中国钢琴作品在高校钢琴教学中的意义及应用分析

2022-01-01张文

参花（下） 2021年1期

◎张文

钢琴进入我国之后，很多音乐家开始积极地投身到钢琴作品的创作中，但是从当前高校钢琴教学的情况来看，中西方钢琴作品在应用比例上存在一定的不协调现象，这对于高校钢琴教学活动的顺利开展产生了一定的阻碍。因此，高校钢琴教学中要凸显中国钢琴作品的重要价值，明确教学目标，对钢琴教学体系进行完善与创新，使学生在钢琴作品演绎时感受不同的风格，掌握不同的技巧。

一、中国钢琴作品在高校钢琴教学中的意义

（一）提升学生的民族热情

在高校的钢琴教学中，主要对学生的钢琴基本功进行训练，进行乐曲的演奏、练习曲的练习等等，这些都属于理论基础知识。在钢琴训练的基础知识当中，教师适当地应用中国钢琴作品进行教学，可以实现理论与实践的结合，可以使学生从对钢琴作品的感性认知上升到理性思考的层面上来，不断地提升对中国钢琴作品的认知，提升学生的民族热情，使学生对民族音乐有想要学习的欲望和兴趣。

（二）培养学生的民族情怀

民族音乐属于我国的民族文化，属于传统文化的重要组成部分，所以，当代的高校钢琴教学，要引导学生意识到民族文化的重要性，有针对性地培养学生的民族意识和民族情怀，提升学生的民族使命感和责任感。因此，在高校钢琴教育教学中，教师不仅要向学生讲授基本的乐理知识、乐器演奏方面的技巧，同时还要将钢琴教学建立在民族文化的基础上，建立在民族意识与民族情怀培养的基础上。因此，提升中国钢琴作品的应用比例，使学生在钢琴学习中充分地体会中国钢琴作品的内涵和魅力，对培养学生的民族情怀，推动高校钢琴教育教学改革进程等均具有重要意义。

（三）促进钢琴教学的中西方融合发展

钢琴最早是从西方发展起来的，钢琴演奏能够展示出惊人的音乐表现力与感染力，但单纯的西方钢琴作品是无法整体地呈现出音乐魅力的。我国传统的五声调式是钢琴作品在创作过程中经常使用的一种方式，但这种方式在调式与钢琴演奏指法上与西方国家是存在很大差异性的。钢琴对于我国而言是一种外来文化，但是自融入我国至今的几百年间已经与我国人民的生活充分地传合到一起，这也为中国钢琴作品的应用与发展提供了非常有利的契机。因此，在高校钢琴教育教学中，要以国外钢琴作品教学为基础，将具有中国特色、中国传统的音乐元素融入进去，使之成为我国音乐教学中的重要推动力量。

二、中外钢琴作品的对比

中国器乐演奏主要以管弦乐器为主，钢琴属于键盘类的乐器，最早起源于西方国家，并且具备十分完善的演奏体系，这也为国人钢琴学习提供了非常好的环境，给国人的钢琴学习奠定了基础。中国钢琴作品吸收了中国的文化和传统，汲取了中华民族传统艺术的灵感和精华，凸显了中华民族的特色。因此，在高校钢琴教学中应用中国钢琴作品，凸显中国钢琴作品的特色，更有助于促进中华文化的传播，这也为中西双方的文化交流与沟通提供了良好的契机，让身在异地的外国友人可以从更加深刻的层面上去理解中华文化，提升钢琴在民族音乐中的地位。

中西方文化的差异性，导致西方钢琴作品无法完全与中国钢琴文化融合。中国传统音乐作品当中是存在节奏的，而且西方音乐作品也更加侧重于节奏，但两者由于地区及文化的差异性，各自的理解不同，这也就导致中国钢琴作品学习中的问题较多。由于钢琴对演奏技能有较高的要求，这就促进了中国钢琴学习者必须不断从自身出发，去探究教学方法，寻求于自身发展最适宜的道路。

三、中国钢琴作品在高校钢琴教学应用中存在的问题

（一）师生民族意识欠缺

中国钢琴作品的融入，要在钢琴教学中凸显民族性，但从当前高校钢琴教学的现状来看，在民族意识树立方面还存在一定的欠缺，教师和学生对此的关注度不够，自身的民族意识还不强，这些都是导致中国钢琴作品在高校钢琴教学中应用比例不够的重要因素，还没有从民族意识层面形成足够的认识。此外，教师在钢琴授课中所融入的中国文化较少，中国钢琴作品的占比也较低，这些都导致学生对于西方钢琴作品的渴望更加强烈。因此，在高校钢琴教学中，教师首先要从自身出发，要正视中国传统文化在钢琴作品中的价值，改变与完善自身的认知，在钢琴教学过程中实现音乐与民族的碰撞，推动钢琴教学实现实质意义上的改革。

