英语教学渗透文化品格素养策略

王艳

摘要：正所谓，文化是世界的，也是民族的，文化无国界，学习外国优秀的文化既可以增强自身的文化修养，还可以提升自身的文化软实力，英语作为世界性的通用语言之一，培养学生对英语学习的文化品格一座通往世界的桥梁，能够让学生们深入的了解到更加宽阔的文化世界，学习更多的知识，促进其全面发展。

关键词：初中英语;文化品格;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着社会的发展与进步，英语逐渐成为现代国际社会发展的重要语言之一，其作用不言而喻。在初中阶段，英语教学水平的提升在很大程度上决定了英语学习的水平，为学生进一步了解世界文化起到了不可忽视的作用。而对于文化品格而言，既是学生对中外文化的理解和认同，也是学生非智力品格的提升，因此，在初中阶段培养世界文化品格成为现阶段英语教学的重要内容，在教学中，初中教师们要提升重视程度，积极创新教学方式，切实提高学生们英语素养，拓宽学生对文化了解的国际视野。

以下我们就从三个方面进行深入分析：

一、文化品格培养要渗透入教学

（一）加强教师对文化品格培养的意识

在初中英语的教学过程中，学生文化品格的培养，要从教学意识进行转变，一旦教师在教學上意识得到提升，那么对于学生的品格培养也就得到相应的重视，教师的作用也能得到最完美的发挥。在教学实践中，教师要树立起强烈的文化品格意识，让学生在学习中能够以正确的姿态对待英语学习，正确的面对外国文化，既提升了课堂的教学效率，也让学生能够确立明确的学习目标。

（二）积极转变教学思维方式

我国的教育方式一向沿用的就是最为传统的应试教育模式，者在教学上完全限制了学生思维的发展，也使得教师教学思维陷入一种僵化的状态，并且，教学过程中教师很少对学生们进行文化能力方面的训练，也很少注重对学生进行文化意识方面的培养，完全不利于学生的全面发展。因此，在初中英语教学过程中，教师要积极转变教学思维，积极创新教学方式，不要一味地追求学生的成绩，要从多方面激发学生学习英语，培养学生学习能力，注重对学生们进行文化品格方面的培养，切实提升学生对英语的认识与理解。

二、文化品格培养要融入国际文化

（一）在学习实践中培养学生跨文化意识

对于英语文化品格的培养，教师要注重学生对于西方英语文化的理解，在英语这一门语言中，任何一个词语、句子或者是日常的用语都包含了丰富的文明礼仪，英语的学习就是让学生接触更多的关于西方文化的基本内容，从简单的交际用语到很复杂的英语演说，这些都是学生对于文化品格的培养过程。因此，词汇在教学过程中，学生一方面要对英语学习具有浓厚的学习兴趣，另一方面，学生对于英语文化的理解要从西方深厚的文化背景去理解，不要仅仅局限于现有的中国文化，这样学生对于英语品格的培养就能使得视野得到大范围的拓展，还可以让学生形成一种跨文化理解的意识。

（二）深入了解文化背景

我们现阶段所用的英语教材，每一句话、每一篇文章都包含了丰富的文化、历史、社会等因素，在教学过程中，教师要注重对学生进行合理的学习指导，让学生能够真正的了解到文化信息，而不是让学生无头脑的自我摸索，那样学生很容易产生学习障碍，甚至是产生学习阴影。如：初三在讲礼物（gift）话题时，教师可以选取一些经典的文章做为阅读材料，如：《麦琪的礼物》等，利用小说中一对穷困的年轻夫妇忍痛割爱互赠圣诞礼物的故事，让学生更深入的学习。在此过程中，学生会产生不一样的感受，有的会想到西方的圣诞节与中国的春节对比;也会想象到西方资本主义刚发展阶段的社会阶层发展状况;还可以分析出主人公善良的心地等等。这些都是培养学生文化品格的组成部分，这样通过了解西方的文化历史等，学生的文化品格就在潜移默化中逐渐形成。

三、文化品格培养要拓宽渠道

（一）积极组织实践活动

周末和假期里，可以鼓励学生主动参与社会实践。例如，在西餐厅当小义工，联系组织西餐厅专业的服务人员为课外兴趣小组或义工队员培训，结合课堂学到的餐桌礼仪应用到实际中去。课后拓展学习礼仪文化的形式多种多样，但目的只有一个，就是希望英语教学能帮助孩子们活学活用，在领略文化乐趣中动起来，真正地培养跨文化交际能力。

（二）进行中外传统文化对比

以往的一些教材中，往往更多呈现的是西方国家的历史地理、风土人情、文学艺术，其实，我们更希望学生在汲取外来优秀文化的同时，更加珍惜中华民族悠久的历史文化。随着新课改的不断推进，现在的初中英语教材中不乏对国内外重要节日的介绍，以春节和圣诞节为例。教学中教师可以让学生谈一谈春节和圣诞节的来历和相关活动，比较两者在文化活动形式方面的异同点，从而培养学生对中外文化的了解。

结束语：

综上所述，“文化品格培养渗透教学”“文化品格培养融入国际文化”以及“拓宽文化品格培养渠道”是培养学生跨文化交际能力的三大主体，分别从夯实学生的语言基础、培养学生的交流能力和丰富学生的文化认知三个方面培养学生的文化品格。当然，上述分析只是笔者的浅见，更多更好的培养学生文化品格的策略还需要不断探索和研究。

参考文献

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