中小学教师学术期刊投稿策略

赵国惠

（大连教育学院 学报编辑部，辽宁 大连 116021）

教育部《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》指出，要鼓励支持中小学教师增强科研意识，积极参与教育教学研究活动。近年来，中小学教师的科研热情不断提升，科研产出也比较丰富。[1]学术论文写作和发表是科研产出的重要形式，也是中小学教师评职晋级和个人专业发展的重要内容。发表论文的前提是写好论文，但笔者在编辑实践中发现，中小学教师在投稿上困难重重。有些教师写完稿不知道投给谁，各种托人找关系，浪费精力；有些教师相信“3天之内完成审稿”而被骗取钱财；有些教师收到退修意见就没了信心，觉得发表无望。基于编辑实践，笔者建议，中小学教师投稿先找合法学术期刊，再选合适期刊，讲究投稿细节，还要抓住退修机会。

一、先找合法学术期刊，免得被骗

1.期刊要有CN号

合法学术期刊应具有中国标准连续出版物号，包括国际标准连续出版物号和国内统一连续出版物号，即ISSN号和CN号。CN号是辨别国内公开发行期刊真伪的唯一标识。有CN号的期刊一定有ISSN号，但有ISSN号的期刊未必有CN号。中小学教师为了评职或者晋升发表论文，就要找有CN号的期刊。

2.确认CN号的合法性

期刊要有CN号，但现实中的非法期刊常常采用盗用CN号，或者假造CN号，让中小学教师屡屡上当。辨别期刊真假的有效手段是登录国家新闻出版署网站（https://www.nppa.gov.cn/），在“办事服务”页面点击“期刊/期刊社查询”，通过期刊名称或者刊号查询。例如，输入“大连教育学院学报”或“21-1408”，显示本刊的具体信息；查询“中国教育研究”，显示为“暂无数据”，就说明该期刊并未取得合法CN号。

二、再选合适学术期刊，少走弯路

1.弄懂期刊级别

国家新闻出版署从未对期刊作以级别之分，但“省级”“国家级”似乎在中小学教师心中尤为重要。“省级”“国家级”期刊是为了便于管理而根据期刊主管部门进行的分类，这种划分并不代表期刊的学术水平。

目前，学术界普遍认可的期刊分类是“核心”和“非核心”。这也不是官方认定的，而是出于一些大型数据机构的评判。中小学教师比较熟悉的是“中文核心期刊”，包括各学段各学科，但数量较少，且每四年重新评定，相对而言，这些核心期刊投稿周期长，录用难，一般不作为中小学教师投稿的首选。

2.审读期刊的基本信息

教育期刊在办刊宗旨、刊期、栏目设置、发文范围、文章风格、参考文献标注、作者类型等方面并不相同。中小学教师可审读封面、目录页、版权页、内文篇幅、作者简介等要素，分析自己论文与该刊的匹配程度，匹配度越高，被录用的可能性越大。

三、讲究投稿细节，事半功倍

1.确保稿件信息齐全、规范

投稿前，作者要再检查作者姓名、联系方式，确保无误。笔者所在编辑部就曾多次收到没有姓名和联系方式，或者两者有误的稿件，这既增加了编辑的工作量，也延误稿件审理时间。作者也可对照期刊格式整理文章，确定是否有摘要、关键词、英文摘要，按要求提供作者简介内容、参考文献著录格式等。

2.核实投稿方式

目前多数期刊采用信箱或者平台投稿，这既方便了作者，也让骗子有可乘之机。投稿前，教师要对期刊的投稿信箱仔细核实，应以期刊版权页上的投稿方式为准，切不可通过网络搜索引擎查询期刊的投稿方式。网站鱼龙混杂，很多都是假的，是借学术发表进行骗钱。[2]例如，《大连教育学院学报》的投稿信箱为dljy@post.chinajournal.net.cn，有些作者误信“中国期刊投稿平台”，直至被要求交高额费用时，才与编辑部确认，发现上当。学术期刊人手有限，财力有限，不可能花钱在搜索平台上设置网页，更不可能提供“在线客服”。

3.充分利用邮件展示论文内容

邮件投稿时，作者要善于利用邮件各要素充分展示论文，以提高论文被关注的可能性。例如，邮件主题处可写明“作者+论文题目”，也可以突出”特级教师”“课题项目”“正高级教师”等内容；如果是栏目投稿，就要写明所投栏目的名称。附件要以论文题目拟定，也可附上论文字数。内文可附信，简要阐述文章的内容、创新点和学术价值，或表达对论文发表的具体要求，让编辑一目了然，便于分类。

三、抓住退修机会，大功告成

1.辩证看“退修”

当收到“退修意见”时，一些作者情绪低落，以为就是退稿；还有的中小学教师很惊讶，以为“收稿”就等同于“可以刊发”。这都是因为教师不了解期刊的审稿流程。期刊实行“三审三校”制度，即每篇发表的稿件都要经过初审、复审和终审，以及一校、二校和三校。编辑初审工作是从在源头上确保稿件的整体质量。初审不仅要审查稿件的格式是否符合规范，文体结构是否完整和清晰，而且要审读稿件的内容，对稿件的学术价值进行初步判断。[3]合格的稿件将进入复审环节，而有问题的稿件，编辑要决定是退修还是退稿。退修不同于退稿，编辑给出“退修意见”正是基于发表的考虑，是对稿件质量的再提升，是保证期刊质量的重中之重。[4]稿件修改合格后就将进入下一环节。

2.认真对待“退修”

作者要仔细研读退修意见，明确退修要求，如哪些是必须改的，哪些是可以商榷的。例如“仔细核实重要文献“，那就要按照原文逐字核实，包括标点符号。如果编辑发回新的版本，作者就要在这一版本上修改，并在修改处作标注或采取“修订”方式，以便编辑对照原文。修改应求“好”而不求“快”。中小学教师教学工作忙碌，期刊编辑非常理解，因此不会强求作者短期改回。仓促改回，修改很难到位，反而延误发表，这对编辑和作者来说都得不偿失。

总之，中小学教师了解期刊的基本要求和编辑工作流程，掌握基本的投稿策略，就能提高投稿效率和命中率。