大学英语教育的新时期困境及探索

摘要：一直以来，我国对于教育教学工作都有着极高的重视程度，并且在不断地研究和摸索中，我国的教学水平也得到明显的提升，这对大学阶段的英语教育来说也是一个能够很好发挥学科价值的机会。然而，在机遇的面前大学英语教学中的一些不足之后也开始凸显出来，最为常见的困境就是教学效率得不到有效提升，教学中的育人效果并不明显，这些因素都是阻碍大学英语教育现代化进程的关键。虽然大学生已经接触了很多年的英语学习，但是在英语的口语表达上仍处在一个很低的水平上，对于一些英语对话还是很难听懂，并且自己开口说也比较困难，大多数都是停留在能够完成试卷上习题的阶段，这对学生英语综合能力的发展是极为不利的。基于上述这些问题，文章主要围绕当前阶段我国大学英语教育中所面临的一些困境展开了分析，同时针对这些困境提出了一些具有可行性的改进建议，旨在能够摸索出大学英语教育的新模式。

关键词：大学英语教育;新时期;困境;探索

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、新时期下大学英语教育的困境

大学阶段对大部分学生来说都是最后一个接受系统性知识的阶段，所以也是对学生发展比较重要的一个学习时期，学生也能够清楚地认识到知识的过去对未来进入社会后的重要性，同时通过对英语知识的掌握能够帮助学生更好地了解和认识不同国家的文化。然而，要想提升大学生英语教育的效果，只单纯的依靠学生的力量是很难实现的，而是必须要教师、学生自己家长的努力配合，进而有效助力大学英语能够快速突破教学困境。

（一）社会重视程度不够

在国际贸易不断扩大的背景下，我国开始更加关注学生学习英语的情况，而且在近年来，学生从进入校园开始，就已经在接触英语教学，甚至还有一些地区的幼儿园也设置了英语的相关内容。但是，当学生进入大学以后，教师和家长也不再过分的督促学生学习，对于英语也没有过多的关注，学生在结束了高中繁重的课程之后，在学习上也有所松懈。而且很多大学的英语课程只有大一大二才有，但是也只是单纯的关注学生的四六级考试成绩，甚至有些学校提出硬性要求，学生必须要通过四六级考试才能予以毕业，到了大三大四阶段，学习英语的人数开始减少，有些学生继续学习英语一般是有出国留学的打算。也真是由于对英语缺乏重视，使得很多学生不愿再继续学习英语，这也大学英语教育面临的一个重要问题。

（二）教学模式固化

在我国的大学英语教育阶段，影响教学效率的一个重要因素就是教学模式固化，其主要的体现就是对大学英语教育重视程度不足，此外还有最重要的一点就是我国并没有建立起完善的大学英语教育体系，整体工作的开展还存在一定的滞后性。教师也很少对传统教学模式进行创新，学生更是缺乏自主学习的意识，这些都直接导致了大学英语教育效率比较低下。当然，也有一些高校认识到了问题的严重性，并在不断地摸索中进行改进，并且也取得了不错的效果，但是大部分高校仍然没有对传统教学模式做出改进，使得教学的质量很难提升。

（三）师资力量不足

在人们意识中往往会认为，大学中聚集了很多高素质的人才，所以也不会缺少优秀的教师，然而实际情况却恰恰相反，虽然很多高校的教师数量是足够的，但是真正具备较强的专业能力的教师数量却不多。由于高校自身的实力无法吸引高素质的人才，所以在教学的实施上效果也很不理想，虽然有些教师愿意投身自身研究，但是对学生的学习情况却关注减少，最终导致教学效果不佳。

二、新时期下大学英语教育的探索

（一）避免盲目扩展

在经济全球化背景下，世界各国之间的交流也越来越密切，在与各大强国的往来中，需要大量的高素质人才最为基础，在这样的环境下，大学生的英语水平也应有所突破。教师在进行大学英语的教学中，首先要明确教学的基本目标，要结合社会的发展形式和需求，制定教学方案，丰富教学内容。但是当前大学的普遍现状就是为了能够获得更好的收益，开始进行大范围的扩展，英语是其中的一个热门招生专业。但是如果从实际需求出发，这样的盲目扩展对大学生的未来发展是不负责任的。

（二）增加学生学习兴趣

大学生刚刚脱离高中繁重的课程，对很多事物都是充满向往的，因此，大学英语教师也要借助这个机会引导学生自主探究，让他们感受到英语中的乐趣以及对自身发展的帮助，使其能够轻松学习该学科。在各类信息技术的不断发展中，学习的内容也在不断丰富，英语教师更要把握科技的优势，利用互联网等平台与学生进行互动，随时给予学生相应的指导，帮助学生解决学习中遇到的难题，进而实现大学生英语学习能力的提升。

（三）改变传统教学观念

在课程的不断变革中，大学英语教育也应从固化的模式中突破出来，教师不能一味地关注学生的英语考试成绩，这样既会增加学生的压力，还会扼杀学生的兴趣。作为大学英语教师，要通过不断地学习新知识、新理念，以此来充实自己，提升自身的教学能力，充分利用现代化教学手段，活跃课堂气氛，吸引学生主动参与，为提升英语教学质量提供助力。

（四）强化制度建设

教师的素质和水平不仅代表着个人，更代表着学校，优秀的教师能够为社会培养大量的人才，进而更好地服务于经济的发展。大学英语的专业水平和素质对学生的发展也有着不然的联系，所以对于教师的培训工作至关重要，营造良好的工作氛围，采用多种渠道丰富教师的专业素养。作为教师也应始终保持谦和的态度，不断学习，积累总结经验，适应大学英语研究的新要求。

三、结束语

在我国教学改革的深入下，要时刻遵循以人为本的教学理念，尊重学生的主体地位。大学英语教学中，更多地强调的是对知识的迁移和运用，这也是社会发展需求的基本目标。新时期背景下，大学英语教育应结合社会对人才的需求，顺应国家和社会发展的大方向。无论是教育研究的理论，还是教学活动的实践，都需要几代教育工作者的不断努力，需要社会、学校、教师和学生的共同创新。本文只是对大学英语教育的推进进行初步探索，未来依旧不能停下探索的脚步，以促進大学英语教学水平的提高。

参考文献

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[3]程帅，韦子瑜.新时代背景下大学英语教育应用性探究[J].才智，2019（24）：163.

作者简介：朱雨珊（1999.03），女，陕西西安人，汉族，本科在读，研究方向：英语教育。