文化自信视域下装饰图案设计课程思政路径研究

2022-01-01徐俏楠

科学咨询 2021年41期

徐俏楠丁洁

（湖南文理学院湖南常德 415000）

思想政治教育贯穿于我国教育的各个阶段，它是指引我国教育发展方向，指引人才培养方向的关键所在。尽管如此，由于受传统教育理念的影响，学校教育普遍关注学生的知识和技能发展，忽略了思想意识和道德修养的培养。这就造成了部分学生虽然在学校习得了较好的知识和技能，但是在进入社会以后不能完全爆发出自身潜能，有些甚至因为思想境界不高而走上歧途。这些现象都充分表明，思想政治教育应该积极从文化自信的角度出发，让具体专业课程与思政教育的相互融合，这样才能够促进学生综合素养的提升。本文结合文化自信视域下装饰图案设计课程教学中思政教育的主要内容，对装饰图案设计课程思政建设的研究与实践的路径进行了以下几个方面的探究。

一、文化自信视域下装饰图案设计课程思政路径构建的必要性

从实践的情况来看，课程思政在当今多元化的社会中起到了极其重要的作用。不仅能够引导学生树立正确的三观，还能够让当前的高校教育进一步地符合教改和社会发展的要求。具体而言，文化自信视域下装饰图案设计课程思政建设主要具有以下几个方面的重要性：

(一)培养学生全面发展

能够培养学生全面发展，在传统的课程体系中，大多数的课程把精力均放在了对学生知识与技能的传授中，并且在潜意识中也认为，只要学生的技能技艺精湛便能够在社会中广受欢迎。但是最终的结果却是培养了一部分高技能，低情商的学生，他们在走上工作岗位以后常常因为在德育修养方面欠缺而前途黯然。教育并非仅仅是传递技能，尤其是在现代教育改革的背景下，所面临的教育主体和思想均呈现出了多元化的情况。此时课程育人模式更应该充分关注学生的全面发展，并在学习的过程中形成文化自信，这样才能够更好地培养出一批合格的建设人才。因此，在装饰图案设计课程中进行思政建设的实践，这就能够从基于文化自信方面出发，从学生思想上进行有效的建设，进而让学生的专业技能、思想意识、道德水准等均得到提升，这样才能够培养学生进行全面发展，促使其综合素养得到全面的提升。

(二)培养现代化高素质人才

当今社会，竞争日益激烈，国家和民族的发展对教育提出了更高的要求，现代化专业人才所具备的不仅仅是高超的技能技艺，更应该有正确的思想政治修养，这样才能够在国家的基础建设事业中尽职尽责，为祖国新时代的建设事业而竭力贡献。因此，在现代教育改革的背景下装饰图案设计课程思政建设体系的构建能够充分调动各科之间的资源，促进装饰图案设计教育与思政教育的完美融合，让课程内容紧扣时代的主题，让所培养的人才完全符合现代化综合人才的要求。当今社会，多元思潮的融合在一定程度上让部分学生迷失了思想信念的方向，再加之国际社会上本就已经存在的反华反动势力一直存在，这就要求我们应该提高警惕，全面关注。尤其应该从思想上引导和武装学生，促使学生在成长与发展的过程中成为全面发展的高素质装饰图案设计人才。

(三)促进学校成熟发展

在教育改革全面深化的过程中，教育改革与发展是当前学界高度关注的问题之一。然而从现实问题来看，部分学校在改革中并未跟上步伐，其思想陈旧、教育教学模式僵化，无论是在课程构建还是教学改革等方面均表现出了不成熟的情况。尤其是在课程思政建设方面还存在着许多不足之处，需要积极采取措施来进行研究。鉴于此，在促进学校成熟发展的过程中，学校应该积极关注其专业课程与思政教育的融合。装饰图案设计课程是学校课程的重要组成部分，其肩负着促使人们身心健康发展的重要职责。因此，在新课改和新时代的发展要求下，装饰图案设计课程应该积极进行思政建设，努力从教学目标、教学方法、教学内容、教学过程、教学评价等方面来进行提升，这样才能够促使学校装饰图案设计课程思政建设的有效有序发展，也才能够在一定程度上促进学校的成熟发展。

