刍议在小学数学教学中渗透德育教育的策略

杨宝平

摘要：德育教育是小学教育的一个重要组成部分，涉及学生的品格和道德发展。小学教师在开展教学工作时，应注意渗透德育教育，鼓励学生的全面发展。小学数学是小学教育的主要科目，小学数学教师应注重学生的德育教育，并将德育教育有效地渗透到小学数学教学中来，本文针对此问题提出了几个可行的策略。

关键词：小学数学;教学;德育教育;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：德育教育在小学阶段发挥着重要作用，不仅关系到小学生良好道德品格的养成，还能提高学生的综合素质。而数学又在小学阶段发挥着重要作用，在小学数学教育中合理地渗透德育教育可以很大程度地提高学生的逻輯思维、应用和创新能力，并使得小学数学的教育效果得到显著提升。由于小学阶段是学生学习成长的基本阶段，所以德育教育的实施应该以学生的实际需要为基础，并通过正确且科学方法来开展。

一、在尊重学生主体地位的基础上渗透德育

无论教师使用怎样的教学方法，所有的教育活动都是以学生为主体的，因此德育教育应该遵循以人为本的基本原则，要考虑到学生的实际情况，注重学生的主体地位，要摒弃传统落后的教育思想，把德育教育充分融入到小学数学教学中。例如，在教学过程中可以把学生分成小组，通过让小学生参与到数学游戏竞赛中，来提高他们学习数学的兴趣。实际上这样的形式就是让学生成为竞赛的主体，更好、更快地获取数学知识，同时加强合作、竞争和集体意识，并通过数学游戏竞赛增强他们的自主学习、探索和创新的能力。在游戏教学中，教师可以观察学生的学习情况，找出学习过程中遇到的问题和错误，在游戏结束后，可以检查学生的知识掌握情况，使所有教学活动都围绕学生进行。

二、联系生活中的实际问题来渗透德育

数学与生活息息相关。在数学学习中，学生有许多接受德育教育的机会，教师必须充分利用生活实际中的数学问题来开展教学，将德育教育渗透进来。例如，在讲解关于“百分数”的内容时，教师可以允许学生计算自家银行存款的利息，并让他们了解自己生活中的变化;在讲解“统计”的知识点时，教师使用我国近年来使用私家车数量的折线图和条形图等来进行“对比”，使学生能够直观地看到我国近年来取得的成就，从而使学生产生强烈的爱国意识。在讲解关于“比例尺”的知识时，教师可以在课前向学生提供资料，用比例尺来计算地图的距离和实际的距离，并且还需要说明如何使用比例尺来进行绘图。此外，教师必须告知学生，生活中处处都可以使用到数学，比如去商店买零食、家庭开支等等，都可以将数学灵活运用起来，这样可以激发学生对于数学学习的热情，让他们主动地去学习数学。

三、通过创设合适的教学情境来渗透德育

前文有提到，如果学生喜欢数学，就会更积极主动地去学习数学。良好的教学情境能激发学生对学习的兴趣，保持学生对数学中的德育教育的热情，帮助学生深入了解德育教育的本质。在课堂上开展数学教学时，老师不但要向学生讲解数学的基本知识，也要为学生们创设合适的教学情境，让学生能够快速地融入到情境中来，并将德育教育悄然渗透到其中。例如，当教师讲解“三角形的认识”这一课的知识时，可以合理地应用高斯发现正十七边形的尺规作图方法的故事，创设一个具有吸引力的故事情境，让学生能更深刻地体会到高斯如何在家境困难的情况下冲破这一数学难题，从而为数学事业做出贡献，并给无数的数学工作者带来了希望。这种数学故事可以鼓励学生更积极地学习，也可以为他们呈现德育教育的宝贵价值。

四、借助小组合作学习方式来渗透德育

小学数学教学中的小组合作学习也是一个重要的教学模式，它不仅可以减少学生在数学学习中遇到的难题，而且还可以促进学生、学生和教师之间的互动，扩大学生的视野，鼓励学生之间的思想碰撞，并加强学生之间的合作和团结精神。因此，在教学过程中，数学教师必须合理地开展小组合作学习模式。例如，教师可以在上课前把学生分成几组，让他们准备好砂石、剪刀、胶带等工具。然后，鼓励各小组的学生一起使用这些工具，计算圆柱的体积。当然，教师必须引导学生积极主动地参与到教学活动中来，并适时地提供评价，通过小组的方式让他们解决遇到的难题，培养他们之间的合作精神。

五、在对学生实际训练的强化中渗透德育

数学这门课程具有很强的逻辑性和科学性，教师在教学过程中要强化实际训练，培养学生的良好学习习惯。当然，良好的习惯不可能一夜速成，所以教师需要在平时加强学生的实际训练，使他们能够通过反复的练习培养良好的学习习惯。在严格的实际训练下，学生会更认真地解决遇到的难题，养成独立思考的习惯，在遇到困难的问题时敢于面对和挑战，从而培养良好的品格。比如说，教师会在训练学生的计算能力时，要求学生反复地审题，确认是否准确地理解了题目的意思，然后再思考解题的步骤等等。在计算时，学生可以做到谨慎思考，反复检查，并在适当的时候找到和纠正错误，这样学生就能形成良好的学习习惯。

总之，随着我国教育制度的改革和创新，必须改变传统和落后的教育现状，打破陈规定性观念，加强德育教育，实现学生素质的综合提升，将来成为国之栋梁之才！

参考文献

[1]林美花.刍议在小学数学教学中渗透德育教育的相关策略[J].2021.

[2]李海霞.刍议小学数学教学中渗透德育的有效策略[J].考试周刊，2019（68）：1.