（二）钢琴教学模式的弊端逐渐显露

在钢琴教学中，教师多以自身的主观经验为主导对学生进行教育与引导，在教学过程中将自己作为教学的主体，忽视学生的主体性，对学生的关注度和重视度不够，导致学生在学习中时常处于被动接受知识的处境当中。这样不仅不利于激发学生的学习兴趣，还很容易抑制学生的积极性，致使教学效果受到不良的影响。钢琴作为一种艺术形式，自身是带有情感和艺术魅力的，所以在教学中要能够从更深的层次中去感知音乐的魅力，这样才能够使钢琴作品的价值凸显出来，才能使钢琴教学更具意义。但在教学中，如果教师只关注自身，不关注学生，就会导致学生的情感无法有效地宣泄与表达出来，自身的情感受到抑制之后，对于钢琴作品的内涵感知力也会下降。而教学中，多数钢琴教师对国外钢琴作品的重视，对中国钢琴作品的忽视，都导致他们无法充分地挖掘与展示出中国钢琴作品的魅力所在。

四、中国钢琴作品在高校钢琴教学中的具体应用

（一）把握钢琴作品的风格

对于钢琴演奏，把握钢琴作品的风格是基础，而钢琴作品风格是创作者在一定阶段，一定时期下艺术发展的产物。因此，钢琴作品具有自身的风格，风格的独特性在形式、内容、表现方式以及创作手法等方面都是有所展现的，而且会通过具有艺术特征的方式将其展现得淋漓尽致。因此，中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用，首先要分析的就是作品的风格，从作品的特点、作品的选材、作品的美学、艺术特征等方面进行分析，将作品的感染力、表现力以及作品的内涵充分地展示出来，对钢琴作品的认知结构进行科学的分析，从思想上与作品的创作者产生共鸣，之后培养学生的艺术情感和钢琴学习的能力。

（二）掌握钢琴演奏的要领

在钢琴教学中使学生掌握钢琴演奏的要领，不断地提升学生的艺术修养，是钢琴教学的重点目标，对钢琴教育教学的发展具有重要的推动作用。因此，在高校钢琴教学中，教师要引导学生掌握钢琴的演奏技巧，凸显钢琴演奏的现实意义。从当前我国钢琴演奏教学情况来看，钢琴演奏要领的掌握涵盖了多方面的内容，其中包括钢琴演奏结构、钢琴曲的结构以及民族调式等等。教师一定要引导学生将这些分析透彻，使学生取得更加深刻的认知和理解，从创作中找到灵感与动力。

（三）训练钢琴演奏的技巧

在高校钢琴教学中，中国钢琴作品是教学的重要组成部分，对学生演奏技巧的训练对演奏水平的提升起到了十分重要的推动作用。中国钢琴作品在技巧以及节奏等方面具有一定的要求。但是中国音乐具有自身的独特性，所以弹奏技巧、演奏方式以及指法等方面存在一定的差异。所以，中国钢琴作品在高校钢琴教学中的应用，对于学生的指法提出了更高的要求，同时演奏者还要具备较强的触感，这样才能够提升音色的表达能力，才能够展示出更具特色的表现方式。

五、中国钢琴作品在高校钢琴教学中应用水平提升的策略

（一）从兴趣入手，以兴趣激发能力

我国文化源远流长，不同的文化、不同的区域使得钢琴演奏存在一定的差异。钢琴作品具有时代性和民族性的特点，但是很多高校钢琴教学对此的关注及重视程度并不够。因此，在高校钢琴教学中，教师要从学生的兴趣点入手，凸显中国传统文化的价值与魅力，增加中国钢琴作品的应用比例，将钢琴作品创作作为出发点，利用现代信息技术，从多个方面、多个角度给学生讲解钢琴作品相关的内容、中国钢琴作品的内涵以及时代背景等等，使学生对中国钢琴作品有新的认知，能够从内心重新地感受钢琴作品传达出的独特风格和特有的魅力，利用兴趣激发学生的钢琴演奏能力，提升高校钢琴教学质量。