新时代大学生科技素养培育的对策研究*

沈阳建筑大学马克思主义学院 任巧华，张俊洋，卢秋野

随着科技的发展和社会的进步，国际竞争日益加强，科技创新是衡量国家高质量发展的重要标准，正如习近平总书记所言：“科技是国家强盛之基,创新是民族进步之魂”。我国大力发展科教兴国、人才强国战略，而新时代大学生则肩负着实现中华民族的伟大复兴的历史重任。在此，需要指出的是，新时代大学生与新时期大学生虽然紧密相连，但有着一定的区别：前者主要指向我们国家逐步实现“富”起来的过程，而后者主要指向我们国家逐步实现“强”起来的过程。新时代大学生是国家科技创新发展的主力军，强化科技人才素养的培育至关重要，一方面为攻克“卡脖子”的科技难题提供重要的人才基础；另一方面，只有强大的创新实力，在国际上才会有更多的话语权。诚如习近平总书记指出：“在国际上，没有核心技术的优势就没有政治上的强势”[1]。反观现实，新时代大学生在创新实践的过程中存在的能力欠缺等问题，很大程度上归因于科技素养的欠缺，因此全方位地推进新时代大学生科技素养的培育，为国家和社会的发展与进步提供人才支撑有着重要的现实意义。

一、新时代大学生科技素养的基本内涵及重要性

新时代大学生是科技强国的主力军，因此科技素养的培养就显得尤为重要。如今，大数据、人工智能等新技术方兴未艾，大批数字化科技的涌现得益于这些新技术的开发者和应用者，他们大多毕业于高校。由此可见，在新时代大力培养和提升大学生的科技素养具有十分重要的现实意义。

新时代大学生的科技素养包含的内容复杂多样，概括起来主要表现在以下几个维度：（1）新时代大学生具备一定的科学技术理论知识，力图紧跟国际前沿。学生通过教师的授课学习，掌握专业的发展方向，将所学专业理论知识应用到日常生产、生活当中去。学生在学术交流学习中不断了解世界科技的前沿动态，时刻关注世界科技的发展潮流，在实际探索中不断深化对科技理论知识的认识。（2）新时代大学生需弘扬科学精神，厚植爱国情怀。当今世界各国对科技的重视程度前所未见，科技所带来的问题也同样前所未见。新时代大学生理应秉持求真务实的态度，在科技探索的过程中始终保持实事求是的精神，将世界观、人生观、价值观与新时代伟大复兴的宏伟目标联系在一起，克服现实条件的局限性，与一切反科学的行为作斗争，在科学真理的轨道上不断开拓新科技。（3）新时代大学生深化对科学技术“双刃剑”的认识，尊重科学和人文相统一的价值理念，既要看到科技惠及人类，也要看到“科技异化”造成的后果，比如环境危机、技术伦理、科研道德等问题。

现阶段科技创新受到前所未有的重视，因而新时代大学生的科技素养在我国的重要地位不言而喻。习近平总书记指出，中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地[2]。科学技术成为我国复兴强盛的关键因素，面对经济全球化带来的挑战，我们比历史上任何时期都更需要科技人才。因此新时代大学生科技素养的培育有重要的战略意义，其不仅为我国科技发展蓄积源头活水，而且也有利于应对全球科技风险和经济危机的挑战。鉴于此，新时代大学生科技素养的培育，对推进社会主义现代化进程，实现科技强国梦有所助益。

二、新时代大学生科技素养培育中存在的问题

在科教兴国和人才强国的战略感召下，各大高校高度重视科技人才培养，积极致力于科技人才的培育工作，取得很大的成效，尤其是注重提高大学生的科技素养，使大学生的科技素养有了大幅度提升，只是在发展的过程中仍存在部分问题有待解决。

（一）知识结构与兴趣培育方面的差异化

目前，部分高校注重教材知识学习，忽视课外能力提升，课堂知识无法与社会实践相结合，使大学生科技创新的动能不足。部分高校忽视教材及时更新以及前沿科技知识的补充，可能是造成部分学生科技知识结构和能力发展不均衡的主要原因之一。此外，部分大学生对科技知识掌握仅限于应对考试，将中学时代的学习方法带入到大学时代，将如何获得高分数作为学习的目标，而不是将知识的掌握作为目标，更不可能全方位地覆盖学科内外和关注跨学科的知识交叉，一些学生仅满足于能够毕业的基本要求，对于在校期间的各种活动往往缺乏热情，甚至与自己专业相关的竞赛活动也提不起兴趣，不关注实践能力和创新能力的培养，从而导致大学生科技素养培育的难度加大。兴趣本就是最好的老师，如果新时代大学生对科技知识没有兴趣，缺乏好奇心，也就不能主动去参加各种科技创新的实践活动，无法提升自身的科技素养。此外，一些质量不高的科技竞赛不能满足新时代大学生发展的兴趣要求，也是影响学生的科技素养提升的因素之一。

（二）缺乏研发环境及其科技氛围的有力营造

科技素养教育是一项系统工程，高校的教育扮演基础性角色，大学时代是青年科技素养培育的基础阶段。在新时代，传统的授课模式已不能满足新时代大学生的发展要求，需要借助校外社会资源通力合作，更多地利用研发实践进行科技素养的培育。学生通过实践获得的知识相比单一的书本知识来说，更能使学生容易理解与消化，更有利于学生进行实践创新。但是现阶段，部分高校虽然有社会实践相关课程，但是这种实践和科技素养的培育是有明显的区别，更多为了服务于就业的要求，而不是提高科研能力的要求。如果高校开展的科技创新活动单一，活动内容没有深度，那么就直接影响到大学生的科技素养培育的效果。很多高校虽然与校外企业、研究机构之间展开通力合作，力图做到产学研深度融合，但能否为学生积极营造研发平台，启发其思路，激发其研究兴趣，并提供相应的文献参考和技术指导，仍然是亟待解决的重要问题，毕竟良好的科技创新环境不仅有助于新时代大学生科技素养的培育，而且有助于引导学生开拓科技创新的视野。

