基于学科素养下的初中音乐教学策略

黎秋泳

摘要：音乐是初中学生进行美育教育的一门基础课程，属于艺术教育。音乐能使人思想放松，精神愉快，讓人获得美的享受，本文浅谈音乐学科素养理念的内涵，从坚持以生为本，夯实音乐基础理论知识触及内心情感，培养学生音乐审美能力，巧用多媒体技术丰富音乐教学的内容。

关键词：学科素养 初中 音乐 教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、前言

近年来，素质教育在我国中小学的不断推进，各类艺术课程也在不断地丰富着中小学课堂，音乐课程作为艺术课程中主要的一项，在中小学的课程中运用最为广泛。音乐教育，不仅能够培养同学们的音乐兴趣与艺术感，还能促进同学们的全面发展。特别是对于初中学生来说，他们作为青少年，对于音乐更是有一种特殊的情感。只是当前我国的初中学音乐教学还存在许多不足，需要完善解决这些问题，本文浅谈音乐学科素养理念的内涵，从坚持以生为本，夯实音乐基础理论知识触及内心情感，对基于学科素养理念下的初中音乐教学有效策略进行探讨。

二、初中音乐课程教学中的不足

1 教学方式传统，学生对音乐兴趣不大。音乐课在初中教学中运用非常广，但是在大多数的音乐课堂上，由于传统的局限性，几乎都是类似文化课程一样的教学模式，过于死板。大多数情况下教师只是讲音乐知识，对同学们进行直接的灌输，不进行启发，所以同学们的音乐思维得不到很好的开发，导致他们对音乐的兴趣不高。

2 音乐教学课时少，内容少，重视程度不够。目前很多学校对于音乐课程的重视程度不够，虽然每周都开设有课程，但由于科目课时的限制，音乐课大多数安排一周一节课的课时。而音乐需要学习的内容很多，不只是上课只教会同学们唱歌就可以，还有很多知识需要讲授。

3 音乐课堂模式过于单一，传统的音乐教学模式都是按照讲解，提问，回答这一流程，这样的课堂教学氛围不浓，同学们的音乐知识得不到普及，导致很多同学不重视音乐课堂。

三、基于学科素养下初中音乐教学的策略

1、创设教学情景，激发同学们学习兴趣。在音乐课堂中，教师如何备课才能在一周一节课的音乐教学中让同学们期待这节音乐课。在学科素质教育的模式中要求教师在音乐课堂中要勇于创新，大胆尝试，创造情景让同学们能够身临其境的感受音乐的魅力。例如在教授八年级上册内容《我的未来不是梦》这课时，教师通过多媒体播放这首歌，问同学们：这首歌给大家带来什么启示？同学们都知道要为自己的梦想而努力。教师利用歌曲设置情景，同学们都融入到音乐的世界中，对音乐的兴趣更加浓厚，也就达到音乐素质教育的最终目的，培养同学们的全面素质。

2、坚持以生为本，夯实音乐基础理论知识。学科素养是以理论知识为基础的，如果同学们不能有效掌握基础音乐理论知识和技能，培养音乐学科素养将会变成无本之木。在音乐课堂教学中，教师要坚持以生为本，尊重和突出学生在音乐教学中的学习主体地位。要从教授音乐基础知识和技能出发，注重音乐理论的教学，正确引导学生，帮助他们夯实音乐基础理论知识。在有限的课时中，充分利用课堂时间给同学们普及音乐知识，例如音的属性，有音高、音值、音量、音色等，音乐的基本组织形式有节奏、节拍、旋律、和声等。

3、培养同学们对音乐审美能力。基于学科素养下的初中音乐教学，培养学生的审美能力不仅需要同学们具备扎实的音乐理论知识和技能，还需要他们大脑中储存着美好的想象，意识，观念。平时要加强对同学们审美观，感悟能力的训练，提升他们对音乐的理解和想象能力。比如歌曲《小鸟，小鸟》是一首有朝气的童声合唱歌曲，学习的时候可以让同学们理解歌词，唱歌谱，让他们用自己喜欢的方式来表达，尝试多样化的演唱形式，提出自己的见解。有独唱、对唱、小组唱、或者用舞蹈动作来表达，教师只需用欣赏、肯定的目光投向每一位同学，并对他们的演唱进行肯定评价。这样的培养方式既能提升同学们学习音乐的兴趣，更能提高他们的审美能力和理解能力。

4、巧用多媒体进行教学。充分利用现代化技术是一种有效的教学手段，多媒体的声、色、图、文、歌曲等多种信息可以丰富音乐教学的内容。教师可以通过多媒体创设生动情景丰富音乐教学，给学生带来一种身临其境的全新感受，丰富音乐课堂教学的内容引领同学们感受音乐的魅力所在。在实际教学中，音乐教师可以把多媒体视频，声音，图像形象生动地向同学们展示音乐知识，播放音乐作品陶冶同学们的情趣，让他们在聆听的过程中展开联想和想象，深刻体验音乐之美发展音乐学科素养。

5、利用现代教学手段，激发同学们学习兴趣。音乐教师要提升同学们的音乐兴趣，需要充分利用现代化教学手段和设备，例如钢琴、小提琴、电子琴等。让同学们都能进行实际操练，这样的音乐课堂会非常有意思，给同学们感受到音乐的气场，让他们自主地去感悟和理解。

6、精炼课堂环节。在国家大力提倡“双减”的工作背景下，教师要对音乐学科的教材课堂内容进行重点梳理，针对音乐课堂作业进行指导，还要对教学过程中掌握知识与技能、学生学习的多样性与熟练度等进行深入了解。

四、结束语

基于学科素养理念的初中音乐是人类艺术的重要组成部分之一，是任何一门课程都无法替代的，因为音乐不仅能陶冶同学们的情操，提高同学们的审美能力，还能有效促进同学们的全面发展。在素质教育下，每个学校，每个音乐教师都应该重视音乐教学。

参考文献

[1]王梦赫 学科素养理念下初中音乐教学思考与探索[J]中国校外教育 2017.

[2]缪霞 如何在音乐教学中提升初中生的音乐素养[J]西部素质教育 2020.

[3]闻英莉 素质教育背景下初中音乐教学的对策[J]教育教学论坛 2013.