如何提升学生化学学习兴趣

罗仕彬

中图分类号：G4 文献标识码：A

近期，我对学校大部分学生在化学课学习中存在的问题进行了调研，发现学生的化学学习主要表现出以下几个问题：在学习化学方面，大部分对化学不感兴趣，没有明确的目标，不能有计划地积极主动的学习;在学习毅力方面，只有少数学生能积极主动请教他人，把问题放下不管不问的还不少;在学习能力方面，学生的观察思考能力不强，科学探究能力和创新能力普遍很差;在家庭学习环境方面，有部分学生得到父母的关爱少，管束少。还有部分同学把精力投在网络和游戏上，最起码的家庭作业都不能按时完成。

这些问题令人深思，发人深省。作为一名农村的化学教师深感力量的卑微，同时也为这些存在着问题的学生担忧不已。为了减少或解决这些存在的问题，我一直在探索思考，一直在寻找适合他们的教学方法贯穿于平时的教学中。

一、培养兴趣，激发学生积极主动的参与学习

兴趣是最好的老师，也是学习的先导和前提。著名物理学家杨振宁曾说过“成功的真正秘诀是兴趣”。众所周知，教育的核心是提高学生的学习能力，如果没有兴趣，提高能力又从何说起呢？因此在教学中培养学生的兴趣显得至关重要。如何培养农村中学生学习化学的兴趣，我是从以下几方面做的：

1.增强自身的吸引力，让学生对老师有兴趣

坚持不断的学习，提升自身素质，完善自己，增强自身的吸引力，让学生喜欢自己，对老师感兴趣从而喜欢上自己的化学课。作为化学教师，首先要对自己有较高的要求，不仅要用流利、标准，还要严谨、精炼、准确、抑扬顿挫的化学用语来进行教学。这样才能拨动学生的心弦，促进学生记忆的持久、思维的活跃、想象的丰富，能调动学生学习化学的兴趣，激发学生积极主动的参与到学习中来。

2.创设情境，激发学生学习化学的兴趣

通过小故事、科学史实、实物等创设情景，充分利用多媒体技术，增加学习化学的愉悦性，激发学生的兴趣，可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，有利于积极开展科学探究，让学生感受到化学是一门有趣而又与生活实际紧密相连的科学，如点不然的手帕，雨落花开绿叶出，空瓶生烟等奇景，激发学生进一步学习化学的兴趣和欲望，使他们感受到学习化学的愉悦性。

3.重视实验教学，培养学生学习化学的兴趣。

化学是一门以实验为基础的学科，我们要认真、细致地观察老师的演示实验认真做好每一次分组实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟，并能自己动手，严谨缜密的独立完成实验。每个学生对实验都有浓厚的兴趣，他们感到既新奇又有趣，在做实验的过程中还引导他们不断思考探索和创新。

二、关注学生的情感，与学生构建和谐的人际关系

调查显示，我校留守学生的比例占33.8%，他们的父母长期在外打工，孩子得不到父母的关爱，他们中的大多数都是由年迈的爷爷奶奶带大，爷爷奶奶只能给他们简单的吃和穿，却不能在思想上和精神上给与爱的浇灌。中学生这个年龄段好奇心比较强，辨别是非的能力较弱，一旦他们觉得生活无聊乏味，就会上网或玩游戏等。这样势必会影响学生的学习，日久天长，学习成绩肯定会下降。所以，这样的学生更需要老师的关爱，我不仅要教他知识，还要教他如何做人。在情感教育方面，我信奉“爱、信、严”。教育是爱的事业，与学生构建和谐的人际关系的最好的方式是爱。关怀、关心是爱，教授知识是爱，教会做人更是爱。爱学生不是目的，被学生爱上你所教的科目才是艺术，用自己的专业、尊严赢得学生和家长的爱，才是教师的人格魅力所在，这也是我一生所求。我爱学生，并不是放纵，是分清是非，是严格要求。在平时的教学中，我一直都相信，每个学生都可以成人、成才，在老师面前，人人平等，没有差生，只有差异，特别是对这些留守生更要多耐心、信心和宽容，这样的教育才是完整的，完美的。

三、指导学习方法，培养学习能力与探索创新能力

1.巧建备忘录。在学习化学之前准备好两个笔记本。一个“知识本”，专记自己在课堂老师讲解的基本知识点，有条理的归纳整理，构成完整的知識框架体系。另一个“好题本”对于一些好题，好的解题方法、解题技巧、解题规律记下来，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。介绍往年很不错的中考状元的学习方法和解题思路，“授之以鱼不如授之以渔”。

2.自制错题集。让学生学会综合、归纳、转化、辨别和整理，把平时做错的典型题目积累下来，形成错题集。一段时间之后，再来做一遍。这样错题就会越来越少。若平时注意积累，聚少成多，聚沙成塔，就会成为一份非常可贵的资料。通过学生自己认真总结和思考的东西，往往能以一当十，事半功倍。错题积累的越多，思考的越多，遗留的问题越少，考试的成绩就会越来越好。

3.鼓励实验探究。化学是一门以实验为基础的自然科学，是学生学习化学必不可少的手段和方法。通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得新的化学知识。化学实验是掌握化学知识，理解化学反应原理的一种重要途径。在初中化学课堂教学中，动手实验尤为重要，它可以激发学生的学习兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养学生观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法，例如在学习燃料的燃烧对环境的影响这一课题时，组织学生进行三个实验：一是树叶与酸雨的反应，二是镁条或锌粒与酸画的反应，三是大理石与酸雨的反应。学生通过亲自实验，认识到酸雨危害的严重性、保护地球的重要性以及发展新型无污染能源的紧迫性，使他们从小就树立良好的环保意识。