浅谈思维导图在小学语文作业设计中的应用

杨林芸

摘要：小学语文教学工作是培养学生基础思维能力的重要学科，是学生学习各科科知识的重要文化基础内容。语文教师的教学工作不仅包括课堂上的知识讲解，同时，还包括课下作业设计以及学生思想转化和能力培养等方面。现在教学阶段，针对一年级语文教学工作，教师可以结合思维导图的方式，让学生学习的更有条理性，清晰明确学习目标，让学生的课堂学习能力得到强化，同时作业完成效率也能得到提升，真实有效的促进学生全面发展。

关键词：思维导图;一年级语文;作业设计

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：思维导图的教学模式，在新课改政策实施之后，被广泛的应用到教育学科当中，由于其图文并茂的形式能够有效吸引学生注意力，并且在内容上也能够充分彰显教学的重难点知识，让学生学习的更直接更有效率。把小学语文作业设计，运用思维导图的方式进行呈现，一方面能够改变学生完成作业的途径，另一方面也能开发学生思维，让学生在教师的引领下，学习语文的方式能更多样化，有效促进学生潜能发掘。

一、运用思维导图提升字词积累量

在新的教学阶段，教师要把精力进行有效分配，既要抓课堂质量，同时也要抓学生课业完成效率，利用思维导图的方式设计作业内容，让学生的思想得到有效转化，能提语文学习灵活性。小学一年级的学生思想单纯，学习能力薄弱，在学习不同的语言内容时，教师需要循序渐进的引导，帮助学生积累更多的词汇量，这样才能促进学生在以后的学习中，保持足够的自信心和专注度[1]。例如，在一年级语文教学中，教师首先要强化学生对字词的积累，所以在家庭作业设计方面，教师可以通过以教材中的生词为基础制定思维导图，让学生写出另外几个带有左侧生字的其他汉子，这样一方面能够加深教材内生字的印象，另一方面也能让学生有效掌握其他字词和含义，拓展学生知识面。

二、运用思维导图制定作业要求

在新的教学阶段，教师在设计家庭作业时要改变传统，以作业量来约束学生认真对待的思想，逐步丰富作业内容，减轻学生心理负担，让学生在完成作业时能够保持积极的心态。由于小学语文教学内容比较简单基础，所以教师可以在作业种类上进行丰富，既能够帮助学生掌握必要的知识点，同时也能锻炼学生自身的综合能力。通过思维导图的方式有效帮助学生理解作业要求，让学生在完成作业的过程中，不仅能够完成数量，同时质量也能得到有效提升[2]。例如，教师可以把学生的作业进行简化，通过创作作文的形式来考验学生对字词的理解和运用，在学习《春夏秋冬》时，教师可以让学生选择一个季节进行创作，结合思维导图写作要求，能够一举多得的提升家庭作业的价值。

三、结合思维导图培养想象思维

小学生虽然没有足够的自主学习意识，但是在学习过程中能够充分效仿教师的教学模式，执行能力比较强。利用这一特点，就是在进行思维导图作业设计时，可以通过不同的思维导图形式锻炼学生，进行有效效仿，培养学生自身的想象力，让学生能够养成运用思维导图来总结学习知识的习惯。在课堂教学中，教师要善于观察学生的学习特点和兴趣爱好，在作业设计中找准切入点，让学生能够顺着教师的思维导图知音进行创作，完成作业任务。有效挖掘学生创作潜能，提升小学语文教学教学价值。例如，在讲解四个太阳时，教师可以在课堂上有效讲解教材中的内容，然后在作业设计中充分发挥学生的想象力，教师可以在思维导图中画出一个圆圈，然后向四外放出箭头，让学生根据教师画的图形进行想象，例如可以是太阳，可以是一个鸡蛋，然后让学生顺着教师的思维进行思考，进而完成整个思维导图的作业。

四、利用绘本阅读丰富作业内容

传统教学模式下，教师把更多的精力都放在了教材内容讲解上，即使在作业布置方面也是让学生完成教材内的作业任务，长期单一化的教学模式，会让学生的知识面儿变得更狭窄，不利于学生学习经验的积累和学习能力的培养。在新的教学阶段，教师要有效丰富家庭作业内容，结合课外知识满足学生好奇心，同时也能锻炼学生阅读，理解和写作能力[3]。新时期的语文作业设计，教师要敢于赋予学生更大的挑战，这样一方面能够锻炼学生综合能力，另一方面也能培养学生积极正面的学习心态，让小学语文教学工作变得更多样化。例如，就是可以让学生每一个阶段阅读不同的绘本，能够在绘本内容中学习更多的生词量，掌握词语表达技巧，结合情感表达，促进阅读能力提升。教室可以让学生阅读《大卫不可以》，然后鼓励学生自主创作思维导图，促进学生思维延展，以及思维导图学习的有效运用。

结論：总而言之，在教学改革的长河中，思维导图只是小学语文作业设计中的一种方式。随着科技的不断发展和教学要求的不断更新，教师的教学思路和教学思想也要逐渐转换，运用灵活创新的教学理念，为学生设计作业内容和作业形式。让学生的学识得到丰富能力得到培养，这样才能够有效彰显新课改的教学宗旨，培养更多高素质综合型人才。在作业设计中，教师要结合学生的学习能力和教学内容进行合理化编排，既能够吸引学生注意力，又能帮助学生快速掌握语文内容，这样才能促进教学改革工作的持续发展。

参考文献

[1]何艳艳.思维导图在小学语文习作教学中的应用研究[J].试题与研究，2021（35）：21-22.

[2]章玮.探究小学语文拓展性作业的设计方法[J].文理导航（下旬），2021（12）：47.

[3]程国喜.思维导图在小学语文教学中的应用研究[J].新课程，2021（47）：43.