综上所述，文化自信视域下装饰图案设计课程思政的实施在当前社会具有强烈的必要性。从具体实施的情况来看，它不仅与培养学生全面发展有关，还与培养现代化高素质人才有关，与促进学校成熟发展有关。因此在文化自信视域下装饰图案设计课程思政路径的研究需要得到全方面的发展。

二、文化自信视域下装饰图案设计课程思政路径研究

中国文化博大精深，浩瀚无比，作为世界上唯一一个在历史的长河中延续了上千年的文明古国，其文化内涵极为深厚。因此，在教育教学的过程中应该将这些思想融入其中，让学生在具体的学科内容中获得进步，获得思想意识的提升。

(一)图案中的中国美学与家国情怀

1.图案中的中国美学

中华民族是一个温婉平和的民族，在其发展的过程中形成了独特的美学思想。因此，在日常生活中我们经常会看见许多美术作品中蕴藏着追求和平、美好、幸福的思想意识，而这样的思想意识又深深地影响着我们每一位普通民众的生活。因此，在这种情况下，将中国美学思想与装饰图案设计的思想内涵进行有效的融合，引导学生根据具体的时代发展需求与文化内涵进行有效的融合，能够让学生在学习的过程中感受到中国美学的思想，进而在学习的过程中获得更好的思想内涵。图案是非常具体的美术元素，思政思想融入图案之中能够将这些思想表现得更为具体和生动，也能够让学生在图案设计课程中更有效地感知到思政的重要性，并逐渐形成思政素养。

2.图案中的家国情怀

家国情怀是思政内涵的主要内容之一，要讲思政内容融入学生的成长与发展之中还需要教师积极采取措施引导学生在图案中去发现家国情怀。设计课程中的经典画作很多，其中表现家国情怀的数不胜数。因此，教师在引导的过程中应该将家国情怀与图案进行巧妙地融合，让学生在学习设计的过程中能够浸润在浓郁的家国之风中，然后再充分吸取一定的经验，采用图案来表达家国情怀。比如，许多画作中经常会用红日来表达气吞山河的统一思想，会用高山大川来表现对祖国的热爱之情等。学生在图案设计课程中便可以充分去理解这些元素中所蕴藏的家国思想，进而比较积极主动地去认识家国情怀，并在自己的创作中将家国情怀融入其中，从而加强学生的思政理念学习。

（二）图案中的工匠精神与创新精神

1.图案中的工匠精神

从本质上来看，工匠精神是思政内容的主要内涵之一，旨在引导学生从技能和德行两个方面出发，注重德技双馨。但是在传统的装饰图案设计课程教学中，教师习惯于引导学生进行技能素养的提升，未从德行素养方面进行有效的提升。但是从实际生活情况来看，一名合格的工作者不仅需要具有高超的技艺，更需要具有良好的德行和精神，这样才能够在工作中积极的发挥自身的技艺、才能，并以负责任的态度融入工作过程中，进而形成工作效率的全面提升。环顾古今中外，我国的工匠精神、匠心文化是非常恢弘的。那么，教师在引导学生的过程中也应该立足于自身文化的繁荣，从中去寻找相关素养，并在相关图案中去寻找关于文化魅力，关于工匠精神的相关内容。然后在进行相关理解的过程中去获得工匠精神的内涵，并逐渐将其融入自身的学习和创作之中，进而促使学生在学习的过程中逐渐形成工匠精神，提升综合素养。

2.图案中的创新精神

创新是一个民族获得继续前行的基本元素，在这个过程中，教师应该引导学生积极参与到图案的赏析过程中，并将这些图案进行有效的分析，从中去发现图案中的创新元素，发现图案的创新思想以及相应的创新形式。然后再引导学生来进行有效的运用，最终促使学生在多元化方法的过程中获得创新的思想意识以及创新的能力。通常情况下，人们在工作的过程中需要用创新的角度来看待事物的发展，看待社会发展的需要，并在工作的过程中积极采用有效的方法来进行创新，这样才能够促进社会在发展的过程中获得全方位的发展与进步，也才能够让整个社会在创新的作用下获得全方位的进步与发展。中华民族是一个创新的民族，通过创新，我们创造了灿烂的文明；通过创新，我们感知到了更多的事物发展规律，在创新的过程中我们也获得了更多的文化自信。因此，在装饰图案设计课程中融入思政精神就需要融入创新精神，这样才能够实现文化的进一步创新以及学生综合素养的提升。