互相签字的“家长”

□ 邓易安

去年，我中途接手了六年级一个班，担任班主任。我在开学不久的家长会上宣布了一条纪律：为了达到家校合作、共同育人的目的，每次的家庭作业尤其是测试卷，家长必须过目，督促修改，并签名。这招对学生起到了促进和监督的作用，让学生在学习上规矩不少。

但是，学期过半的时候，我发现了一件奇怪的事。语文单元测试已经举行两三次了，每次我都严格按照规定要求孩子们将试卷拿回家给家长签字，然后亲自交到我手中。这几次，我总觉得小强的试卷签字有些异样：有模仿痕迹，字迹潦草得不能辨认，字迹有点熟悉。而且小强每次来交签字的试卷时，从不拿正眼看我。

那天，他又来交试卷，看着那潦草的签名，我在头脑中飞快地搜寻着全班孩子的字迹。

“这不是小毅的字迹吗？”我严肃地对小强说：“小强，我已经知道你和小毅互相签字的秘密了！你说怎么办？”

小强的脸红到了耳根，颤声祈求我：“邓老师，您不要告诉我妈妈。”

看着他可怜的样子，我软下口气说：“你去把小毅叫来，把你们签字作弊的情况给我说清楚，我再视情况进行处理！”

“嗯！”小强明显放松了，脚步轻快地下楼去了。

随着一阵“啪嗒啪嗒”的脚步声，几个身影出现在我的办公室门口。让我意想不到的是，不光有小强和小毅，后面还跟着一个小明，他们3个人的手里都拿着刚签名的试卷。

我弄明白了事情的原委：小强、小毅、小明都是我班的学困生。进入六年级后，他们的学习更吃力了。这学期开学以来，每次单元考试他们都在及格线附近徘徊，离家长的要求有很大差距，所以，他们不敢拿回家给家长签字。于是，3个人碰在一起，通过商讨达成共识：3人互相交换试卷代替家长签字。

“这样吧，这次我就原谅你们，也不跟你们的家长说，但是我有一个要求。”我一边看着他们互相签字的试卷，一边说。

“嗯？”3个孩子有些迟疑地看着我。

“以后由我来给你们当家长！”我戏谑地说。

“啊！”他们迷茫地看着我。

“以后每次考试后，你们把试卷拿到我这里来，我代替你们的家长给你们签字。”我故作神秘状。

“啊？”他们一脸惊愕。

“你们别害怕，我不会吃人。以后单元测试后，你们把评讲后的试卷拿到我这里来，将错题重新做一遍！完成这个任务后我签字！可以吗？”

“好！”3个孩子爽快地答应下来。

在以后的日子里，每次考试结束后，3个孩子都自觉地将试卷拿到我的办公室。我给他们每人发了一个纠错本，让他们将错题端端正正地抄在本子上，写出正确的解题步骤。最后，我在他们的试卷上写上“进步不小”或“优秀，望继续！”等批语，并签上“家长：邓易安”。每次拿到签字后，孩子们的脸上都会泛起幸福的微笑。（文中学生均为化名）