初中体育课中的个性化教学

邹东材

摘要：初中体育课程是帮助学生强身健体的一项综合课程，在我国素质教育以及新课程教育的整改下，对于学生的综合素养也作出了全面的创新。个性化教学在初中体育课堂当中开展并实施，不但能帮助学生自身的身体发展水平得到锻炼，同时还可以促进学生的大脑思维在运动中提高。个性化教学是在初中体育课堂当中凸显学生主体地位的一项重要教学方式方法，能满足学生不同的人际交往需求。因此，教师应贯彻个性化教学在初中体育课堂当中的实施过程。

关键词：初中体育课堂;个性化教学;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

在现阶段学生身体素质逐渐降低的教学当中，人们对于学生的身体素质的关注度逐渐增强并引起了教育行业的重视。初中体育教师应在课堂教学当中不断的优化自身的教学手段以及教学方式方法，养成学生重视自身的初中体育锻炼，了解运动带给自身的重要性。从而在根源处发展学生的身心健康情况，促进学生自身的全面发展。同时为学生制定不同程度的运动计划，帮助不同能力的学生在初中体育课堂当中发展自身不同的优势与特点。

一、个性化教学在初中体育课程当中的重要性

个性化教学是符合学生身心发展规律的一项教学手段，其立足于学生的身心发展特点以及个性特点进行教学。使每一个人的不同长处能在不同初中体育计划当中进行锻炼。相对于传统的初中体育课堂，教师采取一刀切的跑步模式更加人性化，并且为学生提供了更多的选择方式。个性化教学的好处便是能根据学生自身的兴趣爱好，选择自己所喜欢的初中体育项目进行身体素养的锻炼。充分培养学生的初中体育精神同时能满足学生在初中体育课堂当中的运动兴趣，并且学生在不同阶段有着不同的特点，而且学生的学习过程以及身体素质也大不相同。若是继续采取传统的教学大纲设计教育理念，将忽视了学生个性化发展的需求与身体协调能力的培养。因此，个性化教学在初中体育课堂当中是一项较为合适的教学手段，初中体育教师应重视个性化的教学，引导学生能在不同的运动项目中发挥自己的特长，锻炼自己的初中体育锻炼意识。

二、建设个性化的运动目标

在课程改革时期，个性化初中体育教师的核心素养便是锻炼学生的身体素質，发展学生的不同学习能力为基础。学生时期的身体素养正处于快速成长的时期，每一名学生的身体机制与心神发展规律有着较大的差异性。教师应采取个性化的教学标准，引导学生根据自身的具体情况开展兴趣运动。同时，教师应在课程开启之前对学生的身体素养、运动爱好以及个人特点进行充分的了解与分析，为每个学生制定不同的运动计划。帮助学生在属于自己的运动计划当中，加深学习运动基础的兴趣，并且能切实的参与到教师所创设的个性化初中体育课堂当中。通过教师对不同动作的讲解，加深学生的规则意识以及秩序感，同时配合教师构建高效的初中体育课堂教学。例如在《篮球》这一课时当中，教师根据男生女生的身体情况，制定不同学生之间不同的学习计划。男生训练腰间绕球，女生训练单手肩上运球。并且根据教师的实际演练，引导学生的动作进行规范性，帮助学生的身体素养得到进步。

三、创新教学方式

个性化教学当中教师应满足学生在初中体育课堂的趣味性，使学生能积极主动地参与到初中体育课堂当中。而不是依照传统教师督促并且批评的方式，使学生在学习初中体育知识当中较为被动，并且产生严重的厌烦心理，导致学生的运动兴趣逐渐丧失。在初中体育当中，教师应引导学生能跟随教师一起设计课程内容，采取创新教学的方式，使学生的个性化能在初中体育课堂当中不断的突出并且进步。加强学生创新思维的培养以及锻炼，在初中体育课程当中紧紧的围绕新课程标准，贯彻素质教育所提出的理念，使学生对个性化一词的预期标准完成，学生与教师在创新教学的方式当中能有效的展现教学成果，加深学生对于运动的兴趣以及爱好。帮助学生的身体素质能根据教师帮其制定的目标所成长。同时根据学生一起制定教学当中的趣味性活动，丰富学生的学习思维以及增强教学当中的学习氛围。例如在《乒乓球》这一课时当中，教师与学生共同制定教学目标以及教学内容，引导学生在乒乓球当中能全面的提升自身的身体素养，同时根据自己制定的学习内容体验乒乓球练习的快乐。

四、对学生采取良好的评价体系

学生在参与初中体育活动时，对一些动作以及运动方式了解可能不够深刻，往往会遇到一些困难以及挫折。教师若是不能对学生加以个性化的评价与引导，难免使学生对初中体育课程产生畏惧以及厌烦的负面情绪。教师应在课堂当中结合学生的学习方式以及学习态度进行鼓励式并且个性化的评价方式，使学生若不能完成这一计划目标，可以降低学习难度，循序渐进的对动作进行完善与形成，帮助学生在评价当中养成良好的学习能力。例如在《足球》这一课时当中，教师为初中学生讲解了在足球当中常用的技巧与训练方式，在课堂当中教师观察学生对于这一系列的技巧完成度不是十分的良好，并且部分同学开始产生了厌烦的情绪。教师给予学生正确的鼓励方式，同时根据个性化的教学降低了学生的计划难度。

总结：

综上所述，个性化教学是帮助现阶段初中体育课堂教学的良好手段之一，教师应根据学生的运动兴趣以及身体素养，为学生制定一系列的训练计划。同时采取鼓励式的评价，帮助学生对自身的运动能力进行初步的认知与了解，帮助学生在课堂的参与程度以及兴趣逐渐的提升，完善自身的运动能力。

参考文献

[1] 万军.浅谈初中体育课的个性化教学[J].文体用品与科技，2012，（18）：114.

[2] 勾延龙.浅谈初中体育课的个性化教学[J].佳木斯教育学院学报，2005，（2）：82-82.