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初中硬笔规范字教学与思考

2022-01-01始兴县九龄中学钟卖方

师道(教研) 2022年11期
关键词:硬笔字帖练字

文/ 始兴县九龄中学 钟卖方

写字教学作为素质教育的一部分,是促进学生全面发展、培养学生能力的重要途径。学生能写一手好字,既有助于更好地完成各科作业,也有利于今后的工作和交际。同时,持之以恒地认真写字,还可以陶冶人的情操,形成审美意识,养成良好习惯,提高文化素养。那么,该如何进行初中的硬笔规范字教学呢?下面我结合自身教学实践谈谈自己的体会与看法。

一、初中生应学好“行楷字”

《义务教育语文课程标准》(2022年版)对七至九年级写字提出的要求有:“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写速度。”初中生随着学习内容的增多,学习要求的提高,书写如果还停留在一笔一画书写的楷书上,势必影响书写的速度,降低学习的效率。很多学生为了完成作业、练习等,往往想写快但不会快写,因为学生不曾学过规范的行楷写法,要快就只能凭感觉,便出现了书写随意性较强的、胡乱连笔、不合规范、难以辨认的自我臆造的写法的字。所以在初中阶段,教师应该重视学生行楷字的指导练习,让学生学习规范的连写、快写,既可以提高学生书写的速度,适应学生学习的实际需要,又让学生写出符合规范的美观字体。

二、选好字帖,规范起步

《义务教育语文课程标准》(2022年版)对七至九年级写字提出的要求还有:“临摹名家书法,体会书法的审美价值。”初中生学硬笔书写是以学生自学为主,教师点拨为辅的,又是可塑性很强的年龄阶段,所以教师要指导学生选好字帖。现在市面上的钢笔字帖虽然很多,但也很杂,良莠不齐,能作为学生临习范本的却并不多。那些不成系统的、以抄写古诗词或优美文章为主的字帖是不适合用来做练字范本的。最好是选用一些硬笔字书写指导上比较规范又具系统性的字帖,如:王正良编的《中国钢笔书法教程》、北京硬笔书法学会编的《实用钢笔书法自学教材》、丁永康编著《钢笔字书写新技法》、田英章编著《田英章间架结构28 法·硬笔楷行卷》、吴玉生编著《怎样写好写快规范字·行楷》等。这些字帖都是当今硬笔名家精心编著,其字用笔工整精到,结体爽朗严密,而且在内容编排上是遵循从简到繁,先易后难的学习规律,同时还有指导性的文字,使学习者能够循序渐进、脚踏实地地稳步前进,对书写要领有一个系统的把握。

三、示范引领,潜移默化

1.教师示范。这是初中进行写字教学活动的首要方法,对初中写字教学有特殊的意义。教师可以借助电教媒体(如投影),有目的地以规范性的写字来完成示范书写,引起学生相应的模仿行为。学生能以较少的时间和精力,克服书写技术学习上的困难,形成书写实践技能和技巧。在教学中通过讲解示范,教师可以直观形象、准确迅速地把有关的书写技能技巧传授给学生,学生随即“依样画葫芦”地模仿书写练习,可取得较好效果。同时,教师平时要以身作则,时时注意自己的写字要合乎规范,无论是上课时的板书,还是日常批改作业时的分数、评语,都应该做到书写规范,力求美观。

2.名家视频示范。 这是初中进行写字教学活动的重要方法,是部分自身对写字较少研究、或者写字不足以示范的教师可以选择使用的好方法,也是具备写字基本功的教师可以采用的一种有效辅助方法。教师可以在网上(例如:书法欣赏http://www.yac8.com/)寻找到一些当今比较有名的硬笔名家教学视频,例如:田英章、吴玉生、荆宵鹏、丁永康、李放鸣、钱沛云、庞中华等人的硬笔书法教学视频,每周的写字课时间播放给学生观看、模仿、练习,语文教师也可以利用课前5 分钟的时间,每天播放一小段视频让学生观看、模仿、练习,同样可以达到让学生以较少的时间和精力,克服书写技术学习上的困难,形成书写实践技能和技巧的效果。

四、讲究方法,循序渐进

1.名帖临摹法。 临摹字帖或范字是学写规范字最重要、最有效的方法。临摹应以摹写为主,“摹”就是用书法临摹纸蒙在字帖上,直接地描画,反复摹写多遍,字形基本上不会走样。只有通过临摹才能较快地掌握字形的结构特点,才能写出符合规范的硬笔字来。临摹时要平心静气,集中精神,书写速度要慢一些,临习效果才会好。那种只想着靠自己多练就能把字写好是不切实际的,写得再多,也写不出一笔好字,充其量不过是将自己原来的字越写越熟而已,这样往往还容易把一些错误的东西重复成积习。

2.归类学习法。这是学生练习写字的另一个重要方法,即每次练字时可以选定一类偏旁的字进行练习,如三点水旁(江、河、湖)、提土旁(地、块、坎)、木字旁(村、树、材)等;或者选定一个部件写法的字进行练习,如三连横(羊、丰、拜),三连竖(川、训、夼),三连撇(形、珍、衫)等;或者选择一种间架结构的字进行练习,如点竖直对(市、主、帝),中直对正(常、尘、卓),横笔等距(三、王、目),等等。这样练习有利于触类旁通,举一反三,往往可以取得很好的效果。采用此方法时,最好按照从简到繁的顺序,先偏旁部件、后间架结构进行练习,让学生能够在循序渐进的练习中逐步提高书写的熟练度。

3.求精不求多。 这是学生练习写字的另一个重要方法,即每次练习时选定5-10 个字,认真反复进行练习,直至牢固、熟练地掌握这些字的写法。但在平时的练习中,学生由于贪多、想速成,往往喜欢一页一页抄写式地练字,这样只会事倍功半,效果不大,容易产生倦怠心理。教师在平时要加强引导与督促,让学生明白“字无百日功”,应该有一个比较长期而系统的练字过程,才能真正让自己的字达到一定的水平。

五、营造氛围、激发兴趣

1.学校层面。 语文教师要争取学校的支持,在学生中营造良好的“学写字、爱写字、写好字”的氛围。如:在学校的文化墙、文化栏中张贴书法名家的事迹,或者一些名家的书法作品;最好能够每天安排10-15 分钟的全员练字时间,让学生在一个固定的时间段里统一练字;学校每个学期可举办一、二次全校性写字比赛和优秀作品展。

2.班级层面。 教师应该为学生创造展示的机会。课堂上,可利用课前5 分钟,采用板演、实物投影等手段展示学生练字习作、学科作业,对书写规范美观的作品(尤其是平时学科作业书写规范美观的)给予表扬,对学生存在的书写问题做分析、纠正;在教室内办学生书法作业栏、优秀学科作业栏,可在班级设置“优秀作品栏”与“进步作品栏”,每周将所选作品上墙展示,这样学生就可以经常了解自己的进步情况,了解自己在同学中的位置,还能时常彼此交流探讨练字得失。让学生喜欢写字、乐于写字,使他们的字真正做到“书写规范、端正、整洁、美观”。

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