巧结发糕缘

□ 陈彦言

几年前，我中途接手一个班，担任班主任。热情的家委主动向我介绍班级情况：班上有十几个孩子特别顽皮，把班风带坏了。这些孩子的家长都是进城务工人员，他们忙于生计，根本无暇顾及孩子。一段时间后，我也发现这十几个孩子普遍黑瘦，性格内向，不合群，课堂上从不举手发言，课后作业永远拖欠。短短一个月，家长抱怨和学生告状的对象都是这些孩子。此刻，我恍然大悟：原来，这个班里有一条“楚河汉界”。

那段时间，我常常在思索：如何打破城乡学生之间的心理壁垒呢？

一次上班途中，我在校门口听见卖米粑的吆喝声，便上前购买。付款的时候，老板难为情地说：“陈老师，不用了，不用了。”我先一愣，然后有些尴尬地问：“您是？”老板自我介绍：“我是小高的爸爸。”我一听是我班学生家长便高兴地跟他攀谈起来：“您家是做发糕的？怎么之前在附近没见过您？”他笑着说：“我在武汉做了快十年了，以前不在这条街卖。这几天城管在那边查，我才到这条街卖几天。”我脑袋里灵光一闪，说：“我能跟您商量一件事吗？”他客气地说：“陈老师，什么事？”我说：“我想安排一次活动课，让学生拜您为师，跟您学做发糕，体验劳动生活，怎么样？”小高爸爸十分爽快地答应了。

凡事趁热打铁。很快，我带着学生来到了高家作坊，上了一节别开生面的活动课——做发糕。学生跟着小高爸爸有模有样地学做发糕，个个争当“民间糕手”。做发糕最辛苦的是备料：先把浸泡过的大米磨成米浆，过滤后，再按比例加入蜂蜜搅拌。搅拌均匀后，上模具、浇米浆、进蒸屉。大家忙得热火朝天，先后做了8笼发糕。每出笼一屉发糕，同学们便立刻围上来骄傲而欢快地喊着：“这个是我做的！”

“这么多发糕，你们今天吃得完吗？”我问。

学生看着两大袋发糕，说：“吃不完！”

“大家想不想把自己的劳动所得变成钱？”

“想！”大家异口同声地回答。

“我们把发糕拿回家以市场价卖给家人吧，然后我们拿这笔费用开启下一节活动课，大家觉得怎么样？”

同学们开始七嘴八舌地讨论下节课去谁家体验劳动，不少进城务工人员的子女自告奋勇，提出去自己家。我知道，这次做发糕的活动让城乡孩子重新认识彼此，接纳彼此。

这些发糕一共卖了410元钱。年关将至，我们用这笔钱买了油、书等，在区残联的帮助下，我们走进湖工社区，将这些物资送给孤寡残障老人。

如今，我已是九年级毕业班的班主任了。即使疫情来袭，班风、学风也未受影响，因为这个班的学生胸有丘壑，心如磐石。中考结束后，家长纷纷赞叹：好班级成就了好学生！