对接企业新产品研发的高职纺织服装专业课程体系建构

2022-01-01韦笑笑

科教导刊·电子版 2021年19期

韦笑笑周俭

（[1]杭州职业技术学院浙江·杭州 310018；[2]中国美术学院浙江·杭州 310000）

纺织服装业是传统的国民经济支柱产业，浙江纺织服装产品占据了我国1／3的市场份额，但作为优势发展行业的纺织服装业仍然存在着很多阻碍其发展的因素。例如，生产技术水平低，技术创新能力弱，新产品研发机制不足，自主竞争力不强。高技能人才作为纺织人才队伍的重要组成部分，技术工人队伍的核心骨干，是推动浙江省纺织产业技术创新和新产品研发不可或缺的重要力量。随着浙江省产业结构的优化升级，迫切需要建设一支适应经济发展要求的高技能人才队伍，以形成高素质的产业大军，满足产业技术创新和新产品研发的需要。在大力倡导提升企业自主创新能力、建设创新型国家的时代背景之下，通过校企协同创新的以企业新产品研发引领课程体系建设，更多更快地培养高技能人才，对我省提升传统的纺织产业核心竞争力具有十分重要的现实意义。

1 国内外同类研究工作现状

1.1 纺织服装产业发展与产品研发历史与现状研究

一批学者对我国纺织服装产业与产品研发进行了深入研究，根据研究内容分析，主要集中在以文献史料考证为主的纺织产业发展历史研究，以产品创新开发为目的的纺织艺术与技术研究，以及以产业转型升级为目标的纺织产业现状分析、发展规划研究等。在纺织产业发展历史研究上，主要以历史学的史实为依据，研究各历史时期纺织产业的社会经济和文化特征，如朱新予、王庄穆、吴淑生等；在新产品创新为核心的纺织品技术与艺术研究上，从早先纺织技术和艺术相对独立的研究，逐步发展到以纺织科学与工程、设计学交叉学科为基础的纺织产品创新理论和方法研究上来，如李加林、周赳研究如何利用数码技术来对丝绸织锦进行仿真设计和创新设计。在纺织产业现状分析、发展规划研究上，主要服务于政府部门，用于政策制定和出台的依据。

同时，从研究机构分析，纺织产业与产品研发机构集中在纺织业兴盛地区，主要是：2003年中国服装协会产业经济研究所成立，2006年浙江省现代纺织工业研究成立，2011年中国服装品牌研究中心成立等。浙江是纺织产业研究的重要区域之一。随着研究队伍的变化，研究者越来越直接跟踪国际学术前沿，如陆圣、陈晓玲、吴华等。

1.2 高技术人才培养与课程体系建构研究

国内关于高技能人才培养的研究主要来自教育学视角，着眼点主要在培养模式、课程改革等方面，如赵志群、马树超主要是基于组织理论、教育学方法对高技能人才培养的各个方面和环节如人才培养目标、课程体系的构建等方面进行了研究；石伟平、徐国庆从职业教育课程体系建构、课程开发技术、现代学徒制等角度进行研究。

总体看来，国内对职业教育课程的研究取得的成果众多，对于职业教育课程体系建构研究也有了一定的认识，但是针对产业技术进步与产品研发驱动课程改革认识重视程度不够，尤其是纺织服装行业企业新产品研发引领课程体系建设的研究成果不足。为此需要在理论与实践方面对于当下产业技术进步与新产品研发技能岗位的变化进行深入分析，探讨与之相对应的课程体系建设的途径和方法并完善其机制。

2 研究内容、目标与方法

2.1 研究内容

课题重点探讨校企合作、学校与企业培养、新产品研发等行为模式，以基本理论研究－状态描述－课程体系建构－评价体系完善——协调机制建立为基本研究思路，为高技能人才培养的课程体系建构提供参鉴。课题从下列六个部分展开研究：

2.1.1 纺织服装产业与新产品研发现状研究

（1）纺织服装产业与产品研发历史研究：运用文献分析、历史分析和逻辑分析相结合的方法对我省纺织服装产业与产品研发有基本了解的基础上，采用专家会议调研法对10名企业专家进行访谈，收集企业专家对我省纺织服装业产业与产品研发发展历程的看法，并关注高技能人才在不同时期所发挥的积极作用。

（2）纺织服装产业与产品研发现状分析：采用结构要素分析法分析浙江省纺织服装产业中，产品研发在产业技术进步中的比重和位置，并对调研结果运用隶属度分析、因素分析等方法预测未来5年的产业与产品的发展趋势。

