立足兴趣，追逐童心

刘漩

摘要：兴趣是最好的老师，能够帮助孩子们在学习的过程中充分集中注意力并且长时间维持较好的状态，进而大大提高课堂教学效率。兴趣能引导学生主动探索未知的世界，使之保持学习和探索的动力。音乐作为一门艺术课程，能够有效提高小学生的综合素养。教师的主要任务是通过教学实践不断优化教学设计以及创设良好的教学情境、根据学生的兴趣爱好和发展需求的变化创新教学模式。

关键词：小学音乐;课堂教学;兴趣培养

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：在新课标改革和素质教育深入推广的教学背景下，这门艺术课程在教育领域占有越来越重要的地位，课程的开设主要是帮助小学生陶冶情操、洗涤孩子们的心灵以及启迪心智，为孩子们的身心全面和谐发展奠定坚实的基础。对于音乐教学来说，兴趣是金钥匙，是感受音乐艺术魅力、走进音乐世界的必要手段。本文从教师、教学手段、教学内容、教学组织形式等方面分析了如何有效培养学生的音乐学习兴趣。

一、关爱学生，引导学生积极主动参与课堂

教师是学生学习的主导者和引导者，一般的，学生总是会因为喜欢某个老师而喜欢上一门科目，由此可见，只有教师有足够的魅力、对学生有吸引力，学生才会因为学习他的课程而感到幸福和快乐。这就要求教师要充分尊重學生、建立平等和谐的师生关系，在日常生活和学习生活中对学生给予足够的关爱，让他们感觉自己是受关注的，进而能积极主动参与班级管理以及课堂学习活动。小学阶段的学生发展速度非常快，教师要把学生看作发展中的人、独特的人，用亲切的眼神、和蔼的微笑、友好的态度对待每一个学生，通过适当的鼓励帮助孩子们从小树立自信心，这种正面教育能使他们对生活充满热爱、对教师充满尊敬、对学习充满憧憬[1]。教师具有高水平的音乐素养是孩子们对其产生崇拜感和信赖感的基础，因此，教师要充分利用好学校提供的各种各样的培训、花费足够的时间主动丰富自身音乐储备，紧跟时代发展，尽量为学生提供更好的教学服务。学生只有掌握了一定的知识量和技能之后，才会慢慢在这个科目上产生兴趣，进而提升自我。

二、借助现代化教学技术辅助教学

在这个信息技术飞速发展的时代，多媒体等现代化技术在教学中运用范围越来越广范，而且取得了较好的效果。现阶段教师常用的现代化教学手段有多媒体设备、录像片段和互联网等等，有利于同时调动学生的多种感官，加深对音乐的感知和理解，只有充分融入到音乐的世界中去读懂音乐，才能产生浓厚的音乐学习兴趣。欣赏教学是音乐课堂中的重要组成部分，对学生想象力的培养以及审美能力的提高有积极的作用，也是陶冶学生情操的重要途径和举措。教师选择与孩子们日常生活息息相关的鉴赏作品，学生的观赏兴趣极高，而且愿意给出相关评价，这样的欣赏教学才是有效的[2]。由于每个人的欣赏水平不同、对音乐的感知能力也不同，所以提供的音乐作品可以多种多样，每个学生找到自己最有感觉的曲子进行评价，结合自己的经历，与作词家、作曲家产生情感共鸣。曲子的多样化需要借助信息技术实现，在音乐播放的过程中还可以展示相关视频。在这种活跃的氛围中，学生的兴趣大增。

三、创新课堂教学形式，激发学生兴趣

现阶段的教育必须要摒弃传统教学模式中单纯的传授法和灌输法，更要杜绝一言堂。以学生为课堂主体是新时代下的儿童观，在这样的课堂中，学生的自主学习能力和探究能力大大提高，教师以组织者、合作者和参与者的身份参与教学，给予适当的指导和帮助。为了促进兴趣的提高，教师可以组织男女对唱、歌唱比赛等小型竞赛活动，每个人都能在其中充分展现自己的才能、发挥主人翁意识。小学生的好胜心强，每个人都希望自己是第一名，所以会努力训练、认真表现，还有利于音乐合唱能力、表演能力的提高。流行音乐是当今孩子们更感兴趣的，要抓住这一特点，有效融入流行音乐，打造活跃的小学音乐课堂环境，让越来越多人喜欢上音乐，培养正确的兴趣爱好。还可以开展小组合作学习，根据实际歌唱水平、交际能力、领导能力进行分组，每一组的整体水平相当，并且一组内的成员的性格和能力尽量互补，促进同学之间的相互促进和共同进步，使课堂教学效果达到最佳。每个人由于生活经验不一样、性格不一样，对同一首歌曲的理解也会不一样，因此开展歌唱教学也好、鉴赏教学也好，都可以组织小组合作学习，并且鼓励同学与同学之间相互交流沟通，大胆表达自己的看法，发散活跃的思维。社会的发展越来越需要具有团结协作和具有集体意识和责任意识的人，这需要循序渐进进行培养，在小学阶段这一塑造性强的时期加大力度[3]。

四，选择优秀的音乐作品作为课堂内容

众所周知，小学阶段的学生的模仿能力比较强，这是他们行为习惯获得的主要手段，小孩子对音乐是否能产生浓厚的兴趣主要取决于教师所选择的音乐曲目是否能激发孩子们的创造或者表现能力。如果学生原本很少接触音乐作品、没有静下心来好好享受过一首曲子带来的快乐，这个人大概率对音乐无感。因此，为了丰富孩子们的音乐体验，逐步激发浓厚的兴趣，需要教师根据音乐教材、学生的身心发展规律和兴趣爱好等等筛选歌曲，还可以扩大学生视野，让学生在感受中找到自己喜欢的歌曲风格。优秀的作品能产生更加持久的影响，甚至对以后学生的成长、兴趣造成影响。适当进行歌词的创编，培养学生的创新意识，对孩子们的创新给予适当的鼓励，从小培养自信心，更好促进他们积极参加学习活动、主动接触音乐。

结束语

总而言之，兴趣是一种趋向性的心理特征，只有对某件事充满兴趣，学生才会主动接触、自主探索。如果长时间对一门科目失去兴趣，最终必然导致厌学情绪的产生。所以，教师必须抓住学生心理，通过创新教学手段、提供丰富教学内容、建立良好的生生关系和师生关系等打造轻松愉悦、自由活泼的课堂，以便于激发和维持兴趣。

参考文献

[1]钟甜.基于民族音乐文化传承的小学音乐教学策略研究[D].上海师范大学，2018.

[2]曲冰.鞍山市城市小学音乐教育现状调查与研究[D].重庆师范大学，2017.

[3]徐颖慧.小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养分析[J].北方音乐，2020，24：161-163.