利用信息技术辅助小学科学课堂教学的有效策略

王慧

摘要：科学技术与信息技术是当今时代的发展主题，它丰富了人们的生活动态，为人们带来了更加便捷的服务，同样也给予了人们更多的精神物质需求。在小学科学领域，利用信息技术的辅助，可以为课堂带来更多生机勃勃的景象，摒弃教师的传统教学理念，能更加激发小学生的学习兴趣，最终提升科学课堂的教学效率。小学阶段的科学学科学习，以培养学生的综合思维能力为目标。本文基于信息技术背景下，如何去提高小学科学课堂的教学质量，提出相关指导建议。

关键词：信息技术;小学科学;

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

小学阶段的学习对于学生来说更多的是启蒙意义，而科学与其他的学科之间有着紧密联系，其中会涉及到相关的生物知识、化学知识以及物理知识，它們都是自然科学的统称。因此在小学科学课堂上，要主动培养学生的综合科学素养。强化学生的学习意识和思维能动性。基于此发展观念上，合理的引入信息技术，将提升教师的教学丰富性。有利于教师从传统的教学观念当中走出来，带动学生的学习兴趣，提升课堂的教学效率。

一、小学科学课堂上运用信息技术需要注意的问题

（一）合理的去运用信息技术与其他媒体的关系

小学阶段的科学学习，是为了有效的能提高小学生的综合素养，以及对于科学学习的理解思维能力，仅通过信息技术的运用是远远不够的，要去结合其他媒体资源来共同运用到学习过程当中。单纯的将信息技术进行系统的运用，会让整个教学显得非常呆板。教师依然要明确自身是教学过程当中的主导地位，教学的一切源头还是要通过教师的生动语言来进行表述。针对不同的教学内容，教师要去合理的运用教学资源。需要全方位的去进行拓展和运用，而不只是局限在信息技术的运用当中。

（二）处理好与信息技术之间的发展关系

小学科学课堂应用信息技术提高了课堂的活跃性，但教师要明白一个道理。信息技术更多的是一个辅助作用，是用来服务于教学的，学生才是小学科学课堂的主体，要正视学生的教学地位。在小学科学课堂上，要注重与学生之间的情感交流和学识互动，以激发学生自主思考为目的。培养其正确的科学素养，信息技术只是拿来作为辅助，机器的教学永远取代不了人为教学。因此在小学课堂上，教师要充分的去正视信息技术所能带来的作用，利用信息技术的教学丰富性，结合自身专业的指导和建议，才能让科学知识更加生动和形象的去展示在学生面前，让学生更高效的去吸收和理解。

二、小学科学课堂利用信息技术的有效策略

（一）通过信息技术的运用来拓展学生的学习空间

科学学科所涉及到的知识层面非常广泛，与其他学科之间也有着紧密联系。小学生的学习能力和综合思维水平，想要去更好的适应科学这门学科还存在一定的难度。而网络教学正好可以去培养学生的科学素养，加强学生对于科学学习的主观能动性。为学生提供更广泛的学习空间。教师在课堂当中合理的去运用信息技术，并将其与教材内容进行科学结合，利用网络对科学资料进行收集，提升学生学习科学的可能性。

例如教师在讲解《我们周围的空气》这一课程时。由于本章知识仅通过课本的教学资源，是很难满足学生学习要求的。这个时候把学生带入到网络世界当中，通过网络当中的各种学习资源，可以更加直观的了解到生活当中有关空气污染的危害来源，借此来培养学生的科学意识。利用信息技术可以开拓学生的视野，对于学生今后的发展和学习能起到至关作用。构建学生的自主学习思维，强化学生自主学习和实践探究的能力。为了当代学生能更好的适应新时代的发展需求，充分的理解到信息技术的运用价值性，通过信息技术的辅助来使学生养成热爱科学、热爱生活的好品质。

（二）通过信息技术的运用来强化学生的交流合作意识

科学学科更多的是考验学生的实践学习能力，养成良好的探索和动手习惯是学习科学的基础需要。由于小学生的逻辑思维能力还处在发展阶段，对于事物的认知能力十分有限，还具有很大的提升空间。要去提升学生的学习意识，加强自身的合作交流能力，才能更好的让学生养成自主性学习的习惯。通过信息技术的运用，为学生提供更加广泛的学习交流平台，线下可以去设置QQ群，允许学生在其中进行科学知识的探讨和交流，强化教学的开放性。

例如在学习《小苗的诞生》这一章节时，教师可以引导学生进行户外实践学习，通过生活实践来掌握种子萌发的相关知识，并合理的利用QQ群来交流自身的学习体验以及感受，教师做到及时回复和指导，积极的鼓励学生勇于探索的习惯。这样能有效的提高学生的自信心，加强学生的学习参与度，以积极的学习心态来发现生活当中的科学知识，同时也能增进学生的合作交流能力。

三、结束语

综上所述。在小学课堂上培养学生对于信息技术的利用能力，是提前为学生培养适应社会和时代发展的重要举措。学会利用信息技术，可以有效的培养学生对于信息的收集能力以及自主学习思维，让学生养成善于观察，乐于交流等综合能力，带动当代小学生的全面素质发展。

参考文献

[1]刘月婷.巧用多媒体辅助小学科学课教学[J].读写算（教育教学研究），2015，（19）：53-54.

[2]刘美刚.如何利用多媒体优化小学科学课堂教学[J].新教育时代电子杂志（学生版），2017，（13）：74.