（三）缺乏科技素养与爱国主义教育的深入融合

科技素养要与爱国主义教育相融合。目前各大高校积极推进专业课程和课程思政的高度融合，力图将爱国主义情怀植入到科技理论学习中，比如在理论学习上，强化科技前沿教学对大学生爱国忧患意识的培养，同时让学生深入领悟科技发展对社会的作用，恩格斯曾指出：“社会上一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进”[3]。在恩格斯看来，人们对技术上的需求更大，更能推动科技的发展，更能催生出先进的技术，从而推动社会的前进。高校学生往往在深入了解科技对人类社会发展的积极作用方面，而忽视了对科技二重性问题的思考，比如对科学道德和技术伦理的反思问题，对厚植科技爱国情怀的培养问题，对学生科技报国的价值取向等问题，都是非常值得探索，但在这个方面上，部分高校学生的相关教育还有所缺失。

三、新时代大学生科技素养的培育对策

（一）国家层面：加强政策激励，鼓励创新发展

国家在实施好科教兴国战略与人才强国战略中，应继续出台多项举措以激励大学生的科技创新。近期，国家为推动新时代大学生积极进行科技创新，印发多项指导意见。2021年10月12日，国务院办公厅印发《进一步支持大学生创新创业的指导意见》，指出要将创新创业的教育观念贯彻落实到新时代大学生科技素养培育的全过程之中，督促高校开设有关创新创业教育特色示范课程，为新时代大学生提供良好的教育体系，以保证其具备科技创新的专业素养。教育部、国家知识产权局和科技部在2020年联合印发《关于提升高等学校专利质量促进转化运用的若干意见》，文件特别强调，高校应该着重加强对新时代大学生科技创新成果的尊重与保护，通过对学生科技成果的保护，使学生感受到国家对科技创新的重视，从而心无旁骛地投入到科研实践中去。

另外，习近平总书记在给参加大学生创新创业大赛的大学生回信中谈到，实现中华民族伟大复兴需要一批又一批德才兼备的有为人才为之奋斗[4]。新时代更需要创新型学生的出现，更需要科技素养的培育。高校应积极培育新时代大学生的科学素养，同时，新时代大学生在马克思主义人才观的指引下，应更加主动去顺应时代潮流，积极进行创新实践，从而推动国家强盛。

（二）高校层面：提高激励水平，强化产学研合作

高校是新时代大学生培育科技素养的关键阶段，高校应由内而外地推动新时代大学生科技素养的培育。高校需要适应当前的社会与市场需求，树立起当代的教育观念与人才观念，不断更新与改革办学模式[5]。为此要做到以下几点：（1）在物质上，高校应提高创新发明的物质奖励。现阶段，为应对大学生参与科研竞赛的比重较小问题，高校应扩大竞赛的受众范围，让更多的科研爱好者参与其中；丰富奖励内容，给予获奖者物质与精神上的双重奖励，比如既有较高的物质鼓励，还应将优秀学生进行校园风采展，以此来鼓励大家积极参与科研竞赛，提高科技素养。（2）在道德上，高校要加强专业课程和课程思政相结合，将科技素养与国家情怀相结合，厚植国家情怀，培育思想政治素质高超的新时代大学生。（3）在产学研合作上，为营造科研氛围，创造科研环境，应加强校外企业、高校、研发机构之间的合作，充分发挥各自资源优势，为新时代大学生搭建科技前沿的平台，给予学生专业的技术指导与支持，培育国家所需的技术人才。

（三）个人层面：激发创新兴趣，担当复兴大任

无论存在什么样的科研环境与政策支持，起决定作用的依旧是学生自身。新时代大学生在进行科技素养培育的过程中，应从自身出发，端正学习态度，在现有的科技创新平台上不断提升自身科技实践能力，要做到：（1）新时代大学生要始终以马克思主义人才观为理论指导，坚持习近平科技创新精神，学习习近平科技强国思想，夯实自身的理论基础。（2）新时代大学生应时刻关注世界前沿发展动态，结合自己的专业，通过深入学习找到自己的最大兴趣点.处理好课堂与课下的时间分配，抓住课堂时间，与老师交流疑惑问题以提高专业理论水平，在理论基础上提高科技创新实践水平。通过实践探索，提升新时代大学生创新创造能力，在实践中不断总结经验，进一步提高科技素养。（3）提高科技素养的同时，不忘国家与社会的培育。勇于承担起国家与社会赋予的责任，增强国家责任感与使命感，通过积极提升自身科技素养，为国家创新发展贡献力量。

总之，新时代大学生科技素养的培育具有重要的实践意义和理论价值，正如习近平总书记所言：“国家发展靠人才，民族振兴靠人才。我们必须增强忧患意识，更加重视人才自主培养”[6]。因此，国家、社会与高校都要重视新时代大学生科技素养的培育，通过提高学生科技创新水平，以此为创新型国家的建设注入新生动力，为早日实现科技强国提供人才支持。