高校思想政治教育工作『三全育人』体系的探索与实践

文岭南师范学院 林 韵

一、高校思想政治“三全育人”体系的内涵和价值

高校基于国家政策，通过探索与实践构建起“三全育人”模式，并突出全员育人、全程育人、全方位育人，重视对体系和格局的构建，要求位于相应的教育实体中基于系统论观点作出全面综合考虑，结合各方力量和资源，对受教育人员采取系统的思想政治教育。高校对“三全育人”模式的探索实践阶段，可以使思政教育存在的效果不理想与过程不到位等得到相应的解决，运用优势特点对高校思政教育工作阶段具有的具体现实问题作出有效解决。

将“三全育人”与大学生的思想发展相结合是践行新时期教学理论的有效方式。提高大学生的思想认识能够进一步巩固正确价值观念对大学生的引领作用，强化大学生的思想认识，让大学生在了解中国和中国共产党发展历史的同时，坚定社会主义核心价值观，强化“三全育人”对大学生的情感熏陶和价值引领作用。为了发扬社会主义核心价值观的优秀思想，促进大学生的成长，我们要坚持“三全育人”理念，促进大学生的健康成长，让大学生明白身上所承载的使命和对国家、社会和人民的责任。故此，将“三全育人”理念融入到大学生的思想教育中，不仅能够强化党的思想建设效果，还能够让大学生在思想政治知识的影响下，提升自我的责任意识。

二、高校思想政治教育“三全育人”体系的实践要求

1.落实三全育人工作内容需求。当前我国正处于百年未有之大变局阶段，社会的各种文化交织、各种思想价值碰撞，给高校思想政治教育工作带来了许多新挑战。在艰难且复杂的环境下培养综合高素质人才，首先高校必须落实“立德树人”根本任务；其次，充分发挥“三全育人”机制，深入剖析该育人模式理念、方法、科学内涵和运行逻辑；整合高校全体教职工参与到“三全育人”机制中，实现一体化的教学模式，实现“立德树人”教学目标，在响应我国社会主义核心价值观，同时也满足于政治需求与政治使命，所以，积极落实三全育人工作内容，进一步促进该机制的开展，对高校综合型人在培养有重要意义。

2.深化思想政治教育改革需求。习近平总书记曾在高校教育工作中指出，想要充分且有效地利用课堂教学，应该积极加强和创新高校思想政治教育工作，该内容为我国高校教育明确了方向，推动了高校思想政治教育的改革与创新。因此，构建“三全育人”机制，协同高校思政老师、班主任、其他部门等多方面的力量，促进思政课程革新，同时渗透到教学各个环节，实现教学理念的转变，完善课程设计以促进理念教学与实践教学的融合与发展，发挥出“三元育人”的最佳效果，实现学生综合素养以及综合能力提升的教学要求。

3.顺应新时代发展需求。 高校思想政治教育工作如何顺应时代的发展，让创新教育模式适应新时代，以发挥出思想政治教育的最大潜能，强化主流思想，这是新时代背景下思政教育研究者热议话题，也是教育工作者所需注重的问题。在高校思想政治教育开展“三全育人”，能够充分整合学校全体教职工系统有效的参与思政教育工作，同时结合新时代技术以全面、全方位地对学生进行正确引导，宣传“正能量”与正义事件，消除网络时代的负面思想、减少“负能量”的产生，在学生正确价值观培养上具有重要意义。

4.提升教育者能力满足思政教育需求。 在我国教育形式与理念的影响下，高校的思政教师相较于专业课教师总是受到一定的忽视，在教学地位上低于专业教师，这种不够重视现象让高校的思想政治教育工作难以有效开展，同时也会让教师队伍建设中出现许多的问题，导致教师力量不稳定，因此明确辅导员、教师职责，加强教师队伍专业化、质量化的培养。此外，高校思想政治教学模式基本都是大班教学现象，所以统筹多方师资力量，加强联动，提升教师实践能力和教学水平，解决思想教育存在的问题，满足于教学需求。

三、高校思想政治教育工作“三全育人”体系的实践策略

1.加强教师队伍建设。 对于思政教师学校按“双四有”标准聘任，并不断完善教师考核及奖惩机制，引导教师在课堂教学中投入更多精力。同时，创新优秀教师引领示范机制，选派骨干思政教师参加研修培训，举办思政公开示范课，培养优秀思政教师，打造特色思政课堂。在加强思政教师培训的同时，学校对专业课程中思政教育元素充分挖掘，对各学科教授、教师、学科带头人还有学术骨干密切关注，让这些人发挥引领带动作用，在专业课教学中也要穿插思政教育内容，最终形成课程思政的新格局。学校还注重对青年教师增进爱国主义教育，对其做好师德建设，加强青年教师对学校认同感及归属感，不断强化专业课教师在思想教育方面的育人意识及育人能力。学校每周都组织教师进行思想政治理论学习，组织青年教师开展课堂教学大赛，组织教师进行师德师风的演讲比赛，构建师德师风一票否决制度。邀请各界的名师大家及先进模范到校做报告，做讲座，将最先进的思政理念深入到教师队伍中，让教师在增强教书育人责任担当同时成为先进思想传播者，成为学生全面发展的正确引导人。

