小学美术课堂有效教学的策略和方法

高雪煌

摘要：在现代，学生不再是学习是主要，其他都是所谓“没用的科目”。小学美术教师应该重视美术课堂上教学的方式，结合实际的教学情况，努力提升课堂的有效性。本文就小学美术课堂有效教学的策略和方法进行分析与论述。

关键词：小学美术    课堂  有效教学  策略  方法   探究

中圖分类号：G4 文献标识码：A

[正文]“生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”教师要重视对学生美术水平的培养，在小学美术课堂上应用美术教学。通过教学，可以促使学生形成一双发现美、欣赏美的眼睛，进而也可以美化学生的心灵，让学生感到生活中处处都有美，处处都有色彩，让学生的眼睛可以发现生活中的五彩斑斓，更好的陶冶学生的情操，使学生在学习生涯中始终在心里有对美的向往。

1、分析当下小学美术课堂教学中存在的问题

1.1教学目标不够明确

小学阶段的美术课程在小学的学习各个科目的过程中占据的位置依然是被部分学生家长和教师认为的不重要的科目，在这个情况下，美术教师以及学生也就自然而然的对美术没有足够的重视，也无法对美术教学方法有较好的理解和认识。这样就导致教师在制定教学预案的时候，难以真正的将课程的教学目标和学生的实际发展需要保持一致。在这种情况下，教师在开展小学美术教学的教学工作中，就容易出现没有目标的随意性教学。实际情况往往是，在美术教学课堂上，教师要学生翻看美术课本随意看，这种教学方法，就会导致学生看两眼就没有兴趣看了，刚刚燃起的兴趣就被教师打压了下去，不利于学生对美术课程的理解和自己对美术的思考发展，提升美术课堂教学的有效性就更无从谈起了。

2、论述小学美术课堂有效教学的具体策略

2.1在课堂导入环节利用趣味教学法激发学生学习兴趣

在小学美术课堂教学中，导入教学内容之一环节非常重要。这一环节做的好，就会激发起学生学习的兴趣，反之则使学生对于这堂课程失去了学习的积极性。所以，教师在这一环节要认真做功课，引起重视，积极引入趣味教学法。同时在实际教学过程中，学生刚进入课堂，还比较兴奋，让学生马上沉下心来进行学习是具有一定困难的，这就需要通过趣味教学法导入所学的内容，既不会使学生失去学习的积极性，也使学生自然而然的进入今天所学的内容。通过趣味教学法，唤醒学生的好奇心和求知望，引发学生的惊讶感，就能出现学生心理对知识的渴求。同时，教师还要注意在导入环节注意方式方法，不能太随意，使学生出现破坏课堂纪律的行为。

2.2利用多媒体技术与美术课堂相结合的方式进一步激发学生创造力

随着社会的快读进步，现代科技手段已走进了千家万户，现代教学手段也得到翻天覆地的变化，同样，将现代多媒体教学引入小学美术教学的课堂上也不失为一种好的教学方法，通过利用多媒体播放视频，利用声音、色彩、图像的刺激方法，一方面可以使学生更好的理解所学的内容，另一方面也在抓住学生的眼球，又节省了实验时间，效果也显著。同时，学生在课堂上也会集中注意力，通过多媒体设备更好的了解这个世界。

比如在进行小学美术（湘教版）四年级下册第10课《中国龙》的教学时，这节课程是学习传统的中国文化中国龙的课程，需要学生有空间感和画面感，这就需要教师利用多媒体技术进行教学，在上课时教师可以在信息技术教室进行授课，以便让学生更好的掌握所学的知识内容，同时，教师还可以让学生自己发挥自己的创造力自己进行学习和使用信息技术设备，这样也进一步培养了学生的创造力。

2.3把教学内容与实际生活相结合提升课堂有效性

教师要积极将美术作品与实际生活相结合，在讲解课程举例的过程中，多用实际生活中的例子进行举例，充分让学生感觉到艺术就来源于生活，我也具有艺术的思维，可以创造艺术作品。有条件的学校和教师，也可以组织学生集体去欣赏参观我们周边的历史文化遗址和作品。对于学生来讲，美术离他们越近，就越容易产生共鸣。

比如在进行小学美术（湘教版）四年级上册第11课《城市美容师》的教学时，教师可以在课上对学生讲：“同学们，今天我们来学习新的课程，大家在上学的路上，看到干净整洁的街道，花团锦簇的公园，大家有没有想过这些都是谁创造的呢？是谁每天在打扫清理呢？请同学们积极寻找我们城市中美丽的风景和人，并发挥想象，把它们画出来。”然后，学生在画的过程中，教师可以在课堂上巡查学生的完成情况，遇到描画困难的地方教师应积极给予指导和帮助，在学生绘画完成后，教师可以邀请学生到讲台上向大家分享自己所描画的事物。这样，就把实际生活和课上内容相结合，也使学生的创造力得到发挥。

2.4在作业设计与评价方面创新建立学生之间互相评改

在实际的美术作业评改过程中，教师总是在作业的最后的评语中只有寥寥几个字，让学生摸不着头脑，不知道怎样提高。每一份作业都是学生的用心做的，都是学生的作品，教师在日常的作业评改中，要善于发现学生作业中出彩的地方，多给予学生鼓励。同时，教师要坚持“授之以鱼，不如授之以渔”的评改教学方法，评语要简单明了，通俗易懂，让学生知道自己错在什么地方，该怎样进行改正。同时，教师可以创新建立同学之间相互评价作业的教学方法，在课下作业的学习中，让学生评价讲解其他学生作业中的错点、难点，通过学生之间的交流与沟通，发现学生之间彼此的长处和缺点，促进学生之间的相互学习，共同提高。

2.5在小学美术教学中渗透德育的教育

德育工作在近年来逐渐成为学生家长和国家的重点教学内容，当然，德育工作受到重视的原因不是凭空而来的，社会的实践证明，学生的人品和成绩是同样重要的，甚至人品比成绩更重要，小学美术教师更要重视在工作中德育工作的渗透和教育教学，将德育工作放在教育工作的重要位置，提升学生的文化内涵，利用中华文化滋养学生，帮助学生树立正确的良好的人生观、价值观，提升德育工作的实效性也就是实现美术课堂的有效教学。

[结束语]总而言之，在小学美术教学中提升课堂有效性是非常重要的一部分。这就要求我们教师积极转变教育教学理念，家长转变传统的“文化课才是最重要的，其余的都不重要”的思想观念，更好的让学生了解到大千世界中的多姿多彩。同时，教师在教学过程中，要给学生建立一个相对自由的课堂氛围和思考空间，以使学生的创造力得到最大程度的发挥，这样才能够真正使小学美术教学有实效，也促使学生成长为德智体美劳都优秀的新时代综合性人才。

参考文献

[1]时亭亭.小学美术课堂有效教学的策略和方法[J].小学生（中旬刊），2021（12）：114.

[2]程晓晓.小学美术课堂有效示范教学的策略[J].文理导航（下旬），2021（10）：67-68.