以孝育德

吕传功

摘要：我国的教育一直以培养德智体美劳全面发展的学生为初心，如何在教育教学工作开展过程中潜移默化地渗透优秀传统文化，实现高质量的德育，也是当前中职教学中的重点问题。孝文化是中华传统文化中的重中之重，让学生感悟孝顺的真谛，学会敬爱父母，回馈父母是非常重要的教学内容。本文将围绕着中职德育教育中渗透孝文化展开探讨，希望可以给相关教育工作者们带来一些帮助。

关键词：以孝育德;孝文化;中职德育教育;结合

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

孝顺是一个相对复杂的话题，放眼全世界，真正将孝顺作为一种课程内容融入到德育课堂中的，大多数都是以中国文化为根基的东方国家。从小让学生感知道孝顺的深度，了解传统孝道的相关知识，有助于传承优秀文化，帮助学生更好地感知父母对自己的关爱，本文将结合着笔者自身的教学经验，分享自身的教学思考。

一、融入经典阅读，感受孝道之美

对于中职阶段的学生来说，平时最主要的任务还是职业技术的学习，所以教师并没有特别充足的时间在课堂上给学生讲解复杂的孝文化知识。为了提升德育的整体效果，教师应当将平时的讲解内容和学生的自主化学学习任务相结合，比如教师在课堂上通常会讲解和孝文化有关的知识，而下课以后会给学生布置一些简单的阅读任务，让学生在经典作品之中，感受孝道之美。

例如：笔者会给学生推荐《童蒙养正》这种经典作品中的节选内容，鼓励学生在这种经典作品之中感悟孝道的精髓，除此之外，中国传统经典作品之中，还有很多和孝顺相关的作品。比如诗词文化和文言文作品等等，教师应当将这些宝贵的传统文化资源都结合起来，鼓励学生积极阅读，在阅读的过程之中，感受孝道深厚底蕴。另外，上课的时候教师也可以鼓励学生起来回答问题，并且用提问的方式检验学生对阅读内容的掌握情况，假设上个星期学生们刚刚读过和孝文化有关的诗词，上课的时候教师就可以让学生围绕着“父母呼，应勿缓;父母命，行勿懒”这句话进行探讨，谈一谈自己对这段内容的现实思考。需要明确的是，今天我们所说的孝文化是传统孝道文化之中的精髓部分，其中有一些颇有糟粕的内容是需要批判式继承的，教师可以将这种思想融入到经典阅读之中，让学生带着批判的精神，一边感受孝道之美，一边融入现实思考，充分提升德育教学的有效性。

二、结合有效案例，讲解孝道内涵

中职阶段，学生在学习德育知识的过程中，很难真正把课堂上教师讲解的内容与自己的生活结合起来，这也是学生想象能力缺失的一种表现。为了填补这一空缺，教师应当在上课的时候积极引入案例资源，鼓励学生结合着孝文化的相关知识和自身的生活体验进行孝道解读。

例如：传统文化中有一些比较经典的故事，适合拿到课堂上教学，比如“跪乳之恩”的典故就可以作为宝贵的教育资源。当然，这样的案例只能在情感上和中职学生产生共鸣，并不能引导他们把课堂所学知识与生活实际结合起来。所以，初步引导结束之后，教师最好再引入一部分现实案例，前段时间被拐儿童孙某的事件得到了全国人民的关注。教师可以将这个新闻事件的相关画面作为教学资源，拿到课堂上让学生们直观的感受，孙爸爸在找到自己走失14年的儿子之后，一个成熟稳重的中年男人，哭得有多么狼狈。在这个画面背后，反映出来的就是父母对孩子那份剪不断的牵挂之情。当孩子找回来以后，孙爸爸又进行了一系列的回馈社会的活动，这件事情一父母的视角展现了孝道背后的根源，知恩图报。此事件对于培养学生的孝顺之情，有着极其深远的影响，教师可以让学生一边观看案例，一边思考自己的爸爸妈妈平时是怎样照顾自己的。在思考的过程中，将孝文化的深厚内涵扎根于心。案例引导结束之后，教师还应当注意按照中职学生的理解能力和联想能力，可能有一部分学生还是无法将课上所学的内涵知识与案例结合起来，教师应当帮助学生走完德育的最后一步，给大家详细讲述孝道的内涵，并且结合着案例逐步分解，既有利于提升德育的整体效果，又可以培养学生的道德情感。

三、提倡辩证思考，做到内化于心

孝顺是中国传统文化中的核心精神之一，不过长期的德育教学工作开展过程中，笔者却发现了教师们在开展德育教学的时候暴露出来的一个问题，很多教师习惯于用填鸭式的方式，将一些看似正确的理论直接灌输到给学生脑子里，强制性的要求学生接受，这种教学方法虽然可以在短时间内取得一定效果，但从长远的有效性来看，笔者认为，这样的教学流程并不利于培养学生的学习兴趣，更没办法将复杂的传统道德真正传授到学生的一言一行之中。为了更好地满足学生的学习需求，教师应当在德育的课堂上提倡辩证思考。

例如：中职阶段的学生已经有了将近十年的学习经验，面对很多问题的时候，都有自己独特的思考，教师应当重视引导，尽量采用趣味化的手段，让学生发自内心地认识到孝顺的重要性，并且用孝顺的相关内容指导实践，指引自己的成长。比如教师可以在課堂上组织一场小型的辩论赛，让学生思考：孝顺到底有意义吗？将全班学生划分为两个大组，每组学生持一个观点进行辩论，辩论到最后，学生会发现，持反方的组别越来越哑口无言，这是因为生活在有着几千年文明历史的华夏大地上，我们从小接触到的教育，就是和孝道息息相关的。很多感人肺腑的故事都是建立在这种文化的基础之上，让学生进行辨证的思考和讨论，充分的论证，孝顺的正面效果和负面效果。慢慢地，学生会以一种更加辩证的思考角度去看待这个问题，有助于将德育打造得更具深度，更有情感，当学生通过激烈的自主思考形成这种基本认知之后，教师在讲解和孝文化有关的知识，就可以取得更加成熟的效果。除此之外，教师也可以组织和孝文化有关的主题活动，让学生们在参加活动的过程中感受孝顺的真谛，思考孝顺的内涵，真正帮助学生把孝文化内化于心，用孝文化指导生活实践。

总结：

总之，传承与发扬孝文化是我国德育教育的重要组成部分。针对中职的德育教育，先简要分析中职学生缺失孝文化的原因，阐述在德育教育中加强对学生孝文化教育的意义，以期加强中职学生的孝文化教育建设，培养学生正确的人生观与世界观，塑造高尚的人格。

参考文献

[1]谭小良，李双希.中职学校实施仁孝文化教育浅探[J].教师，2020（33）：3-4.

[2]闫立娜.关于在我国中职德育中渗透孝文化的探究[J].西部素质教育，2018，4（17）：36-37.