2.提高思想政治综合教育质量。为了有效实现高校“三全育人”的优势，我们应重视生活化教学的质量，将生活资源引入到教学之中，将哲学思想的概括性和抽象性转化为学生认识的具体性和形象性，这样就能够让深奥且枯燥的哲学知识变得浅显易懂。学生明白哲学就蕴含在自己的生活之中，让哲学有了得以实践的空间，学生能在此基础上观察和了解生活，让自己的生活变得更加有意义。

3.重视学生身心发展的规律。高校思想政治教育是提高学生自我认知的有效手段，同时也要帮助学生树立正确的人生观和价值观，提高他们对问题的关注，感受生活的多彩和乐趣。学生在把握马克思主义哲学的基本理念和现实意义同时，能够以马克思主义哲学作为生活的指南，走进自然与社会发展的大学堂，与他人沟通，体会生活的美好和生命的意义。对学生身心发展规律的重视，也体现了生本理念的要求。在学以致用的生活化教育追求下，我们需要通过强调学生的主体地位来实现学生的个体发展，让学生能够具有更强的创造性。高校思想政治应该基于提高学生的生活质量，促进学生的终身发展。“三全育人”引导学生关注当前世界，着眼于学生发展的实际情况，以一种可持续的观念引导学生认识世界的规律，让学生学会生活明确个体与社会的关系。

4.构建激励与保障机制。“三全育人”的提出其目标是实现学生德育的发展，在高校思政教学开展中应该进行有序协调，建立健全相应的激励和保障机制，提高思想政治教学质量以及教师教学的积极性和能动性。第一，加强党建引领，以党建为核心在学校党委、院系党组织、基层党支部发挥主要领导作用，此外还要加强各个组织（学生会、共青团等）的密切联系，为师生之间建立沟通渠道；其次，建强教育队伍，加强思政教师、辅导员、指导教师的职业化、专业化能力的培养，提升师资力量的整体素质，整合学生干部力量，提升班级参与思政工作的主动性，引导学生发展，提高学生综合素质。

5.创建适宜的全方位育人环境。校园文化是一种特定的文化理念，是一种隐蔽的教学环境。良性健康的校园文化倡导学生在思想品德、性格特征、身心发展上互相渗透，形成相互关怀、相互尊重、平等互助、良性竞争的理念，这些都是和高校建设和谐校园环境的中心思想是一致的，而且对培养高职学生的创新精神和创新能力，都能起到巨大推动作用。高校要积极运用学校主题活动、学科比赛、校外实践活动、社团活动等，让校园文化变得更加丰富。积极主动争取个人、企业、社会在学校设立各类奖学金、助学金，加强资助人和受助人的友好互动交流，重视培养学生感恩教育和诚信教育，鼓励学生用所学所长为社会做贡献。逐渐加深与学生家长的沟通交流，扩充学生家长信息，通过发放家长问卷调查或者创建家长问询平台等形式，给家长和学校之间搭建了一座桥梁，让学生和家长之间能够互相理解和信任。

6.充分利用网络开展“三全育人”。 随着网络技术的发展，在大学思想政治教育的教学中，教师需要转变原有的教学思想，将网络技术与马克思主义哲学相结合，突出实践的重要性。网络思想政治教育是对大学思政课程的有效延伸。网络思政教育的意义在于回归生活、服务于生活，利用科技发展的理念推进哲学的发展。我们在关注网络思想政治教育的时候，要明确马克思主义哲学对人和社会发展的作用，利用网络形式，从意识形态上引导学生实现个体认知和素质提升。大学思想政治教育课体现了马克思主义哲学体系的基础内容，在网络形式的运用下，大学政治思想政治教育要以课程标准为基础，将网络化的资源和手段与教材知识相结合，发挥网络思政教育的效果。

“三全育人”不仅是我国推行素质教育形势下全新的育人理念，而且也是加强和推进高校思想政治教育工作的指导方针。高校思想政治教育工作是一项艰难且复杂的工程，高校必须坚持正确方向，加强思想政治教育的落实与执行，整合协同多方资源为思政教育提供支持、保障，将“三全育人”体系建设工作落实到位，做到全员、全程、全面的发展，加强多部门的沟通与协同，整合力量全面且深化贯彻“育人”理念，为高校思政教育中开展“三全育人”提供新思路、新局面。