小学语文教学渗透劳动教育对策研究

文新兴县实验小学 赵玉英

随着劳动教育越来越受到人们的重视，社会各界都在积极地开展劳动教育。将劳动教育融入学科教学中，也是一种创新方法，以其自身的学科特点和自身的特点，使其成为劳动教育渗透的最佳选择。小学语文是以小学语文为主要内容的渗透劳动教学，而不能把它变成劳动技术课程，使其在渗透的过程中始终保留其语文性。

一、小学语文教学渗透劳动教育的价值

1.感知文本，树立正确的劳动观念

劳动教育是一种天生的教化，它能促进人的精神生活的完美。此外，语文选题由语文专家、一线语文教师等专家学者联合编写，具有一定的审美价值和教育性。这是语言学科与其他学科相比的一个优点，即能充分发挥文本的“文质化”和“美育”的作用。“晓之以理”是指教师能让学生在阅读课文时理解文本的含义，增强对劳动的理解，树立正确的劳动观念。

2.体悟文本，培养热爱劳动的情感

当一个学生对自己的劳动产生了真挚的情感时，他就会珍爱自己的食物，尊敬自己的人民，尊敬自己的劳动成果。将劳动教育融入语文教学中，可以让教师更好地挖掘教材中的劳动角色，挖掘其个性，让作品更贴近作品，更有感情，从而培养对劳动的热爱。还能使学生明白劳动是最光荣的，劳动是最崇高的，劳动是最伟大的，劳动是最美丽的。

3.加强语文综合实践，形成劳动品格

劳动教育在培养学生的创造性和实践方面起着重要的作用。在综合语言学习中，劳动问题的研究与实践，有助于激发学生的劳动热情，培养其优良的劳动品质。课外作业还可以增强学生的劳动技能，有助于学生巩固劳动技能，对劳动的掌握更为全面和具体。因此，将劳动教育融入语文教学中，有助于学生进一步认识劳动、热爱劳动、勤于劳动。

二、在语文教学中渗透劳育的措施

1.增强教师的劳动教育意识

在进行劳动教育的过程中，教师的劳动意识是影响语言教学向劳动教育渗透的重要因素。教师承担着传播思想的任务，其劳动教育意识在劳动教育中的渗透作用是很大的。教师的教学观念直接影响着教师的教学行为，是教师教学活动的思想基础。可见，强化教师的劳动教育意识是最紧迫的要求。教师的知识水平提升不是一蹴而就的，学校的大力支持也很重要，通过加强对劳动价值的宣传，加强学生对劳动的关注，可以有效地促进教师对劳动教育的渗透，让老师更好地进行渗透教学。

2.挖掘文本题材，渗透劳动教育

新的课程标准注重对学生的全方位关怀，以语文课程标准为基础的渗透式教学能够有效地矫正教师在设计劳动教学目标时出现的偏差。这种教学模式不仅符合语言教学的规律，而且可以弥补学生的整体素质。因此，语文老师的劳动教学应以课程标准为基础，以学生为主体进行教学。

例如，在学习《邓小平爷爷植树》一文时，要让学生知道通过课文中一系列的动词感受邓小平爷爷植树时的动作，从而体会出劳动的快乐，以及劳动不仅仅能够带来价值，更可以为他人服务，就像植树一样，可以为他人提供阴凉休息之地。

3.拓宽渗透渠道，促进学生的劳动能力全面发展

语文教学渗透劳动教育不仅要以知识为基础，而且要以语文知识为主要目的，要使内容与教材内容紧密结合，并根据教学内容采用适当的渗透策略；同时，教学结合学生的实际学习状况。在实施劳动教育的过程中，教师不能抛出劳动教育的“说教”策略，这样不但会偏离学生的实际，使学生很难接受，而且效果不好。教学方式的多样性，是激发学生学习兴趣，在劳动价值观念中渗透的一个重要途径。在实施“渗透”教学时，由于教学方法单一导致“渗透”过程生硬，很难激发学生的劳动积极性，只有通过各种形式的教学，才能激发学生的劳动积极性，使劳动教育深入学生的内心。

例如，在学习《学时田园杂兴》一诗时，教师可以创新教育教学手段，让课堂不在枯燥。例如可以让学生在上课时候带一盆自己种的植物，或者将诗词与现实生活结合起来，鼓励学生在植树节植树，让学生学会如何爱护植物，在此过程中体会劳动者的不易，与收获的喜悦。