新课改下的高中语文阅读教学开展策略

徐娟

摘要：随着新课改的不断推进，高中语文教学中重点是解决如何更好地开展阅读教学这个问题。深入开展语文阅读教学，有利于学生学习更多文化知识，可以有效激发学生对生活的热爱之情，提升学生的语文思维能力，同时还能引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提升自己的思想境界。因此，在高中语文教学过程中，教师要把学生主体地位充分发挥出来，要根据教学实际，促进阅读教学科学开展。本人将针对教学实际情况，提出几点开展阅读教学的方法，通过把阅读教学的价值充分发挥出来，促进高中语文教学质量的进一步提升。

关键词：新课改   高中语文  阅读教学  策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

阅读教学开展情况如何直接决定了高中语文教学质量水平。高中语文阅读教材具有十分丰富的内容，各个方面各个领域的知识都有涉及，阅读教材中里面深藏人生哲理，有利于促进学生的全方位发展。新阶段，在践行新课改目标时，高中教师应该深刻领会阅读教学中存在的各类问题，要不断提升语文教学方式方法，充分发挥语文阅读成效，深入探索行之有效的阅读教学方法，教师要努力改变高中语文遇到教学低效率的现状，让语文教学更有成效。开展高中语文教学中，可以把以下几个部分结合起来开展阅读教学，以下是详细阐述。

1、用科学教学方法引导

学生的阅读学习效果受到阅读兴趣的影响。在传统教

学过程中，教师在应试教育思想影响下，没有充分重视培养学生的学习兴趣。教师把更多的关注点放在学生成绩上，没有把学生的主体意识充分激发出来，在此背景下，学生接受知识是被动式的，长此以往，学生无法发散思维，逐渐消磨阅读兴趣。所以，教师在高中语文教学中，要重视把学生的阅读兴趣激发出来，要使用科学方法对学生加以引导，充分调动学生的主观能动性，引导学生自觉参与到课堂阅读活动中来。当学生能够用心感受阅读的乐趣，可以得到更多的感悟，就会愿意主动参与阅读。

1.1结合情境教学法引导。

教师在讲解知识点时，可以使用情境教学法导入知识。

教师要结合学生上课的具体表现，深入研究学生喜好，更好地为学生呈现阅读教材中的内容。同时，教师找准时机向学生提出问题，引导学生深入思考所学知识，要有自己的见解。之后，当教师在给学生讲解答案时，要善于抓住学生的好奇心，进一步引导学生独立思考。此时，教师只需要稍微点拨教材内容，就可以达到良好的阅读效果。

1.2结合赏识教学法引导。

由于阅读活动中理解鉴赏的难度较大，所以有些学生抵触情绪比较严重，不愿主动进行阅读，特别是对于古代诗词内容的阅读，更是带有抵触情绪。对此情况，教师在引导学生阅读时要把赏识教学法运用起来，充分激发学生学习积极性。比如，在教学时，可以对阅读问题进行分层设置，然后在教学中融入一些适合基础较差学生学习的题目，引导学生独立表述观点。当学生在阅读过程中遇到一些问题时，教师要多鼓励学习，多赞美学生，然后结合教材知识，提升学生的阅读思维。通过教师的用心指导，学生会有茅塞顿开之感，可以很大程度上激发学生学习积极性。

2、融学生本位理念引导

按照課堂标准要求，高中教师要重视学生的个性化阅

读，要充分调动学生自身的知识积累和生活经验，要让学生主动思考，更好地理解所学知识，并得到独特的体验和感受。通过开展创造性学习，让学生愿意进行探究式学习，不断提升自身的思维能力，引导学生主动选择适合自己的阅读教材，认真投入到学习之中，促进自身阅读水平和文学修养的不断提升。

教师在高中语文阅读教学中，要根据学生实际状态，深入和学生进行沟通交流，要引导学生学会充分表达自己的阅读感受，激发学生的主体意识。如果学生开始喜欢分享，愿意分享，教师就可以更好地把握学生的心理变化，可以开展针对性阅读教学。同时，高中生正处于建立三观的关键时期，所以教师要经常和学生进行沟通交流，及时了解学生所想，根据学生实际需求，加强培养学生的兴趣，提升学生思维水平，为学生营造良好的学习氛围。当学生可以深入感受阅读的无限乐趣，阅读效率会得到很大提升。

3、丰富语文阅读素材

语文知识包罗万象，但是教材的内容十分有限，教师要善于借力，借助课外书籍，把更多教材资源深入挖掘出来。作为语文教学中的重要载体，语文教材有明显的滞后性。如今是信息时代，信息高速发展，各种新兴事物不断涌现出来，其中就包含语文阅读素材。这些阅读素材不断变换形式和内容，所以，语文教师要积极顺应时代发展步伐，要尽量选择一些和教材关联较大的阅读素材，然后在教学之中充分融入阅读素养。教师要充分结合经典素材和现代素材，把学生的主动阅读意识充分调动起来，学会发现阅读的乐趣。需要注意的是，教师要尽量根据学生的年龄和个性，选择那些有较高文学价值的素材，提升学生的眼界和见识，实现高质量阅读成效。比如，教师在引导学生阅读时可以结合群文阅读方式。群文阅读和传统的单篇阅读模式有很大不同，它选择的是同一主题的文章，根据主题明确要求集体构建阅读，促进阅读教学素材的不断丰富。

4、结语

语文阅读直接影响学生的语文水平，所以要引起足够的重视。在语文阅读教学过程中，高中语文教师要深入分析其现状，要根据学生个人特点，同时结合时代发展情况，不断探索多种教学方式，引导学生主动阅读，从而促进高质量阅读教学，为国家培养更多有思想有内涵的人才。

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