迟到的教育

□ 徐华 文琦

刚开学，初当班主任的我和学生反复讨论，终于共同制订出我们班的班规。然而，班规推行没几天，问题就来了。

那是一个阳光明媚的早上，学生陆续在打铃前来到教室。上课时间越来越近，仍没见到小W的身影，我赶紧给家长打电话，果然，小W又在赖床。直到上课铃响后十几分钟，小W才气喘吁吁地出现在教室门口。他胆怯地举起小手，小声地喊了一声“报告！”

小W的模样很是可怜，但我不同情他，因为他家离学校很近，可他总是迟到。我已经找他谈话了好几次，可第二天他继续迟到。他如果继续像这样无视班规，其他同学以后纷纷效仿，最后班规形同虚设，那可怎么办？

想到这儿，我眉头一皱，准备来一场“杀鸡儆猴”，批评的话在嘴边又被我咽了下去，冷静想一想：学生犯错是难免的，十二三岁的孩子自尊心又强，光批评只怕治标不治本，有没有什么办法既不伤他的自尊心,又能让他不再迟到呢？

我在讲台上来回踱步，突然，脚下的一片纸屑吸引了我的注意。这卫生，又没认真做！

“昨天负责卫生的值日生是谁？”我严肃地问。

“老师，是我。”小C缓缓站起来，带着尴尬的笑容。显然，他也知道自己打扫的卫生并不合格。

“老师，我要举报，小C昨天根本没留下来打扫卫生！”有同学举起手说，“我们喊他，他也不打扫。”

“对，他上次也没打扫，一放学就跑了！”“就算留下来了，他也只是拿着扫把晃两下，一点都不认真。”……其他同学也抱怨起来。

看着站在门口的小W和教室里的小C，我突然有了主意。我示意大家安静，“这样吧，我有个提议，咱们来举行一场比赛吧！”

“什么比赛？”学生的眼睛都亮了，个个兴奋极了。

“小W和小C的比赛，小W迟到一次记1分，小C值日不认真一次记1分，一周下来，犯错少的那个人获得一朵小红花。期末的时候，谁获得的小红花更多，谁就胜出，赢得我准备的‘自律大礼包’。”

同学们举手同意，小W一副跃跃欲试的样子，小C还在发愣。

“你们两个觉得呢？”

“我可以！”小W立马表态，“我一定会获胜的！”

“怎么可能！”小C也反应过来了，不甘落后地说，“我肯定比你厉害！”

接下来的两周，小W和小C在全班同学的见证下互相督促，甚至还将比赛内容和比分贴在教室门上，供同学们监督。

渐渐地，我发现教室里的卫生越来越好了，小C值日时，连同学们的桌椅都被擦得干干净净；小W再也没有迟到了，甚至还能提前来学校读书，声音大得在走廊都能听见。

学期末的时候，两个人数着对方的小红花，数着数着，两人都笑了。这个学期，除了课本知识外，他们还懂得了自律的意义。

有时候，违反班规后的处理方式甚至比班规本身更重要。教师的宽容、豁达能感化学生，促使其成长，如同一场疾风化作细雨洒向孩子。