高中生物教学中学生探究能力的培养策略

田微微

摘要：随着现阶段社会的不断发展，人们对教育人才的要求越来越高，对于当前高中阶段学生的综合素质能力的标准也越来越严格。高中生物作为高中阶段学生必须掌握的一门课程，其意义是强化学生生物领域的认知，提高学生的生物综合水平。本文以高中生物教学为研究对象，分析学生科学探究能力培养的重要性，总结高中生物科学探究能力培养过程中的问题并提出相应的优化措施，从而为下一阶段学生的科学能力的培养和强化奠定坚实的基础，提升我国高中生物教学水平。

关键词：高中生物;探究能力;生物教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

在当前教育核心素养培养理论的背景下，学生综合素质又一次被提上了教育发展的日程。这种情况下，如何培养学生的学习能力？提高学生的学习水平？是当前高中阶段教师所必须面对的重要问题。本文以高中生物为研究对象，探讨学生科学探究能力培养的途径，为下一阶段学生加强对该领域知识的探索以及自主学习能力的培养起到一定的推进作用。

一、高中生物教学学生科学探究能力培养的重要性

众所周知，现阶段高中教育强调学生的核心素养培养，要求学生在各科领域知识的学习过程中以个人综合能力强化科目素养提升为教学标准进行学习。而生物教学作为高中学科教育当中的一门重要课程，对学生的生物领域的认知强化以及整体素养的提升有积极意义。通过培养学生生物科学探究能力，能够使学生在基于生物学习兴趣的前提下，增加生物知识的探索欲望，促使学生自主的加入生物学科的学习当中，分析生物领域的问题并提出相应的优化措施，从而保障学生的生物成绩进一步提高，帮助学生的自主思考能力得以强化，激发学生的学习潜能，为应对即将到来的高考做好充分的准备。

二、高中生物学生科学探究能力培养问题

（一）学生科学探究能力培养重视程度不足

虽然现阶段国家以及教育机构重视学生的综合素质全面发展，强调学生的综合能力培养，但是在实际教学过程中因高考制度的存在，教师或学校为满足学生升学的需求，在教学过程中仍使用传统的教学方式对学生进行教育指导，强调学生科目成绩的提升以及优化，不重视学生本身的能力的培养和探索。即使在国家的督促下，部分学校想要对学生进行科学探究能力的培养，但是受限于学生家长对学生成绩的关注，再加上学生探究能力培养过程中所使用的教学方法和教学流程需要不断的总结和优化，导致大量时间的浪费。所以，在权衡思量下，放弃了高中生物学生科学探究能力培养。

（二）教师教学培养方式内容过于单一

在高中生物学生科学探究能力培养过程中，教师所使用的科学探究能力培养方法过于陈旧，仅仅是让学生在学习过程中自主的去探究部分之和内容，虽然能够在一定程度上起到学生探究能力培养的效果。但是学生对于未知知识的陌生感以及恐惧感会导致学习综合素质较差的学生在生物知识自主探究过程中表现为信心不足、效率较低、质量较差的状态，严重打击学生能力培养的自信心，影响学生的自主探究发展，拖慢学生的生物知识学习效率。

导致这种情况出现的主要原因是：教师不对学生自主能力探究培养方法进行创新和优化，只是对别人的教学思维和教学方法生搬硬套，难以起到提高学生科学探究能力培养效果的作用。

三、高中生物教学学生科学探究能力培养的方法

（一）创设情景问题激发学生的探究动力

问题作为教学领域的重要组成部分，其意义是引导学生加强对问题的探索，激发学生的探究欲望，使学生的探究能力得到有效的锻炼，从而达到学生探究能力培养的目的。

教师可以通过问题引发学生的认知冲突，使学生进入问题探索的领域，激发其学习积极性和探究积极性，让学生主动思考积极思考教师所提出的问题并参与到探究活动当中。不仅可以培养学生的创新意识，同时也可以激发学生的探究兴趣，使学生在生物知识的学习过程中针对生物问题进行积极的分析以及探究，从而快速的解决问题，为学生下一阶段生物综合素养的提升打下坚实的基础。

（二）加强学生的实验教学，引导学生主动探究

生物作为一门以观察与实验为主的学科，在教学过程中不仅要强调生物知识的传授与教学，同时也要重视学生对生物知识的实验探究。在新课标教学文件当中明确规定：教师要运用实验让学生探究生物知识规律和内容，培养学生的实验观察能力和操作能力，促使学生利用这两种技能在生物学习过程中探究更多的知识，保障学生创新意识和实践操作能力的培养。

教师需要在教学过程中锻炼学生的实验操作技能，提升其操作熟练度，让每一个学生都能够对实验的步骤做到全方位的掌握。在此基础上，教师进一步提出有关生物知识的实验问题，让学生进行动手操作。使学生在实验过程中不断探知实验知识，掌握更多的实验技巧并通过实验结论得出，达到学生探究能力培养和应用的目标。

四、结束语

综上所述，教师为保障高中生物教学中学生探究能力的培养，需要利用创设情景问题激发学生的探究动力、加强学生的实验教学，引导学生主动探究等方法提升能力培养的质量和效率，促使学生加强对生物知识的理解，强化学生的探究能力，为学生下一阶段生物的自主学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]齐莹. 高中生物教学中學生探究能力培养的策略[J]. 国际教育论坛， 2020， 2（8）：24.

[2]杨再军. 高中生物学生自主探究能力的培养[J]. 中学课程资源， 2016（1）：2.