基于现代信息技术的美术作业设计

文/ 中山市黄圃镇中学 廖小冬

美术是一门视觉艺术，信息化教育是集合了声音、图像、文字的立体式教育方式，美术作业直接影响着学生的学习兴趣及学习效果是课堂向外延伸的重要途径，是整个教学过程中不可缺少的一个重要环节。如何在教育信息化的背景下让美术作业更有意义？如何设计美术作业可以提升学生的审美素养？

一、提升学生的美术学习兴趣，提高美术作业质量

信息技术的融入，可以从文字、声音、图像立体的表达方式，丰富课堂的内容，提高学生的学习效率。以《创意美术字》这堂课为例，现在大部分教学班配备了教学一体机，学生都配备自己的平板电脑，教师可选择的教学手段也层出不穷，课前教师事先录制微课，在教学前先发布教学内容，课中利用教学白板和动画演示分析讲解课堂重点内容，并让学生用平板完成组字游戏，课后将学生作业发布到班级网络链。信息技术打破了课堂时间限制，把形、声、光、色融为一体，美术课堂效果大为改观，学生可以自己在网上寻找关于创意美术字的素材，丰富拓展本节课的学习，加深重点难点的理解。在这样的氛围下，学生的学习兴趣很容易被调动起来，“成功的教育不需要强制，而是激发学生的兴趣”，有了高效的美术课堂知识作为基础，美术作业效果自然会事半功倍。

二、 提升学生的美术创新思维和想象力

美术课堂注重开发发散性思维、创新意识的培养。现代信息技术可以丰富学生的情感体验，打破时空的限制，让学生身临其境地感知。例如，在学习《悉尼歌剧院》时，学生可以登录网站，加强视觉体验，加上视频介绍、文字解说、摄影作品等大量的信息的接收后，教师再适当引导，鼓励学生们展开想象力，再布置创新性作业：重新设计伍重先生的悉尼歌剧院设计稿；通过收集素材——审美分析——方案构思——艺术表达，作业异常丰富多彩，所教授的12 个教学班的600 多名学生从不同的角度去想象、去发挥、去创造。

三、 现代信息技术背景下美术作业方式呈现多样化

1.布置作业方式多样化

美术是一门感受性很强的学科，作业设计还需要根据学生美术素颜差异设计不同要求的作业，关注个性差异，因材施教。

在《创意美术字——禁烟主题设计》这一课中，笔者尝试用智慧课堂的方式推进。作业设计环节是整堂课的主旋律：教师先将学生分成八个小组，通过网络发布微课，提前一周发布作业，每个组的作业形式要求不一样，他们有一周的时间进行思考和想象，设计创意稿图；课中师生一起分析研究美术字几种创意方法后，用小组合作的方式，认真分析每个人的创意稿图，相互启发，互相补充，取得创作共识后，集思广益，学生再进行调整改正；然后每个小组选出一份最具代表性的作业，通过各种美术形式，大家一起分工合作完成；最后作业展示时，扇面组、快递盒组、文化衫组、彩旗组、信封盒组的作业都非常出色，一部分课堂美术作业直接可以拿出校园，为禁烟宣传贡献自己的一份力量。

2.美术与其他学科融合

开放化和学科融合是信息化环境下美术教学的突出特征之一，美术教育和其他学科融合，以美育智、以美育德、以美健身，促使学生全面发展；美术学科跨学科作业不仅是美术与其他学科交叉，更是精神上的渗透和孩子们思维的融合，形成全新开放的格局。在学习《基础素描》时，单纯用线条来表现透视的结构素描，这个知识点比较抽象，部分同学无法形成立体概念。后来教师通过信息查找，发现数学里的《立体几何》跟结构素描知识点相互补充。因此，教师先从数学角度讲解正四面体和棱柱，再一起对比分析素描基础里的透视知识，用结构素描的方式画出正四面体和棱柱，强调用不同的线条来表现空间，一下子一目了然了。

信息化教育，在技术手段上更容易突破，教师设计作业时，可以多尝试美术与语文结合、美术与陶艺结合、美术与创客结合、美术与音乐和自然科学结合，以美术学科为主体并渗透其他学科内容的学习，引导学生学会发现、探究、分析问题、解决问题，这种跨学科的美术作业，可以弥补美术学科自身的不足，也能关注学生人格的健全发展，充分利用自己的生活经验和社会文化资源等，拓展视野，促进学生艺术能力与人文素养的全面发展，提高综合素质。

3.学生完成作业的渠道多样化

美术科的作业，涉及到的工具材料非常的复杂繁琐，不同的画种用不同的材料工具，这给美术课堂带来不少的麻烦，也给家长增加了经济负担。现代信息技术的支持下，绘图软件的介入，彻底打破了材料限制。入门级的几何画板、Paper 53、Line brush、绘画大师等绘图软件简单，易操作，可以满足日常美术课堂需要，甚至比起传统的架上绘画来，速度还更快，无形中提高了学习效率。

4.作业展示呈现方式的多样化

由于经历不同，家庭环境的不同，文化底蕴的不同，学生对美的感受也有所不同。作业也需要教师认真批改，作业更需要展示，督促教师的教和学生的学的改进，从而不断提高教学质量。学生们通过不断地创作，稚嫩的作品得到了同学、老师、家长和社会的认可。现代信息技术背景下，学生的作业呈现有以下几种常见方式：

（1）课堂作业点评，教师可以用稀沃一体机将作品展示到银幕上，突出点评、鼓励，提高学生的审美能力和创作能力。

（2）班级网络平台展示，利用读书郎学习平板，学生可在自己的平板电脑上欣赏到所有同学的作业，教师可开放平台留言功能，孩子们可以相互交流，共同提高。疫情期间关于抗疫主题的宣传画作业，在班级平台的展示效果就非常好，受同学们欢迎。

（3）各种社交平台展示，微博、美篇、抖音粉、微信朋友圈、各大视频网站等等。现代信息技术背景下，教师可以利用网络资源，充分为学生服务，优秀的作品，鼓励学生上传至网络，让学生在更大的平台展示自己，也让学生作品直接跟世界对话。日积月累，孩子们能够感受到怎么样的作品才是受人欢迎的，慢慢培养出一种适应时代潮流发展的思维方式。

（4）纸质化作品展示，将作品打印出来，在校园里展示；参加各类比赛、征稿，促进学生进步，增强自信心；亦可以装订成册，方便存档和研究。

总之，随着现代信息技术的发展，技术与学科融合，使美术作业的设计、批改、展示等方法更加多样，课堂更高效，学生的学习兴趣更浓厚，更好地提升学生的审美情趣，促使学生主动表达自己的美术见解，更加大胆地尝试美术创作，更加有效地提高学生的美术素养。