高校专科生学历提升主要路径的实践探索

2022-01-01桂林师范高等专科学校赵寿祥吕霞

区域治理 2021年52期

桂林师范高等专科学校赵寿祥，吕霞

随着社会的发展，大学生中的专科生面临越来越多的挑战，社会认可度低、自我评价不满意、就业困难、薪金报酬低、发展空间小等导致专科生出现“毕业就是失业”的错误认知。尤其是2020年突如其来的疫情席卷全球，世界经济受到了很大的波及，出现了大批企业裁员现象，实体店经营受损，旅游业不景气，导致了大学生就业难的困境，为了改变专科生的社会劣势以及应对后疫情时期导致的就业问题，大部分专科生想通过提升学历改变所处的困境。

一、高校专科生社会待遇现状分析

（一）同是大学生，本科生和专科生就业区别明显

自1999年大学生扩招到现在已经21年了，国家培养了一批又一批的国家建设人才，为广大学生提供了高层次学习的机会，但是，同样是大学生，本科毕业生和专科毕业生存在很大的不同。相对于专科大学生来说，由于专科院校教学能力有限，或者培养目标不能适应现在社会的需求，导致专科生毕业后不能发挥自己的专业特长，不能很好地适应所需专业的要求，毕业后一般担任销售人员、公司文员、基层技术人员、工厂工人等居多。本科生就不一样了，选择范围比较大，有资格参加研究生考试，也可以直接就业，待遇不错。从这些方面我们就可以看出本科生和专科生的区别。

（二）专科生在事业单位、公务员招聘中学历不占优势

在事业单位招聘及公务员考试中，很多招聘都是只要本科生，很多岗位专科生根本没有资格申请，网上填报都通不过。当然，也有招聘专科生的，但是没有专业限制，导致报考人数多，竞争压力大，一般情况很难进入面试，只有少数同学能够进入面试，成功上岸。

（三）专科生参加研究生考试受到学历限制

国家设定专科生考研一般要求毕业后两年才能申请，并且有加考课程，有的学校还会设置其他条件，比如，要求有一定的科研能力，有一定的英语基础等。在研究生录取中，因考虑到后期的科研能力，导师不太想收专科学生，一是认为专科学生学习能力差、科研能力差，不能很好地进行后期的科研。二是研究生毕业论文的撰写比较困难，担心专科生无法毕业，虽然仍然有部分专科生成功考取研究生，但是和本科生相比所占比例非常小。

（四）专科生在岗位上的发展空间受到限制

专科生就算成功上岸考到事业单位和公务员，但因学历问题，没有资格晋升或者没有资格参加各种行业竞争，晋升空间相对比较小，竞争压力大。提升学历就成为专科生增强竞争力的唯一途径。

二、专科生在校期间提升学历的主要路径

（一）参加自学考试提高学历

自学考试包括两种形式，一种是校内自学考试，适合在校的专科生，学制一般是两年，学期为四个学期，在这期间需要完成10-13科不等的专业学习，包括沟通成绩、衔接成绩和实践成绩，沟通成绩可以用相近科目的专科成绩转化为本科成绩，减少了一些难度。所有成绩合格后，撰写毕业论文，并参加答辩，答辩成绩合格后就可以申请本科毕业证，如果各科绩平均成绩65分以上，学位英语及格，答辩成达到中等，在取得毕业证两年内都可以申请学士学位，既有毕业证也有学位证，是在校生不错的选择。校内自学考试的优势还在于学信网能够查到，部分专科学过的学科可以转换为本科所学内容的成绩，自学考试每科的成绩是校考成绩的30%加上国考成绩的70%，无形中减轻了考试的难度。因为在本校进行培训，老师也是本校老师比较熟悉，便于沟通交流。一般学习安排在周末进行，或者寒暑假期间，自己的学习时间没有被占用，毕业就可以同时拿到专科毕业证和本科毕业证，一年后大部分同学可以拿到学位证，是比较好的一种提升学历的方式。还有一种是校外自学考试，一般网上学习，再去参加国家统一考试，通过率不如在校自学考试高。

