“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探究

钟应良

摘要：虽然如今我国经济发展速度非常快，并且逐渐推动经济结构转型。但是在发展过程中也产生了较为严重的环境污染问题，特别是和我国发展、社会建设与人们生活水平息息相关的化工产业更是严重污染行业，不仅破坏了自然环境，还损害人们身体健康，让我国无法持续发展。基于此，以下对“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透进行了探讨，以供参考。

关键词：“绿色化学理念”;高中化学教学;渗透探究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着我国工业的不断发展，促进了社会经济的不断发展，但也给环境带来了严重负担。化学作为一门重要学科，对各行各业具有直接影响。因此为了贯彻绿色节能理念，还应开展绿色化学教育，使学生形成绿色环保意识，避免出现化学污染问题。因此，在高中化学教学中有效渗透绿色化学教育尤为重要。

一、充分利用化学教材，深入挖掘绿色化学资源

对于高中化学教师而言，为了将“绿色化学理念”更好渗透在教学中，可以从化学教材入手，利用好化学教材，并对化学教材展开深入研究，将其教材中含有的绿色理念提炼出来，之后并进行相应的总结，并以小册子的形式呈现出来，并开展高中化学教学，但是此前提条件下，要具有一定的针对性，使得学生在绿色环保方面，有一定的认识。与此同时，高中化学教师还要采取各种各样的方式，来激发学生的学习热情，调动学生的积极性，主动参与教学活动中来，还要引导学生在学习的基础之上，要积极去探索，从某种程度上来看，使得学生在绿色化学意识方面，能够起到一定的强化作用。例如：高中化学教师在对化学反应条件这部分内容设计相应的教学环节时，可先问学生一个问题，此问题可以为，同学们，你们知道环境的污染物质有那些吗？并让学生进行关注，当学生回答完问题之后，再为学生进行相应的传授，让学生在废弃物减少这一方面，有一定的认识，并逐渐注重起来。与此同时，在污染物处理方面，对于所设计到的处理装置和回收装置等在为学生逐一進行讲解，促使学生能够学会这一部分内容。

二、实现化学教育方法的绿色化

在高中化学教育过程中，渗透绿色化学教育，教师应为学生树立良好的榜样，采用绿色化教学方法。化学实验作为化学教学的重要组成部分，在具体的实施过程中，可以开发绿色化学实验，以此引发学生对绿色化学的关注，提高绿色化学的教学效果。以“化学能转化为电能”教学为例，教师为学生创设教学情境：出示两组图片，一组图片是收音机、人造卫星、电动车图片，另一组图片是电池污染水的图片，铅中毒图片。让学生谈谈自己的认识和感受？学生思考回答，电池为我们带来便利的同时，也带来了负面影响。因此让学生充分了解本课实验开展的目的就是要减少电池负面的作用，然后引导学生开展实验活动。与此同时，在实验过程中，在保证实验效果的同时，尽量减少对实验试剂的使用，实验完成后，教师应指导学生妥善处理实验产生的废气、废物，能回收利用的回收利用，不能回收利用的则进行适当的处理，避免对环境造成污染。在上述操作演示下，可以促进学生绿色化学理念的形成，达到绿色化学教育目标。

三、立足教材，寻找绿色化学实验的切入点

想要加强绿色化学理念在化学实验教学的渗透，必须立足于高中化学教材，切实关注其实验教学内容。其实想要加深学生对绿色化学的记忆，教师应该采用以点带面方法，在进行课堂实验活动中找到绿色化学理念的渗透点，然后在讲解过程中让学生逐渐形成完整的绿色化学意识以及知识框架。首先教师应该重视化学试剂用量，要根据教材内容和经验为学生分配化学试剂使用量，在保证学生可以顺利开展化学实验的基础上，养成节约试剂的好习惯，同时也能加深学生对节约实验的印象。其次在实验前教师应该多次、详细地强调实验中需要注意的事情，一方面可以避免学生出现任何意外，另一方面可以加深学生对化学的实验结果的印象，以此提高学生对绿色化学理念的重视程度。例如在《氯及其化合物》中氯气和盐酸制取实验教学时，教师不仅要强调氯气的毒性和强挥发性，还应该重点讲述实验操作程序与尾气处理方式。通过教材和实验相结合传达绿色化学理念，可以让学生提高对化学实验后有毒有害物质、气体处理的重视程度，让学生了解到化学实验的魅力。或者是在进行一氧化碳还原氧化铁实验时，通过实验可以让学生知道此实验会产出二氧化碳和具有毒性的一氧化碳。而教师采用点燃方法可以轻松处理一氧化碳，让学生知道首先化学实验产出的有毒气体对自然的影响非常大，其次生活中很多看似简单的操作方式却能得到非常好的处理结果，以此强化学生绿色化学理念，让学生看到化学和生活的关系。

四、把控实验内容，使用无害材料

绿色化学理念在化学实验教学中的渗透体现在实验的全过程。化学是一门以实验为基础的学科，在开展化学教学的时候，要通过现场动手实验等方式让学生观察、了解化学反应的过程及原理。在这一过程中，需要使用各种各样的化学试剂、实验器皿等，不可避免地会出现资源浪费和环境污染等问题。要彻底解决这些问题，就需要做好把控工作，把控化学试剂、器材使用情况和最后的废物处理及再利用。

结束语

在社会整体进行入现代化发展趋势之后，我国教育工作越来越注重素质教育，高中化学教师为了能够不断创新教学模式，为了能够培养高中学生环境保护意识，将绿色化学理念融入到化学这一学科的各个教学环节中，在丰富学生学习内容的基础上，使其充分发挥作用，使高中学生潜移默化的形成可持续发展意识和绿色化学观念，为后续提升高中学生学习能力奠定基础。

参考文献

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