基于财务共享模式的应用型本科高校财务管理专业实践教学体系研究

李迪 高辉

（哈尔滨华德学院 黑龙江·哈尔滨 150000）

在当前这一社会与经济快速发展背景下，各行业对于财务管理人才的需求量正在不断攀升，这就导致市场中出现了人才需求量与供应量相差甚远的情况，但是若要对真正人才供给与需求量进行对比后会发现，其实供求量并未出现差异，导致差异出现的主要原因就是因为具备专业能力的人才数量较少，企业又不愿应聘缺少实践经验的人才，这才出现了人才供应量不足的问题。所以在发展过程中就需要结合实际情况去制定现代化教学方案，以通过这样的方式来进一步提高人才自身专业能力。

1 当前应用型本科财务管理专业实践教学存在的问题

1.1 人才培养目标定位不明确

虽然说各应用型本科高校在近几年教育事业深化改革背景下，其人才培养已经形成了一定规模，但是在实际教学中还是存在一定问题，其主要问题就在于发展过程中的人才培养目标定位不精准，这就导致教学质量与效率直线下降。大多数院校所践行的人才培养与教育模式还局限于理论灌输，这就导致学生在学习过程中经常会出现错误的教学引导理念，若是长此以往持续下去还会直接影响到教育教学合理性。这一缺点在教学占比配置中就可以了解到，实际教学工作中理论传授占比在百分之八十左右，然而专业实践教学只占教学总比的百分之二十，长此以往就会导致课程教学质量与效率直线下降，不利于课程教学工作长久稳定运行，同时也无法保证学生在课程学习后能够灵活应用所学知识。

1.2 实践教学的计划性差

在应用型本科高校的教学中，大多数教师还是将理论教学当作关注的重点，这就导致课程整体结构偏移，同时在实际教学过程中教师对实践教学的设计也存在一些问题。教师在教学过程中经常会出现这样的问题，那就是在实际教学过程中经常会结合教材内容去设计实践教学方案，长此以往就会导致课程教学质量与效率直线下降。例如在教学过程中教师经常会出现实践教学辅助理论教学对学生进行引导的问题，这就导致实践教学展现不出来实质性意义。所以在教育事业深化改革背景下，教师就需要结合实际情况去制定相应教学计划，以通过这样的方式进一步激发学生综合能力，保证学生能够通过实践教学掌握一定专业技能应用能力，进而有效提高课程教学合理性与有效性。

1.3 实践教学的差异性大

由于大部分应用型本科院校财务管理专业的组成较为复杂，这就导致实践课程的教学出现了差异，因为大多数应用型本科高校的财务管理专业是由会计与金融专业组合而成，所以在实践教学过程中就会出现这样的问题，那就是在教学过程中总是会出现不是以会计理论为主导去设计实践教学，就是以金融理论为主导去设计实践教学，长此以往就会导致学生所学以及学生所掌握的知识无法与社会实际需求相符，最终引发社会人才严重短缺的问题。

1.4 校外实践教学基地不足

在课程教学过程中还会出现这样的问题，那就是在实际教学过程中，校外实践教学基地的建设存在严重空缺，因为财务管理专业工作存在一定局限性，再加上其大多数内容均为保密内容，这就导致在实际教学过程中学校很难为学生寻找到对口的企业进行实践。还有就是在教学中虽然可以找到类似的企业进行实践学习，但是学生能够接触到的工作大多数都与实际工作存在一定差异，这就使得学生在实践中无法掌握并了解专业知识，最终影响到学生专业能力的提升。

2 财务共享模式下优化实践教学体系的意义

2.1 推动财务管理专业学生更新理念

随着近几年社会与经济快速发展，各企业的财务核算方式也发生了翻天覆地的变化，传统财务核算工作的覆盖范围相对局限，这就导致在实际教学过程中经常会出现这样的问题，那就是相关数据的联动速度较差，同时最终核算的准确性也会在不断增加的项目中出现问题。所以就需要结合实际情况去制定相应教学计划与策略，以通过这样的方式来提高学生自身专业能力，例如在教学过程中融入财务共享服务模式的实践引导，以通过这样的方式让学生了解到现代化财务核算的优势，以通过这样的引导来激发学生自身综合能力，进而提高学生专业水准。

