培养小学生习作兴趣的思考与实践

2022-01-01罗定市罗定第一小学陈佩清

师道(教研) 2022年11期

文/ 罗定市罗定第一小学陈佩清

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的内驱力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”但是，传统作文教学不够注重学生学习兴趣的培养，造成学生对作文产生厌倦情绪。如何培养学生的习作兴趣，让学生乐于动笔呢？我在作文教学中进行了如下尝试：

一、生活中积累素材，激发写作欲望

教育家叶圣陶先生说过生活即作文。习作教学最好能延伸到课室外，让学生学会在生活中积累素材，仔细观察生活中的每个人，每件事，每处景，每个物，做生活的有心人。指导三年级学生写一处秋天的景物的习作时，我带领全班同学在校园里寻找秋天，让学生多用手摸，用眼看，用耳听，用口尝，用鼻闻，用脑想，然后把这些所得记在笔记本上。回到课室后，我要求学生把自己刚才的所见、所闻、所思、所感有条理地记录下来，完成本次习作。结果，学生的写作欲望特别强，本次习作水平比平常高出了许多。周末时，我曾经组织全班学生和家长参加“共写一篇好文章”亲子游活动，带领他们到本市的苹塘镇、素龙镇参观、游玩。游玩时，家长指导自己的孩子观察田野、果园、菜园里的景物，并给孩子讲相关的农业知识，让孩子增长知识。同时，教师适时指导学生一些观察方法和写作知识，这样一来，孩子们兴趣盎然，完全没有写作的压力，他们进入了最佳的写作状态，在愉快中学习写作，真可谓寓教于活动中。

二、活动中丰富素材，拓宽写作途径

小学生的生活经历比较少，没有成年人那么丰富。他们一提笔，往往会觉得脑子很空白，不知道应该写些什么东西才好。如何拓展他们的写作题材呢？这需要我们教师不断思考和拓展。联系学生的生活实际，开展不同形式的活动，可以培养学生的写作兴趣，拓宽写作途径。

为了丰富学生的写作素材，拓宽写作训练途径，我会适时组织学生观看一些具有教育意义的影视，然后让学生写周记或者小练笔。母亲节前，我组织学生观看南京航天学院孙宇的感人故事片《来一斤母爱》，然后让学生先说后写，写一篇观后感。这样的写作活动，让学生结合生活体验，联系自己平常和母亲的生活进行自我思想教育，自我提升，从而懂得母亲的不容易，懂得珍惜母亲的爱，学会关心体贴母亲，感恩母亲。去年，我组织六（1）班的学生观看了《第一书记》这个综艺节目中的故事《放羊小子韦军》，然后布置学生写《在逆境中自强与感恩——观〈放羊小子韦军〉有感》，学生们深受感动，纷纷写出了自己受到的教育。小彭感悟道：看了这个视频，让我懂得了无论我们所处的环境有多恶劣，我们都要像放羊小子韦军那样不放弃自己，学会在逆境中自强，还要懂得感恩。小胡在文章的结尾写道：这个视频让我深受感动。在故事的结尾，他说出了他的梦想是做一位医生，治好爸爸、奶奶、叔叔的病。这是他的愿望，他的追求，是他前进的动力!这个视频让我看到了一个自立自强、懂得感恩，渴望母爱的小男孩，我们要学习他的优秀品质，在逆境中健康成长。

三、激励中乐于表达，培养写作兴趣

为了培养学生的写作兴趣，为了让三年级学生在写作起步的时候，就感受到写作的快乐，品尝到写作成功的喜悦，获得一种成就感，从而激发学生的写作兴趣。我结合学生的学习生活，大胆创办班级《星星作文报》。2018 年春季我任教三（4）班，第一次创办了《星星作文报》。该项工作从2017 年秋季开始着手筹办，主要是将学生的优秀单元作文整理集结出版。《星星作文报》赢得了学生及家长的一致好评。自从创办了《星星作文报》，学生的写作热情高涨，有增无减，他们积极参与投稿，写作水平也得到了提高。为了让学生的写作热情不减，我给积极投稿的学生颁发面值奖励券，发“作文新苗”“作文高手”小奖状。一张小小的奖励券给了学生莫大的鼓励，一些平时写作水平比较差的同学都大胆投稿，写作兴趣不断增强。我还会给优秀小作者颁发“作文新苗”“作文高手”奖状，一张张激励性的奖状，给了学生无限的写作动力，优秀作文越来越多。班级作文报激发了学生的写作欲望，引领了学生的写作成长之路。为此，每年我都坚持办班级《星星作文报》。