“以学生为中心”的高职教育教学模式浅析

刘建云

摘要：21世纪高职教育的三大特征之一是“以学生为中心”。高职院校的教学应坚持“以学生为中心”，充分发挥学生的主体作用。从“以教师为中心”向“以学生为中心”的教学模式的改革，是高职教育促进学生全面发展的真正回归。

关键词：以学生为中心;高职教育;教学模式

一、基于高职学生的特点，贯彻“以学生为中心”的教学模式

大多数高职院校的学生在学习上比较情绪化，学习主动性较差，缺乏求知精神，他们的基础知识较薄弱，课堂上自控能力和接受能力较差。因此，教师要根据学生自身的兴趣爱好、特点，在教学过程中有的放矢因材施教。所谓有的放矢因材施教是指教师在充分保护学生自尊心的基础上，从学生的实际情况出发，根据个体差异，组织教学，争取让每个学生都能发挥自己的专长，在最大程度上体验学习的成功与快乐，得到好的发展。要做到有的放矢因材施教，在教学过程中，教师要始终围绕“以学生为中心”的理念，一方面，充分发挥自己的个人魅力，选择合适的教学方法，善于发现学生的兴趣爱好，充分调动学生的学习主动性，激发他们的学习热情和求知欲望，并让他们觉得学习是一件快乐的事;另一方面，教师在教学过程中要教会学生如何学而不是如何听，要让学生从被迫学习变为自愿学习，在知识、技能得到提高的同时让学习能力也能得到更大的提升。

二、改革高职教育中教与学的模式，实现教为主导和学为主体的真正统一

要改革“以教師为中心”的传统教学模式下的教与学，实现“以学生为中心”的现代教学模式下教为主导和学为主体的真正统一。我们要充分理解“教”与“学”二者的关系。首先，在教学上，我们要充分认识到教师的主导作用。毕竟教师“闻道在先”是知识的导航者。教学过程中，教师的职责就是用有效的教学方法，把科学知识转化为学生的真知与能力。不仅如此，教师的言行举止都在潜移默化的影响着学生。其次，我们提出“以学生为中心”的教学，并不是忽视教师在教学过程中的主导作用。正好相反，这种教学模式实际上对教师的要求更高，不仅要求教师对学生要有更多更全面的了解，而且要求教师在教学内容的设计上，教学方法的选择上要更有艺术性和创造性。同时因为面对的学生各有千秋，千差万别，不能统一而论，所以要真正做到“以学生为中心”，充分调动学生的积极主动性，意味着教师要付出更多的时间和精力。再次，从学的方面看，学生是认知过程的主体，是意义的主动建构者，在教学过程中，学生的积极主动性有没有被调动起来，学生的学习创造性有没有发挥出来，不仅对课堂的教学效果和教学质量有着直接的影响，也从一定程度上阻碍了学生的发展。在教学过程中，如果学生不参与，不主动，教师的主导作用也就失去了意义。因此，坚持“以学生为中心”的教学理念，不仅要想方设法的提高学生的学习主动性和学习能力，而且要时刻关注学生，尊重学生，既发挥教师主导作用，又要充分体现学生的认知主体作用，这样才能帮助学生更好的发展。

三、根据学生的实际情况设计教学内容、组织教学方法

人们常说，教学有法，教无定法。“以学生为中心”的教学也有多种形式，我们熟知的“项目引领、任务驱动”的教学方法，其实就是一种“以学生为中心”的教学形式的体现。“以学生为中心”的教学其关键是要能激发学生的学习主动性，能对所获取的信息主动进行加工。教师教的目的不仅是让学生学，更重要的是让学生学会如何学，并且主动的学，才能学的懂，学的会。因此，在设计教学内容，组织教学方法时就要考虑到学生对以前知识的掌握情况和学习现在的能力。很多时候，我们的课程改革前期的调研信息主要来源于学生毕业后所任职岗位的要求，教学内容也因此一味的只根据岗位的要求做调整，而忽视了学生本身的实际情况。但实际上，在教学过程中，对于学生来说，他们如果觉得内容有兴趣，学的会，才会想学，有信心学。因此，这就要求教师在教的过程中，适当的调整教学内容，组织教学方法，要让学生能够学懂、学会、愿意学、主动学。

四、在教学过程中建立激励性的学生评价标准

一个成功的教师，在教学过程中要会利用激励性评价来帮助学生培养提高学习能力的情感倾向，教会学生学会如何更好的利用这些情感倾向来提升自己，取得成功。要会从学生的实际情况出发，根据个体的不同，发现每个人的闪光点，采取扬长避短的评价方式，使学生树立学习上的信心，激发学习的热情和主动性。除此之外，在教学过程中要努力去发掘学生的兴趣、特长和学习能力。根据学生自身的特点，发挥学生的优势，让学生在学习过程中不知不觉的树立自信心，从而让学生对学习产生兴趣，并进一步展现自己的创造性。这所有的一切都要求教师在教学过程中要成为一个发现者，关注和理解学生个体发展的需要，适时对学生有益的内在潜能和外在表现进行适合其本身发展的激励性评价，让学生形成一种乐观的生活态度，积极向上的价值观、人生观。教学过程中，能以一种积极主动的态度进行学习，并在教师的引导下参与到整个教学过程中，更好的完成学习目标，获得全面的发展。

教学是一个不断改进不断完善的过程，在高职教育中要实现“以学生为中心”的现代教学模式，就要改变传统教学模式下教师“满堂灌、一刀切”的教学状况，增强教师的教育性、艺术性，发挥教师的主导作用;改变学生不会学习、不愿学习、被动学习的现状，增强学生学习上的主体性、能动性和创造性。总之，我们的高职教育要贯彻“以学生为中心”，教学模式的改革要有利于促进学生的全面发展，要真正做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。

参考文献：

[1]卡尔·罗杰斯著，杨光学等译.个人形成论.北京：中国人民大学出版社，2004：256- 272.