智能手机在体育教学中的应用实践与建议

张春灵

摘要：智能手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分，其中具备AI智能相关功能的应用多种多样，此类划时代的技术不仅能够为人们提供周到与贴心的服务，亦能够在体育教学中大放异彩。本文将以智能手机在初中体育教学中的应用实践为基础，深入分析此种形式下进行体育教学革新的理念，从而给出打造AI智能背景下现代化体育教学新模式的建议，为体育教学思维的迭代提供一个新的思路。

关键词：智能手机;AI;初中体育;教学

中圖分类号：G4 文献标识码：A

智能手机不仅仅能够进行通讯、拍照或者摄像，还能通过与云上网络进行连接实现人与人的实时联通和借助功能多样的应用为人们提供种类繁多的个性化服务。随着教改的不断深入，信息技术的应用在课堂上屡见不鲜，将智能手机引入现实体育课堂教学当中不仅能够更好地为学生提供现代化教学服务，也能在一定程度上拓宽课堂疆域，让体育教学内容突破时间、空间限制更加直观地展现在学生面前，并借助其他AI智能功能为学生提供更加个性化的学习引导。

一、实时智能监测，保障体育健康

体育运动是体力负荷较重的学科，学生在参与到体育课程中时都会不可避免地输出大量体力，而这在一定程度上也就存在一些健康风险。恰当的体育训练复合可以促进学生身体的健康发育，但由于每个人的身体状况都是不同的，所以这也就预示着我们的体育训练内容在很多时候不能为了快速达到目标而对所有学生进行统一要求。如果我们在进行体育训练时能够凭借一定的手段对学生的关键身体指标进行监控，那么对保证体育课堂的安全性则有非常大的帮助。

在智能手机的外设设备中就包含有智能手环这样的硬件，通过智能手环可以非常准确与实时的监测佩戴者的关键身体指标，如心率等等，当我们正在上体育课时，作为教师我们就能够通过这样的AI智能设备随时获取学生在进行诸如跑、跳、跑或者投等等体育相关抑或篮球、足球等等内容时学生的真实身体反应，如果学生在进行这些项目时，其心率出现异常那么教师就能够借着这些智能手机及时获取到信息，从而叫停或者减轻运动负荷，从而为每位学生的健康提供精准保证。

二、线上作业形式，直观可靠优良

高质量的作业是提升与强化学生知识理解的有效手段，体育课程亦不例外。在传统的体育教学当中，教师在课堂最后布置一定的训练作业，对于学生是否会完成只能靠学生自己的自制力，教师无法用更加量化的方法予以监控或者检查。而如果将智能手机融入到此教学环节当中，则会为以往令教师头疼的体育作业带来新的气象。通过智能手机可以让以往无法监测的内容突破时间与空间，更加实际地记录下来，从而使得学生的体育作业完成过程更加量化。

如在每节体育课的最后教师可以先将课堂上相关的教学内容以视频的形式保存下来，然后向学生布置相关课下作业，此类作业都会以学生的具体实践作为基础。像要求学生练习跑步中的腿法与脚法，那么教师就可以要求学生在回到家后在完成作业的同时用智能手机将自己完成作业的过程录下来，然后发布到班级微信群、钉钉群中或者直接利用这些应用将自己的训练视频传送给老师，这样一方面对学生会产生一定的约束作用，使得他们会在一种老师实时监督的情形下按照课上老师的要求按质按量地完成相关作业，也可以让老师在检查完这些视频后发现每个学生的欠缺点，从而为后续答疑解惑以及针对性突破提供参考。

三、突破时间空间，课堂随身携带

初中体育课程中的运动理论与实践内容占比最大，而如果想要学生能够对相关体育内容中的运动方式形成深刻记忆则需要学生在熟知理论的前提下，对其相关动作进行多次重复练习，但由于每个人的运动理解力的不同也就造成很多学生纵然在课堂上能够跟随教师完成相关体育动作但当下一节课来到课堂上时还会由于缺少加强训练而形成遗忘，而如将每节课内容中包含的理论、教师演示都放到智能手机的应用中，学生学习与复习起来就会非常方便，从而在突破课堂的时间、空间限制同时提升学生自主强化训练时相关体育动作、理论的准确性与科学性。

以初中体育中的跑步教学为例，很多学生都会有这样一个感受，即自己在跑步时会非常容易产生腿部抑或脚部的疲劳，同时由于跑步的运动量非常大而使得呼吸变得非常吃力，究其原因就是他们没有掌握跑步的正确姿势与呼吸节奏，虽然在课堂上教师都会进行详细讲解，但由于学生自身没有形成良好肌肉记忆与呼吸习惯从而使得他们进步得较慢，而当笔者将跑步的相关理论以及动作演示放到智能手机中的应用上如抖音、快手或者微信群中后，学生在进行自我训练时就可以随时观看，并且还可以根据个人喜好随意慢放、重放，这样就会大幅提升学生对于此类知识内容的理解深度，在其产生遗忘或者记忆模糊的情况下随时查看，进而为其良好体育能力的培养奠定科学与理论基础。

总结：

智能手机在体育教学中的应用主要体现在智能上，如果教师能够很好地应用智能理念从而触类旁通，借助多种多样的依托于智能手机上的AI功能，如即时通信应用、外设的智能手环等等，更好地规划课堂与学生的学习，则会为体育课堂的发展提供更多可能。

参考文献

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