（二）通过统考、选拔专升本的方式提高学历

选拔式专升本是到本省的本科学校进行学习，一般学制两年，但是要求比较高，专升本一般是在学生毕业的第三年最后一个学期开始选拔，要求毕业生三年没有不及格现象，并且本专业排名前40%之内，按照成绩从高到低进行录取，录取率一般情况为5%，疫情期间有所提高，每年录取率有些许变化。专升本适合成绩优秀的学生。专升本含金量较高，各单位承认本科身份。选拔式专升本学历提升是面对成绩优异的专科生，成绩一般的学生没有机会参加。

统考专升本是通过考试升入本省本科院校，全省统一出题或者由学校自主出题，所有在校专科生都可以参加考试，考完后择优录取，为所有在校专科生提供了再次升入本科院校的机会。

（三）国家开放大学的方式提高学历

国家开放大学隶教育部大学，是非全日制学历，毕业后有开放大学毕业证书，学信网可以查，可申请学位，学制2.5年，学习方式一般为线上线下结合。国家开发大学毕业证、学位证都有，在参加各种考试中只要不是要求全日制都可以申请，但是需要花费很多精力投入到学习中，线下学习难免舟车劳顿。

（四）网络教育方式提高学历

网络教育也称为继续教育，是使用互联网传播媒体的教学模式，主要是网上学习，做作业，修学分，不用线下学习，学习时间为2.5年。网络学习优势是省路费，节约时间，不耽误工作生活，但劣势是全靠自己自觉学习，需要自学能力强。

（五）考研方式提高学历

大部分高校招研究生都要求全日制本科生，专科生需两年后参加考试并且有加试科目，不同的学校要求不同。在职研究生入学不用考试，但是毕业要求比较严格，全日制研究生需要靠实力参加考试，要提前做好考研准备。

三、专科生学历提升现状分析

根据专科生提升学历的需求，对学生进行了学历提升问卷调查共收到有效问卷735份，本问卷调查就学历提升的需求及途径进行了分析，通过分析发现：

（一）大专生想提升学历的需求非常强烈

在收集的735份问卷中，680人选择想提升学历，占总调查人数的92.52%，充分说明学生不满足现有的学历，想再次提升自己的学历，以便应对各种社会变化。

（二）专科生学历提升目的非常明确

通过询问学历提升的目的，80%多集中在求职、提干、加薪、考证、考公务员方面，也就是说，就业还是专科生最关注的问题，大部分在校学生感觉自己的学历在就业竞争以及工作岗位上会成为“绊脚石”，希望尽快提高自己的学历，改变自己的专科生身份，以应对毕业时的就业压力。

（三）专科生对于成人教育学历提升的渠道认知缺乏了解

对于国家承认学历的成人教育的了解了84.22%的同学了解校内的自学考试，49.39%的同学了解网络教育。成人教育的主要来源是通过老师宣传学校承办的自学考试、网络发布的成人考试以及同学自己参加的成人考试。由此可见，学生提升学历的认知渠道过于单一，对于自己的能力提升有需求，但是在渠道探索方面没有积极地去寻找。

（四）专科生选择继续教育的方式比较保守

继续教育的方式有自学考试、网络教育、函授教育、开放大学、继续升学，74.38%的同学选择自学考试，59.32%的选择继续升学。从中可以看出，学生还是比较信赖老师的推荐，需要加强对学历提升其他方式的了解。

四、高校专科生学历提升困境

（一）专科生招生质量存在差距

专科生招生有专业成绩高出本科线的，有专业成绩位于基本录取线的，成绩差距比较大。高考成绩好的同学，学习能力、自我管理能力非常好，对于学历提升提供了有力的个人条件，不管什么形式的学历提升都能够完成。高考成绩差的同学在某些科目上有欠缺，自学能力不强，现在又有部分中职生由对口招生进入专科学校，这部分学生的学习能力相对比较差，自我管理能力、学习能力、理解能力都相对较弱，完成专科学历有部分同学还存在一定的困难，进行学历提升困难更大。