让素材随“罐”而出

◇浙江省平湖市当湖小学 冯跃忠

“作文难写啊？因为素材难找啊！素材难寻啊？因为无处可找啊！”孩子们被绕了进去，陷了下去，恶性循环，无法挣脱！

每一次，听到教室里学生们哭天喊地的作文难写“经”，我的心里也是隐隐作痛，深深同情，何时才是出头之日啊！我也时常扪心自问，虽然我已经使出了洪荒之力，施展了看家本领，给了学生那么多的选材妙招：观察去发现，讨论来发掘，想象促发生……可为何效果还是那么差强人意，不遂人愿？！

“一切你认为感到困难的事情，都是因为没有找到正确的方法！”对，方法，方法，还是方法。樊登老师的演讲言犹在耳，句句扣心，声声入理。我们的教学有方法吗？对学生的心理了解吗？对他们的生活了解吗？可能都不甚了了吧，所以，布置的作文往往不合儿童之心，不符儿童之意。蒙台梭利曾说：“儿童来到这个世界，世界却不了解他、不接纳他。”我们要多站在儿童的立场，从儿童的内心出发，用儿童的眼光看世界。在学校里，真正贴近儿童，了解儿童心理，靠近儿童身心的还是儿童本身和同伴，所以，素材的走心找寻亦要从儿童本身的心理特点和需求出发。

正如常言所道，“心有所念，必有所见！”一天，我无意中瞥见了讲台上的一个糖罐。我顺手拿起了大红色的糖罐，看着刚好容下一拳的圆口，眼前突然一亮，灵光闪现。有了！都说教室是个小社会，班级是个小世界，每天都轮番上演着各出好戏，喜怒哀乐、啼笑皆非，层出不穷、应有尽有，这不就是取之不尽用之不竭的作文素材吗？！鲜活、生动、有趣……所有关于素材的优点全部集于一身！呵，真是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫啊！我的激动之情真是难以言表，心动，不如立马行动。

于是，我宣布了一个规定：“讲台上的糖罐子将作为我们的作文素材罐；请同学们仔细观察班级里发生的新鲜事、有趣人、难忘情……你认为精彩的，都可以悄悄地写在纸条上，投进素材罐；放学前，我会认真阅读同学们的纸条，如果被选中作为素材，那位同学就免写作文，并且在班级微信群里表扬！”

平时，班里无风也有浪，何况今天有这一“巨石”，更是激起了千滔万浪。学生们摩拳擦掌，跃跃欲试，有几个学生已经开始了奋笔疾书。因为不写作文对一个小学生来说，可以说是天大的好事了。可以毫不夸张地说，在所有的作业中，最最最头疼的就是作文，挠到了痒点，戳到了痛点，才能激励人心，催人奋进的关键点、调动的核心、教育的秘密全在这里。第二天，我果然看到了有别于以往的一篇篇鲜活佳作，裹着真实，溢着真情，泛着真智……看着一个个“美篇”，我心底的得意再也难以掩藏。

不是不想写，不是不能写，只是因为我们没有找到其中的“秘密”，没有真正地关注到学生本身，没有切实调动起他们的主人翁意识。当孩子们认识到了是为自己而写，为自己而书，并且还“有利可图”时，他们观察的激情就会被点燃，写作的热情也会被引燃，就会不由自主地主动去与现实世界密切联系，与同伴、老师亲密互动，与内心世界深度碰撞。

“万物之始，大道至简，衍化至繁！”一切浮于表面的说教，流于形式的启发，都是蜻蜓点水似的不痛不痒。只有触及儿童心灵深处，潜入到儿童的切实需求进行引导，才能直达教育本质的有效基点。