坚持五育并举 推动基础教育高质量发展

新疆巴州博湖县第一小学 张战科

十四五规划提出，要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强师德师风建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。贯彻落实“五育并举”，推动教育高质量发展，这既是落实党的十九届五中全会提出的“建设高质量教育体系”的应有之义，更是推进教育现代化、建设教育强国的必然要求。

一、五育并举的必要性

长期以来，由于社会竞争的加剧和高考“指挥棒”的影响，家长、学校、甚至全社会“片面追求升学率”的倾向十分严重，这就导致国家教育改革进行了一轮又一轮，但都未能从根本上改变“应试教育”的体制机制，“重智育，轻他育”的现象依然十分严重。

具体表现在：学校招生大战，抢挖好苗子，考试结束宣传比拼录取率和高分名校考生；教师教学管理抓尖子生，放弃普通生尤其是学困生；增加考试学科课时，削减非考试科目课时，甚至彻底停开非考试科目；通过题海战术，频繁测试抽考，考完即排名，甚至与学生奖惩、座位、调班挂钩；搞疲劳战术，日常提前早自习，延长晚自习，周末节假日集中补课，课后鼓励上校外辅导班……

在这种体制机制下，部分学生的成绩暂时提高了，短时突击上去了，但是绝大多数学生身体搞垮了、视力减退了、思想品德淡化了、品质意志减退了、个性特长泯灭了。这种做法违背了党的教育方针和教育发展规律，不仅损害了青少年的身心健康，更危害了教育事业长远健康发展。

2018年，在全国教育大会上，习近平总书记发表重要讲话强调，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

2020年，党中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，系统推进教育评价改革，发展素质教育，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，推动构建服务全民终身学习的教育体系，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

此后教育部相继出台了关于校外培训机构管理、学生五项管理（即中小学生作业、手机、睡眠、读物、体质五项管理）、《中小学教育惩戒规则（试行）》等相关文件。由此我们可以看出，党和国家正试图从根本上改变应试教育的顽瘴痼疾，建立面向新时代的教育体制，促进学生德智体美劳全面发展，培养能够担当民族复兴大任的合格建设者和接班人，以实现教育强国目标。这既让我们感受到了基础教育改革的紧迫性，同时也明确了改革的目标任务和方向。

二、五育并举的内涵

坚持五育并举，德、智、体、美、劳缺一不可，每一育既有其相对独立性、特定性，又相互联系、相互渗透，构成一个统一体。

德育是加强学生的思想政治教育和品德修养，使学生有坚定正确的政治方向，有社会主义思想觉悟和良好的道德品质，能够自觉践行社会主义核心价值观，成为有大爱、大德、大情怀的人。德育在五育当中居于为首的主导地位，对其他各育起导向和保证作用。

智育是传授系统的现代文化科学知识，发展学生智力，增长见识、丰富学识。智育是全面发展教育的基础，通过系统的知识、学习研究能力与方法，为其他各育提供智力支撑。

体育是增强学生体质，发展体力和运动能力，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。要树立健康第一的教育理念，体育是有效实施各育的物质保证。

美育是以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，帮助形成学生正确的审美情趣和审美观，培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。美育能起到以美辅德、以美益智、以美增舰、以美添巧的作用，是全面发展教育的升华。

劳动技术教育是组织学生参加劳动实践，培养劳动观念、劳动习惯，初步掌握现代生产的基本知识、基本技能，弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，是全面发展新人的重要手段，也是其他各育的延伸。

三、五育并举的途径

（一）坚持德育为先

（1）健全德育工作机制。牢固树立德育为先的理念，成立德育工作领导小组，在学校党组织领导下，将德育处、班主任、团队组织、家长和社会组织力量有机整合，形成全员育人体系。完善学校德育工作制度和考核激励制度，调动和激发各群体参与德育工作的积极性。

（2）加强理想信念教育。将理想信念、爱国主义、品德修养、奋斗精神作为青年的必备品质，引导学生树立远大志向，坚定理想信念，树立正确的民族观、国家观、文化观、历史观，强化社会责任感，帮助学生筑牢精神底座，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

