微课程群下的初中英语“中华古典诗词”的开发研究

丁晨成

摘要：在素质教育理念不断推行下，越来越多的英语教育工作者充分认识到，在英语课堂除了要重视新颖、丰富理论知识的讲解，还要基于更新的理念与资源来强化学生各方面素养培养，为其核心素养发展奠定良好基础。基于此，本文就着重从微课程群这一角度来对英语中华古典诗词的开发及其应用做出了深入探究，希望以此来打破各学科之间的壁垒。

关键词：微课程群;初中英语;中华古典诗词

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：课程群在英语课堂教学中的应用简单来讲，就是围绕英语课程为中心，再适当的融入一些其他相关课程，以此来组建成一个新的课程群体。本文以以“中华古典诗词”为课程群，将其恰当应用到初中英语课堂教学当中，希望以此来带领学生以英语的方式来对“中华古典诗词”有新的认识，能够从不同角度来领略诗词的美，且懂得该怎样引用英语去表达。

一、将中华古典诗词融入英语词汇教学

词汇是英语学习中不可忽视的基础环节，若失去了词汇积累的支持，其他能力的形成发展也会受到影响。而古典诗词的巧妙融入，既可以为词汇教学注入更多生机与活力，也能够让更多学生对词汇学习产生浓厚兴趣。主要是因为古典诗词可以让学生头脑中产生更鲜活的画面，可以帮助其将词、义更快的结合在一起。且从中学生也可以获得更深厚的文化底蕴，这样在学习中也会增加一个维度[1]。

比如：以“neighbor”这一词汇为例，在具体讲授中，就可以恰当引用“ Although were side in far corners of the world，having a good friend is akin to having a good neighbor. ”这一例句。让学生耐心且反复的阅读，尝试去揣摩其中的含义，一些学生虽然还不理解“akin”的真正含义，但却可以通过“a good friend”和“a good neighbor”之间的关联来将这句话要表达的意思猜出来，以此来才出这一句的唐代著名诗人王勃的“海内存知己，天涯若比邻”。而通过这一巧用，学生之后再遇到这一词汇时，就会不自觉的想到这句古典诗词。同样，在语文课堂上，学习到王勃的诗词时，也会不自觉的想起这句英语。由此可见，微课群理念的科学指导下，通过加强对中华古典诗词的开发应用，既可以突破英语、语文学科之间的鸿沟，也能够丰富授课内容与教学环节。

二、将中华古典诗词融入英语诗歌教学

诗歌既有助于学生审美意识的激发，也能够强化其语言敏锐度的培养，让学生更深入的体会到英语学科的魅力。对此，在阅读教学中，教师可以通过古典诗词的恰当引入来优化课程整合[2]。

比如：以晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》为例，教师就可以先为大家翻译第一句：I compose a new song and drink a cup of wine.（一曲新词酒一杯）。这样学生理解起来不仅更加容易，也能够以英语来加强对原文意境的理解。之后，再鼓励学生去翻译第二句（去年天气旧亭台）。在具体翻译中，学生不仅要做到对原文意思的准确把握，还要实现与教师翻译的第一句的合理对接，只有这样才能够将古典诗词的节奏、韵律充分呈现出来。且通过在示范中将“bower ”这个词展示给大家，也能够为之后的翻译降低一些难度。有的学生作出了这样的翻译：When weather is as fine as it was in the bower of last year. 但总是觉得读起来很拗口，对此，教师便鼓励大家对句子进行翻转，完成语言的重新整合。也有的学生给出了这样的翻译：In the bower of last year when weather is as fine.与教师翻译的第一句的韵律非常一致。通过将古典诗词巧妙的融入到英语诗歌教学中，既可以让大家在翻译中加深对古典诗词的理解，也能够从整体上激发学生英语思维、学习兴趣，且通过将这一教学过程逐渐发展成课程、体系，也能够为学生之后的学习成长提供一定支持，使得初中英语教学更加充实、课程更加科学。

三、将中华古典诗词融入英语实践活动

不论是对于哪一学科知识的学习积累最终都是为了能够做到学以致用。对此，除了课堂教学活动中对中华古典诗词的巧妙引用之外，还可以将融入到英语社团等各类英语实践活动当中。这样在不断拓展学生认知视野的同时，也能够为学生创造更多展示、提升自己的机会[3]。

比如：可以让大家在校园中展示的古典诗词下面附上英语翻译和介绍。这样既有助于学生英语自学能力的培养，也可以让其获得更多接触英语信息的机会。又或者是定期组织翻译中华古典诗词的竞赛。如，某位学生在为大家展示“山长水阔知何处”这句宋词时，就作出了这样的英语表达：I’ll send a message to my dear，but endless ranges and streams sever us far and near.這不仅是对微课程群的实践，也能够为学生创造更多抒发情感的机会，能够让学生在准备、表达过程中，更深入的体会到中华古典诗词、英语语言的魅力。

结语：综上所述，在初中英语课堂教学活动设计开展中，通过将“中华古典诗词”作为群课程来巧妙的融入其中，既可以让学生在英语课堂学习中，合理的延续对古诗词的热爱，也能够在强化综合素质培养点同时，鼓励大家以英语来加强对中华文化的宣扬，从整体上激发、增强学生的爱国情怀与民族自豪感，为学生未来的学习成长奠定良好基础。

参考文献

[1]张庆华. 微课程群理念下的初中英语”中华古典诗词”的开发与运用[J]. 英语广场（学术研究），2019（9）：136-137.

[2]黄瑛. 略谈初中英语教学中如何渗透中华优秀传统文化[J]. 文渊（高中版），2020（10）：801.

[3]季晓梅. 基于微课程群的初中英语古典诗词教学[J]. 基础教育论坛，2020（13）：55-56.