浅谈如何创新高中体育教学

金鑫

摘要：新课程标准要求学校教学中全面发展学生的德、智、体、美、劳。高中体育教学中不能采用以往的传统教学方式，要在体育教学中进行创新和改进。教师在教学课程中要采取多样化的教学方式，所设计的教学内容要符合现代的时代发展，符合时代趋势，所设置的体育活动要全面具体，面向学生，让体育教学更容易让学生接受，更激发高中学生的运动兴趣。通过高中体育教学开展合理科学的体育活动，从各个方面提高学生的体育能力、身体素质，让学生精神饱满。

关键词：体育创新;高中体育;体育教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

任何科目都需要跟随者时代的脚步，去做出改变和创新，不能同于传统的应式教育，要支持学生的全面发展，而在体育此门学科中做出改进和创新已经是时代的必然趋势，在新课程标准中要求学生重视合理科学的教学理念，在此基础上高中体育教师在进行体育教学中要重视改革的内容，要从体育学科教学课程内容、体育活动中进行，创新有效的教学模式。让每一位学生都能在体育教师的指导下进行符合自身情况的体育学习，激发学生的学习兴趣。高中体育教师要符合新课改的标准，去讲体育学科结合多种学科和德育教育，将体育教学内容变得生动、多样、全面。

一、营造一个良好的课堂氛围——是前提

体育是一门动态课程，需要活泼生动的学习氛围，教师要改变以往沉闷的氛围，要引入多样教学内容，避免教学的相同化，让学生感受到抵触。体育教学是提高学生的身心健康，要让体育课堂保持积极阳光的气氛，要让学生感受到此类气氛，教师可以通过体育教学时候与学生相互沟通交流，保持体育的活跃度，要了解学生的兴趣设计体育活动，保证体育活动的有效，具有效率。

例如：高中中热情洋溢的体育活动，如篮球、羽毛球等一系列，教师可以以篮球为例子，在篮球体育项目去了解学生对于这项项目的兴趣。在得到肯定答复后进行教学，教学结束后，教师可以通过一个分组练习，巩固所学，进行分组练习的比赛，调动学生体育活跃度，让学生说在体育教学中感到激动热情。

二、优化高中体育教学方式——是核心

在进行高中体育教学的时候，教师要以学生为主体进行教学内容创作，体育教学活动开设期间教师要根据学生所感兴趣的事物进行，要保证教学能够吸引学生的兴趣。传统的教学模式内容单一枯燥，教师可以发展学生所感兴趣的体育运动，让学生掌握自身喜爱的两三项运动项目，从而去激发学生的运动潜能，提高学生的学习兴趣。在当今的发展目标是自主创新，要求学生自身去实践，通过学生自身实践运动，提高高中学生的实践能力、创新能力、和自身的主导能力，在此基础上教师要进行自主创新体育课程的改革，要改进体育教学的单一模式，要创作体育教学的主体性、集体性以及学生的参与性。教师在创设体育活动的时候要注意规范化，需要自主创新课堂模式，要倡导以学生为主体，结合高中所学习的模版，提高学生学习的自主性。

例如：高中学生大多数为寄宿制，在寄宿制中体育活动由大多由晨跑和早操等，这些运动都能提高学生的身体素质，高中体育教师要在这些活动中可以采取比赛的方式，激发学生的学习热情，早操可以分组练习，在组与组之间评比，从而提高学生运动的积极性，对于体育学习的关注度，而晨跑可以规定跑圈的地点和跑步的规划，让学生在跑步时有满足感，并且能感受到跑步对人带来的好处。

三、分层次设计活动和内容——是关键

提升教学质量的时候，高中体育教师要重视教学的质量，要保证每一位学生都能听懂，在此基础上可以进行分层次性的设计教学课程，通过分层次的教学可以使教学质量有所深化，教师可以通过课题教学活动中进行改进，根据每一位学生的身体素质和接受情况，进行实施因材施教的教学方式，可以将学生分成三个层次，通过学生的实际情况去设定每一位学生相对应的教学方式，从而达到体育内容设计的合理科学化，以学生不同的性格爱好，去对饮，从而培养不相同的学生的体育技能，让体育教学活动能在高中顺利实施。

例如：根據在高中体育教学“跨栏跳高”这一类的内容中，教师可以通过学生的身高体重等身体特征进行分组，分为A、B、C三类，通过三类不同的类别进行设计教学内容。要根据层次来进行练习跨栏的高度调节，要保证课题内容科学，符合学生的自身条件，让学生在适度的学习上感受到成功乐趣，教师也可以适当进行一些比赛，在比赛中培养学生的学习体育的积极性。

结语

时代是一个持续进步的趋势，如今在新课改的环境中，高中体育教师要在体育教学中不断创新改进，为在实际的高中教学中，总是会出现缺陷，教师要从中不断进行和学生交流和沟通，要改变自身的教学理念，与时俱进，要注意引导学生，合理的设置体育课程的内容，要通过不断的改革发展让新时代的体育教学更加具有效率，让学生在高中 体育阶段培养学生的终身体育信念。

参考文献

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