浅谈如何在舞蹈教学中培养学生的创新能力

张文

摘要：通过舞蹈课程的学习，不仅能够使学生掌握基本的舞蹈专业技能，提升艺术审美能力，养成吃苦耐劳的优良品质，充分发挥其学习的主观能动性，产生较好的教育教学效果，还能在帮助学生掌握舞蹈技能的同时，逐渐提高其自身的内涵素养以及创新能力。作为中职学校学前教育专业中重要的技能课程内容，舞蹈教育能够为学生今后的成长以及发展打下坚实的基础，因此，在舞蹈教学中，不仅要重视技能教学，更要重视学生创新能力的培养，以保证学前教育专业中的学生的质量，为其升学和就业奠定良好基础。

关键词：中职教育;舞蹈教学;创新能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、概述

不同的人在看到同一个舞蹈作品的时候，会表达出不同的观点，因此在舞蹈教学的时候，要重视个性发展，需要给予学生足够的机会发表个人观点，进一步激发学生想象力和培养学生的自我创新能力。在学前教育专业舞蹈教学的过程当中，教师不仅需要让学生掌握基本的舞蹈动作，同时也需要让学生充分体会舞蹈作品所表达的内涵、主题，发表自己对于舞蹈作品独特的见解，逐渐提高自己的审美能力和创新能力。舞蹈课程属于一门艺术课程，也是一门技能课程，舞蹈课程的艺术灵感主要来源于生活以及学生自身的联动性，在舞蹈教学的过程当中不能采用满堂灌的教学方式，需要给学生足够的空间发表自己的看法以及观点，充分展现学生在舞蹈学习当中的积极性与主动性，培养学生的创新思维，让学生更好地理解舞蹈艺术，将自己全身心地投入舞蹈学习当中，通过培养学生的创新艺术思维，帮助学生更好地学习舞蹈，对于学生的舞蹈课程的学习极其重要。

二、在舞蹈教学中培养学生创新能力的具体策略

（一）激发学生舞蹈学习兴趣

为了能够培养学生的舞蹈创新能力，让学生发表自己的观点，进行舞蹈作品的创新，教师便需要转变传统的教学模式以及教学理念，有效激发学生舞蹈学习的兴趣。首先教师在开展舞蹈教学之前需要提前了解当前中职学生自身的性格特点以及兴趣爱好和基本的舞蹈水平，根据学生的自身特点，采用有针对性的教学方法，因材施教，选取科学有效的教学方法，让学生更好地理解舞蹈教学的内容。采用有效的方法，将课堂变得更加具有吸引力，让学生能够集中自己的注意力进行舞蹈学习，全身心地投入舞蹈课堂当中。比如教师在进行舞蹈教学的时候，要做好备课工作，根据教学的内容准备一套视频教学课，在选取视频教学课程的时候，需要从实际情况出发，尽量选取经典并且有趣的舞蹈影片，集中学生的注意力。通过观看影片，能够让学生更好地感受到舞蹈学习的魅力，提高舞蹈练习的积极性及主动性。在播放视频的时候，教师也需要随时讲解视频，让学生更好地接受视频知识，讲解舞蹈影片当中所蕴含的一些舞蹈基础知识，从而让学生认识到舞蹈学习并不是一项非常困难的学习任务，而是一种情感的展现，进一步引导学生了解舞蹈学习的好处，激发学生舞蹈学习的兴趣。

（二）采用鼓励式的教学方法

为了能够更好地培养学生的创新能力，让学生进行舞蹈作品的创新，教师必须要从实际情况出发，结合学生当前的特点，在中职学前教育专业舞蹈教学的时候建立一种教师与学生共同参与的舞蹈教学环境。通过建立共同参与的环境，能够让教师与学生进行充分地沟通以及交流，当学生在进行舞蹈训练或者改编的

时候由于自身能力有限制，在遇到问题时，学生可以及时地询问教师，教师需要及时地回答学生，并且帮助学生进行舞蹈作品的改编。在舞蹈教学的时候，教师为了能够提高教学的质量以及效率，需要在教授完一个基础舞蹈教学动作之后，讲解相关的要点，让学生自主完成，在学生学习的时候教师需要观察学生的舞蹈动作，及时指出在舞蹈训练中出现的问题，并且及时纠正。为了能够提高学生舞蹈改编的自信心，培养学生舞蹈创新的能力，也需要教师在教学的时候尽量多采用鼓励式教学的方法，鼓励学生发表自己的看法以及观点，让学生发现该舞蹈动作是否能够运用到其它的舞蹈动作当中，尝试对舞蹈动作进行扩展，有效地发散学生的思维，培养学生的舞蹈创新思维。在学前教学专业舞蹈教学的过程中，采用鼓励式的教学方法鼓励学生，根据自己的理解对舞蹈作品进行创作，能够逐渐地培养学生的创新能力。

（三）注重舞蹈创编以及参加艺术实践

在培养中职学前专业学生舞蹈创新能力的时候，关键是让学生能够大胆地进行舞蹈的创编以及参加各类艺术实践，给学生足够多的机会进行舞蹈作品的改编。比如在中职学前专业舞蹈教学的过程当中，学生所要学习的舞蹈内容比较多，在学习幼儿舞蹈时，学生需要完整地学习该舞蹈的内容，教师需要观察学生的舞蹈表现，及时发现舞蹈动作中存在的不足之处，同时也需要发挥教师的引导作用，对学生进行有效启发，引导学生能够全身心投入到舞蹈编排当中，从而培养学生的舞蹈创新能力，进行舞蹈作品的二次创作。在教学结束之后，教师可以对学生经过二次舞蹈创作之后的视频进行评价，将学生二次创作的舞蹈作为考核成绩的重要标准。在舞蹈创作时，学生所选择的舞蹈题材是自由的，可以由教师制定，也可以让学生根据自己的特长进行选择，但是，考核的重要评价标准便是舞蹈必须是由学生自己改编的。为了能够减少学生舞蹈创编的压力，保证创编质量，需要发挥教师的辅助作用，在学生舞蹈作品创编的过程当中，对学生进行一定的指导，但是在整个舞蹈创编时，需要充分发挥学生的独立思考能力，培养学生學习的积极性以及主动性，让学生的舞蹈创新能力能够在二次创作舞蹈作品中得到充分体现。通过实践，能够帮助学生及时发现自己在舞蹈学习中存在的不足之处，并且采取有效的措施进行弥补。教师可以鼓励学生积极参与到舞蹈社团中与其他学生进行沟通以及交流，借鉴他人经验，还可以让学生积极参与到学校组织的各种活动中检验学生的舞蹈创编能力，提高学生舞蹈创编的自信心。

三、结语

在中职学前教育专业舞蹈教学时，为了能够培养学生创新能力，必须要求教师转变传统的教学理念以及教学方法，注重个性发展，突出学生在舞蹈学习中的主体作用，积极采用鼓励和引导的方式让学生进行独立的思考。让学生养成良好的学习习惯，逐渐提高舞蹈创新能力。

参考文献

[1]中职学前教育专业舞蹈教学的创新策略 [J]. 林萌愉.  西部素质教育. 2020（06）

[2]中高职学前教育专业音乐教学衔接问题之探索 [J]. 翁月丹，卢永平，赖秋香.  科技资讯. 2020（10）