老师的喜爱程度、自我评价这节内容掌握程度，这一评价反馈表格可以由学生、家长和教师三方一起填写，最终有老师来汇总评价反馈的结果，在后续的授课过程中，根据结果完善数学课程当中在提升学生解题能力方面的教学方式方法，尽可能让每一位学生都能拥有自主解题的能力。

结束语

综上所述，小学数学教学当中对学生解题能力的培养至关重要，这既为后续中学阶段的数学教学打好了坚实的基础，同时也能够培养出学生对数学解题方面的浓厚兴趣，对于这一方面的重视也同样能够做到提高教师数学教学质量，推动学生数学学习朝着更优秀的方向发展。

参考文献

[1]张念中.小学数学教学中学生解题能力的培养[J].教育界，2020（41）：26-27.

[2]杨友林.小学数学教学中学生解题能力的培养[J].教育界，2020（39）：55-56.