（3）发挥课堂主渠道作用。在导课环节融入德育主题，在教学过程中注重培养学生的情感态度价值观，在课后注重开展德育主题实践活动，实现教学与德育的有效结合。

（4）加强德育活动创新。善于寻找上级主题教育与学校文化教育的切合点，遵循师生身心愉悦理念，立足学校实际，开展形式多样的德育活动。在活动中构建德育文化，形成学校德育活动品牌，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（5）加强文明习惯养成。通过开展学生礼仪教育活动，规范学生的行为、语言，自觉践行社会主义核心价值观，从小树立肩负时代使命的责任感。通过小手拉大手活动，将学生在学校的优秀做法、品质引向家庭，辐射社会，做到全社会参与。

（6）加强校园文化建设。深入挖掘学校历史底蕴，结合地方文化元素，凝练学校办学理念，通过软硬件相结合，将校园文化、班级文化、小组文化、个性文化有机结合，形成人人参与、全面覆盖、润物无声的育人氛围。

（二）坚持智育为重

（1）加强课程体系建设。严格落实国家课程设置，开齐开足开好所有课程，不得挤占课时，尤其是音体美等综合学科。落实地方课程，突出地方特色，如新疆的民族团结教育课程；结合学校硬件、师资力量、学生需求等因素，积极创设校本课程，满足学生个性特长发展需求。

（2）加快课堂教学改革。要从过去的“师本课堂”转向“生本课堂”，由教师讲授为主转向学生学习为主，通过将学生自主学习和小组合作学习相结合，培养学生“自主、合作、探究”的学习意识和学习能力。

（3）创新质量检测模式。严格执行教育部作业管理相关规定，在控制作业数量的同时，着重加强作业研究，倡导分层布置作业，布置实践性作业，提高作业质量和效果。严格执行教育部考试管理相关规定，精简测验及考试数量，灵活设置题型，提高检测效果。

（4）加强教学研究工作。重视教研工作，积极组建学校教研室，配齐配强专兼职教研员队伍，针对课堂教学模式、学习小组建设、作业布置、学科教学难点等教学实际问题，积极开展校本课题研究，实现教研和教学工作的相互促进。

（三）坚持美育为要、体育为基

（1）开齐开好音体美课。按照课程标准开齐开足体育课、音乐课、美术课等课程，确保学生接受基本的美育和体育教育。通过巡回送课、网络同步课堂等方式，确保农村教学点学生能够接受艺术和体育教育，促进城乡学区教育均衡发展。

（2）大力发展学生社团。积极创建体育艺术类学生社团，开展体育艺术2+1活动，满足学生个性特长发展需求，确保每名学生至少掌握一项体育技能及艺术特长。加强音体美教师和社团教师培训，积极吸引社会力量参与艺术体育教学，强化师资力量，提升教育质量。

（3）积极搭建展示平台。定期举办运动会、校园艺术节、主题展览等活动，为学生搭建展示平台，丰富校园文化生活。充分利用社会资源，组织学生参加节庆活动、大型比赛和艺术展览活动，拓展学生视野。

（四）坚持劳育为荣

（1）加强劳动教育宣传。通过开展劳动教育课程、主题班队会等形式，培养学生尊重劳动、热爱劳动的意识和吃苦耐劳精神。

（2）加强校园劳动实践。完善校园卫生值日制度，组织学生定期开展卫生值日，确保每天劳动实践不少于半小时。积极建设校园劳动实践基地（快乐田园），为各班级分配责任田，定期组织开展校园劳动实践活动。每年五月开展劳动教育月活动，开展劳动主题教育，组织劳动技能大赛、生活技能大赛等劳动竞赛活动，调动学生劳动积极性。

（3）重视家庭劳动教育。编印家务劳动手册（爱劳动的和和与美美），每月至少布置2次家务劳动，要求家长和学生共同参与，密切亲子关系。

（4）积极参与社会实践。组织学生志愿者团队走出校园，深入社区和街道，组织开展公益劳动，增强学生公民意识和奉献精神。以保护家乡水资源、珍惜家乡的一草一木等为主题，引领全体学生主动参与家乡建设，主动融入保护和维持良好的社会环境。

新时代全面深化基础教育改革的冲锋号已经吹响，这既是中国发展的新征程，也是每一个教育人的新征程。我们需要以时不我待、舍我其谁的精神，自觉担负起党和人民赋予的历史重任，坚持立德树人，五育并举，推动实现教育高质量发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现教育强国目标和中华民族伟大复兴梦作出自己的贡献。