立德树人背景下小学数学教学中的德育策略

孙钦胜

摘要：近年来，随着对人才质量的不断提升，新一轮的课程改革也将重点放在了培养和提升学生的道德品质上。在小学数学教育中，学生的思想品德还处在发展的初级阶段，分辨是非对错的认识还不够深刻，要加强对学生的德育教育，确保其品德素质，为其今后的发展奠定坚实的基础。

关键词：立德树人;小学数学;德育教学;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在当今的教育实践中，教师应该充分发挥德育教育的作用，引导学生正确的思维，培养他们正确的人生态度和价值观念。因此，如何将小学数学教学有效的结合起来，提升学生的德育素质，是当前广大教育工作者所面对的一个重大课题。小学生自我控制意识不强，认知思维不够准确，教师要对学生进行德育引导，促使学生的德育思维逐渐提升。

一、加强小学数学德育工作的意义

（一）提高数学认知能力，促进学生的综合素质

小学德育的重点在于培养学生的思想品德，通过课堂教学，让学生了解当前德育热点问题、与知识点关系及典型习题的答题方法，探讨在实际操作中出现的问题，从而达到提高学生学习效果的目的。成绩是很重要的，但是，思想道德教育更加重要，它直接关系到人们的思考和行为方式，也关系到他们的将来。德育与智育之间存在着直接的联系，它们相互影响，相互作用，共同推动整体水平的提高。

（二）培育价值观念，促进社会进步

在科技进步和发展的今天，德育意识的教育既可以从社会的角度来看，也可以从学生的发展中得到全面的反映。要想打破传统的数学教学模式，拓宽学生的视野，就必须使学生意识到，道德教育不仅对我们进行理论上的阐释，而且对道德教育的作用也非常重要，小学生要主动地汲取中国优秀的传统文化，弘扬中华民族的正能量。在教学过程中，教师要主动引导学生正确的价值观，以促进他们的学习。

二、推进小学数学道德教育的对策

（一）强化环境营造，实现思想道德教育的渗透

在当代教学中，情景创设是一种十分普遍的教育方法，情景创设能有效地拉近学生和知识的关系，并能让他们在获取知识时，真实地融入到情景中。在课堂教学中，教师要把握时机，把思想品德教育渗透到学生的心灵深处，从而真正地提高学生的学习能力，让道德教育在无形中渗透。比如，在“认识图形”课时，老师会利用硬纸板剪下图片，让同学们能更好地了解图形。在此过程中，老师可以让同学们进行讨论沟通、相互协助，剪出各种各样的图形，展示探究思维等。从而，在一定程度上提高了学生的协作精神和探究精神，从而提高了他们在学习中的严谨、专注、认真的态度，从而达到了预期的效果。

（二）培养理性思维，实现德育渗透

数学教育是道德教育、学科知识渗透的重要途径，在立德树人的大背景下，如何充分发挥道德教育的作用，是当前学校思想政治教育工作中的一个重要课题。在实施道德教育时，要充分利用严谨、理性的优点，使道德教育真正地渗透。比如，老师在讲解“平均数”时，可以提问和引导学生，“各位同學，平时有没有喜爱球类运动？你喜欢哪种体育项目？”接下来，让同学们按照自己的喜好分成两个小组，来决定哪个小组在五分钟之内拍球最多，通过对两个小组的计算，找出最快速的一组则为获胜。在此过程中，老师可以有意地营造不公正的气氛，使同学们能够参与到激烈的讨论之中。比如，第一个小组拍球的次数相对比较少，此时，教师可以延长10秒的时间，让第一组选手的击球数量逐步超越另一组。在这个时候，学生会把责任推到不公正的程度，因为他们觉得两组人在拍球时间方面不一样。教师对学生说：“我们如何对两个小组的球拍成绩进行客观的评估？”让学生了解他们要把球拍的数目除以所有的数目，然后用拍球总数除人数得到每一组中每个人的拍球平均数，通过这种方式，我们才能带学生的理性思考，从而达到道德教育的渗透。

（三）熟练运用德育素材，使道德教育得以深入

在道德教育中，教师要坚决杜绝说教，而要充分挖掘教材的内涵，把握机遇，使道德教育得到有效的渗透。因此，在课程教学中，教师要善于应用德育素材，充分展现其在道德渗透上的优越性，并不断地展现其在数学课程中的意义与价值。比如，在讲解“比例”相关知识的过程中，通过解释比例的含义，可以使道德教育的渗透得到加强，从而使道德教育的有效性得到持续的提升。如老师可以利用多媒体向同学们播放天安门五星红旗以及杨利伟叔叔在空中展现的五星红旗，老师可以从五星红旗的比例出发，向学生解释并加深这个比例的含义。这样，才能真正实现爱国主义教育在课程教学中的具体实施，才能真正地调动起学生的爱国之心，充分发挥数学在道德教育中的作用，使道德教育达到理想的效果。

结束语：数学是小学教育中较为重要的一门课程，把道德教育与小学数学结合起来，可以使学生形成正确的人生观念、价值观，从而逐渐提升自己的道德修养，从而达到道德教育的目的。在平时的活动中，学生可以更好地控制自己的行为，这不仅是立德树人的教学思想，而且对我们的教育事业的发展起到了积极的推动作用。

参考文献

[1]冯小龙.基于立德树人的小学数学德育教学探究[J].科学咨询（教育科 研），2021（05）

[2]舒远锋.浅谈小学数学德育渗透[J].读写算（教师版）， 2016（33）