浅谈培养中学生法治素养的策略

文/ 高州市第四中学 冯凯旋

法治素养是每一个现代合格公民必备的基本素质，它是保证社会正常运行、确保社会安全、保障公民合法权益的重要素养，对中学生的法制意识的培养和未来成为社会建设的栋梁打下坚实的基础。在高中思想政治课教学中培养学生法治素养，对于提高全民族的法律素养意义重大，也是直接影响建成全面依法治国的重要因素。笔者以高中政治课堂教学与学生法治素养培养的融合途径为研究对象，有针对性地找出解决策略，为广大同行通过提高高中政治课堂的效率，培养学生法治素养提供积极的参考意见。

一、学校创设法治氛围，课堂教学结合校园环境培养学生法治素养

学校为学生提供了除家庭之外主要的生活环境。学校不仅要积极组织学生进行系统性的文化课学习，也应通过积极的环境氛围的营造，让学生在潜移默化中自觉地树立起知法、懂法、守法、用法的意识，与同学之间平等和谐相处，拒绝校园欺凌事件的发生，为进入社会奉公守法提前做好准备。因此，学校可以采取广播站、征文、手抄报、黑板报等形式丰富学校环境氛围，在校园各个地方创设法治环境，让学生徘徊校园时，看到学校墙面上的普法教育漫画、标语，不知不觉地消化和吸收到自身的认知结构中。教师可以不定期或者定期在政治课上邀请本班学生在本地的法院、检察院或者派出所等公检法部门工作的家长为本班学生举办法制讲座，尝试引导本班学生创办法制报纸、举办法律辩论赛等活动，使政治学科生活化，更好地与学生的生活相结合，促使学生在浓厚的法治氛围的影响下，积极地融入到对法律知识的学习和理解的过程中去，在积极地学、懂、守、用中，实现学生的法治素养的有效发展。

二、丰富教学方法，开展多样化模式培养学生法治素养

我们要批判式地继承传统的教学模式，引入生活化的内容融合教材知识，运用互动式教学模式、情感体验式教学模式和议题式教学模式等师生合作的模式，增加课堂互动，活跃课堂氛围，同时提升学生的学习兴趣和积极性，以此培养学生的法律意识，并为学生构建有效地学习之路。例如，在部编版必修三《政治与法治》第九课《全民推进依法治国的基本要求》当中所讲《科学立法》的法律的制定的相关知识点时，教师可以在课前布置学生查阅立法的相关资料，然后在课堂上展示我国宪法、《立法法》等法律的出台或修改过程，让学生展开热烈的讨论，引导学生理解法律出台或者修正的原因与意义，理解依法治国建设现代化的法治国家与实现社会主义现代化强国之间息息相关。

三、政治课堂生活化，运用法律知识解决生活事件

授课过程中能够熟练使用法律术语，运用法律知识解决生活中遇到的问题，鼓励学生根据学习的法律知识思考自己身边发生事件，结合现实生活中的真实案例，以案说法以案释法，通过模拟法庭等给青少年提供法治实践的机会，用真实感受让学生践行法治实践，培养法治习惯，养成法治素养，学会运用法律思维及策略解决生活中各类事件。例如，在部编版选择性必修二《法律与社会》第七课《做个明白的劳动者》这一框题涉及到维护劳动者自身合法权益。根据新课程标准，学生要学习《劳动者保护法》的简单知识，懂得劳动者合法权益受到侵害时如何保护自己权益。教师倘若从理论到理论，缺乏生动的案例引用则会使课堂气氛沉闷。因此，教师可以根据中学生的心理发展个性，采取任务驱动型的教学方法，提前给学生布置预习任务，让学生在课前查阅一些劳动者合法权益受到侵害的相关案例，提高学生在课堂上的参与度，并且结合案例给出具体的解决方案。

四、创设教学情景，把课堂从校内延伸到校外

现在社会上存在许多的负面新闻，这些阴暗面由于网络的放大，对意志力尚未坚定的高中生产生严重的不良影响，甚至部分学生盲目仿效而走上违法犯罪的道路。因此，教师不仅可以利用现代教育技术在思想政治课堂上为学生制造良好的教学情境，更可以延伸政治课堂，把提高学生的法治素养的场所从教室内拓展到教室外，甚至从校园内走出来。例如，教师可以在课堂上播放《焦点访谈》《今日说法》等节目，利用里面一些典型的法律案例教育学生；教师甚至可以利用网络直播一些重大案件法院的审理现场或者组织学生到法院旁听审理案件，去当地看守所或者拘留所参观，让学生真实接触犯罪分子受到法律制裁的情景。