2.2 帮助学生进行多元化浸透学习

在实际专业教学过程中还会出现这样的问题，那就是在教学过程中各院校经常将教学重点放在教材中，并且实践教学引导也经常会忽视行业与市场的发展变化，这就导致在实际教学过程中经常会出现这样的问题，那就是学生通过学习所掌握的知识完全无法应对市场与社会发展。所以为了解决这一问题，各院校在发展过程中就需要将这一问题重视起来，并结合实际情况去拓展教学引导内容，并将专业学习中的其他内容重要性展现出来，长此以往来激发学生自身综合能力，保证学生在学习过程中能够掌握更多的专业技能。

2.3 提高学生社会融合度

虽然在近几年发展过程中，我国的财务管理工作内容变化，但是若要对实际工作进行总结分析后可以了解到，其实在实际工作中还是存在一些问题，其中最为严重的就是大多数财务管理人员的专业意识较差，这就导致很多现代化工作制度无法落实，同时也为我国财务管理专业现代化发展带来了影响。那么在发展过程中，有关部门就需要结合实际情况对财务管理专业教学工作进行优化，同时还要将财务共享实践课程落实到位，以通过这样的方式来改变传统教学模式对学生专业理念带来的影响，使学生在步入社会后能够借助现代化工作理念来提高工作效率，进而有效提高学生自身社会融合度。

3 财务共享模式下实践教学体系的优化对策

3.1 前期教学路线优化

若要有效提高教学合理性与有效性，就需要结合实际情况去制定相应教学计划与策略，只有这样才能保证在发展过程中可以进一步提高学生自身综合能力。

那么在实际教学模式优化前，各院校就需要结合实际情况将教学路线明确出来并不断进行创新优化，首先就是要对当前行业所学人才的需求进行了解，只有这样才能保证人才培养符合时代发展。其次就是在发展与优化过程中一定要学习其他优秀院校与大型企业的教育与管理模式，只有这样才能保证在发展过程中教学路线明确，并在教学中进一步激发学生自身综合能力。

3.2 实验教学

在实践教学过程中教师一定要将教学制度明确出来，因为该实践教学模式应用不同于以往的实践教学，学生无法通过教师的简单引导就牢牢掌握所学知识，更无法在学习过程中自行理解相应知识。所以在教学过程中，教师就需要结合实际情况为学生组织开展实验教学工作，以通过这样的方式来提高学生知识理解能力与技能掌握能力。例如在教学过程中，教师可以结合实际情况与教材中的一些内容为学生讲解行业发展与现代化财务管理工作模式，同时为学生设计一些简单的财务管理实验活动，使学生在学习过程中能够逐步了解到相应知识的实际应用方式。随后教师就可以在实际教学过程中为学生设定一些财务共享内容，同时为学生提供一些不存在的企业信息，让学生通过仿真实践的方式结合之前所接触的实验活动来熟悉财务管理工作，再让学生在实验结束后对实验活动结果进行互评，通过这样的方式来提高学生多角度观察能力，保证学生可以通过课程学习查漏补缺并养成更强的专业能力。

3.3 引入校企合作

为了更加深入地对学生进行引导，并进一步激发学生自身综合能力，各院校在发展过程中就需要结合实际情况对学生进行引导，以通过这样的方式来提高学生知识理解能力与应用能力。例如在发展过程中融入校企合作教学模式，一般这一教学模式经常会出现在高职院校的教学中，其目的就是为了提高学生专业技能，那么在发展过程中既然要学生更多地去了解行业知识，并掌握现代化行业发展规律，各本科院校就要在发展过程中结合实际情况去开展校企合作，进而有效提高实践课程教学合理性与有效性，并将实践教学中的难点整理出来，设计出合理的教学引导方案与计划，保证学生能够更加直观地了解财务共享模式。

4 结束语

通过以上总结可以了解到，在当前这一社会与经济快速发展背景下，我国应用型本科高校财务管理专业实践教学工作中存在哪些问题，同时也了解到加强实践教学工作能够为本科院校学生未来发展带来哪些帮助，最重要的就是可以了解到在发展过程中应如何借助财务共享模式去开展财务管理实践教学。那么在当前这一社会与教育事业快速发展背景下，各本科院校在发展过程中就需要将这一问题重视起来，同时还要结合实际情况去制定相应教学计划与策略，进而有效在实际课程教学中将财务共享教学模式融入到实践教学中，以做到为行业发展提供大量专业人才，还可以为学生未来专业发展道路打下坚实基础。