2.1.2 纺织服装产业与新产品研发困境和制约因素研究

（1）产业与新产品研发困境：运用实证评价及内容分析等方法研究纺织服装产业与新产品研发困境。重点在政策制度、创新模式、人才条件三个方面。

（2）制约因素研究：运用相关分析、实证分析等方法研究纺织服装业新产品研发创新机制不足、科研能力薄弱、高技能人才队伍培养滞后、技术标准缺失等制约因素。

2.1.3 高技能人才对纺织服装产品研发影响及影响机理研究

（1）高技能人才对纺织服装产品研发影响研究：运用因素分析法研究高技能人才促进纺织服装产品研发：高技能人才与产业的技术进步和产品升级。

（2）高技能人才对纺织服装产品研发影响机理研究：综合运用管理学、经济学、系统科学等学科的理论和方法，以规范分析和实证分析相结合，研究高技能人才结构与产业产品研发互动的机理、历史与现状、趋势与政策。

2.1.4 纺织服装产业与产品研发对高技能人才的需求研究

（1）纺织服装产业与产品研发对高技能人才需求的问卷调查表设计。运用心理测量理论，设计具有较高信度和效度的纺织服装产业对高技能人才需求问卷调查表。

（2）纺织服装产业与产品研发对高技能人才需求的实证调查。选择100家纺织服装企业进行实证调查。

（3）纺织服装产业与产品研发对高技能人才需求的统计分析。依据调查结果，统计分析纺织服装产业与产品研发对高技能人才的需求数量、需求类型、需求强度和需求重点，预测今后5年纺织服装产业产品研发对高技能人才的需求特征。

（4）纺织服装产业对高技能人才需求的专家评价。

采用专家会议法，从重要性、合理性、可行性和可操作性几个层面，对纺织服装产业与产品研发对高技能人才需求进行专家评价，为建立和完善对接企业新产品研发的高技能人才培养的课程体提供依据。

2.1.5 构建对接新产品研发高技能人才培养的课程体系研究

（1）纺织服装产品研发职业岗位定位研究。采用深度访谈法，调研岗位需求，研究纺织服装产品研发职业岗位，探讨专业的人才培养方向。

（2）纺织服装产品研发工作任务分析。采用专家会议法，选择产品研发10名岗位专家进行工作任务分析，运用头脑风暴法，研究纺织服装产品研发岗位工作任务，探讨对策。

（3）纺织服装产品研发职业能力分析。采用专家会议法，选择产品研发10名岗位专家进行产品研发职业能力分析，运用头脑风暴法，研究纺织服装产品研发职业能力，探讨主要对策。

（4）对接企业新产品研发的课程体系框架设计。采用专家会议法，构建纺织服装专业对接新产品研发高技能人才培养的课程体系框架，探讨建立与岗位能力培养相对应的课程及课程修读关系，设计核心课程。

2.1.6 对接新产品研发的课程体系协调机制研究

由于各自所占的角度不同，对待事物的态度和方法也会不同，不同类型的培养主体之间也可能存在着一定的冲突，在纺织服装产业对接新产品研发的课程体系开发过程中，必须注意学校与企业的协调配合，以防相互脱节影响高技能人才培养的课程体系建构与实践效果。

2.2 研究目标

通过以企业新产品研发引领的纺织专业课程建设，校企双方互动构建动态人才培养的课程体系，同时建立高技能岗位（岗位定位、工作任务、职业能力）与课程体系的变量监控体系，契合岗位需求培养高技能人才，在最大程度保障课程体系建构的科学性和合理性，从而为纺织专业课程建设可持续发展提供必要的支持。

2.3 研究方法

本项目从教育学、社会学、应用经济学等学科视角，运用实证分析和规范分析等方法研究在产业技术进步推动的企业新产品研发过程中技能岗位的要求（岗位定位、工作任务、职业能力）并探讨与之相对应的课程体系建设的途径和方法。

项目以基本理论研究－状态描述－课程体系构建－评价体系完善为研究的基本线索，首先运用文献、思辨等方法梳理和分析产业技术进步推动的产品研发与国内外高技能人才培养的课程体系建构等基本理论和概念；其次通过实证调查与深度访谈的方法分析纺织服装新产品研发困境和制约因素，在产业升级过程中因产品研发对高技能岗位群的影响，运用因素分析法和比较分析法设计评价指标，并利用课程开发建设对其过程中影响因素做评价分析，在此基础上试图根据高技能岗位群和人才培养的相关性，建构较为系统的契合高技能岗位群的课程体系；最后使制度研究、政策分析等基本工具，完善高技能人才培养的课程体系动态评价体系，提出高技能人才培养课程体系建构的基本逻辑，为高职纺织专业课程体系建构提出原则方法与现实路径。