基于核心素养的小学数学课堂教学评价策略探析

摘 要：随着教育事业的不断发展，课程改革的不断推进，教育观念也在不断发生转变，不仅要让学生掌握基础知识，还要让学生通过学习提升自身的数学素养。这就给教师提出了全新的要求，教师在进行教学的过程中，需要从核心素养的角度出发，对于自身的教学方式和评价方式进行转变，进而提升教学的效果。基于此，文章对基于核心素养的小学数学课堂评价策略进行了探析。

关键词：小学数学;学生;数学素养

一、引言

在整个教学过程中，课堂评价是非常重要的一个组成部分，能够帮助学生认识到自己在学习过程中存在的问题，进而及时进行改进。然而，在传统的课堂评价环节中，评价方式过于单一，评价模式僵化，使得评价的作用没有充分发挥出来。摒弃过于片面性的评价，也会对学生的学习热情和学习自信心造成一定的不良影响。因此，为了提升评价的作用，教师应当积极改善评价的方式，进而提升其效果，促进学生核心素养的养成。

二、小学数学核心素养的内涵

对于小学数学教学来说，核心素养是学生在数学学习的过程中，逐渐形成的数学综合能力，最为重要的特点就是综合性。想要帮助学生养成良好的数学核心素养，与数学课堂教学以及课程评价是分不开的。教师通过课堂评价，能够推动学生弥补不足，找到正确的学习方法，对于促进学生数学思维和数学能力的成长也有着积极的意义。核心素养不仅是数学知识价值的体现，同时，也能够促使学生利用数学的眼光去看待问题，利用数学的思维去解决问题。小学数学中的教学内容具有一定的逻辑性和理论性，具备良好的数学核心素养是深刻理解教学内容所必须具备的条件。在小学数学教学中，应当特别重视核心素养的培养，因为这个时期是学生接受数学教学的初级阶段，也是打下基础的重要阶段，数学教师在进行教学时，应当有意识地加入核心素养理念，这样不仅能够提升教学效率和教学质量，对于促进学生综合素质的成长也是意义重大。想要养成良好的数学核心素养不仅受到数学教学本身的影响，同时，也与评价体系有着千丝万缕的联系。因此，只有在开展教学的过程中，从核心素养的角度出发对评价体系进行适当的调整，才能够更好地达到教学的目标，促使学生形成良好的数学核心素养。

三、现阶段小学数学课堂教学评价中存在的问题

（一）评价标准存在不合理

在数学教学的过程中，为了能够促使每一个学生都能有所收获，形成良好的数学核心素养，教师不仅要进行统一的教学，还要关注学生的个性化发展。对于学生来说，每个学生的学习能力是不同的，存在一定的差异性，因此，教师在进行评价时，应当充分考虑学生的差异性。但是，在现阶段数学教学中，很多教师的评价方式比较单一，并且相对机械化，缺少有效的评价语言，过于片面和呆板，很难发挥出应有的作用，还有可能会在一定程度上影响学生的学习效果。

（二）对于评价缺乏正确的认识

现阶段，很多教师对学生的评价都局限于学生在考试当中的成绩，而很少关注日常的评价。这样的评价方式过于片面，仅能反映学生一小部分的能力，导致教师的有效评价只把关注点放在学生对数学知识的掌握程度上，而忽略了对学生数学思维和数学能力的养成，教师在教学时，会把大部分的时间用于理论知识的教学上，学生很少有自主思考和学习的时间，学习起来相对被动，只能跟着教师的思路走，未能形成自己的知识体系，这对于学生核心素养的养成也是不利的。

（三）没有把握合适的评价时机

在教学的过程中，教师对评价时机的把握也应当精确，这样才能够形成有效的评价，促进学生核心素养的形成。但是如果评价的时机不恰当，很难取得应有的效果。有时教师的评价不及时，学生的点滴进步没有及时被教师察觉到，也没有及时给出有效的鼓励，没有起到激发学生积极性的效果，甚至学生可能会觉得教师对自己不够重视，丧失学习的自信心。有时教师过早地给出评价，学生还未进入学习状态中，没有对问题进行深入的探讨和思考，也未有效进行知识的延伸，还会影响到学生的学习效果。

四、基于核心素养的小学数学课堂教学评价策略

（一）创新教学模式

从现在的教学情况来看，过去的方法已经不再适用，教师应在转变观念的基础上，对自身的教学模式进行优化。在数学课堂上，应该正确发挥教师的引导作用，加强学生的主体地位。教师可以使用创设情境的方式，把学生带入数学的世界中，让学生在情境当中进行思考与探索。不仅如此，在情境中，学生的思维是非常活跃的，能够有效锻炼学生的思维能力，而且有利于建立良好的师生关系。例如，教师在讲十以内的加减法知识时，可以让学生创设相关的情景，如甲同学带了4支笔，乙同学带了2支笔，如果甲同学给乙同学一支笔，那么甲、乙两位同学现在各有几支笔。通过情境的结合，能够实现数学知识与现实生活的融合，学生能够把自己学到的知识应用到生活当中。通过创设情境的方式，可以帮助学生更加直观地面对数学问题，结合实际生活，有效地简化数学知识，帮助学生更好的理解，提高学生的数学水平。

（二）运用多媒体教学手段，提高学生学习热情

随着大数据时代的来临，信息技术不断发展。使用信息技术创建的多媒体设备，能够帮助教师进行教材知识的搜集，丰富教材中的内容，从而提升课堂的氛围。在以往的数学课堂中，教学方式存在单一的特征，学生长时间学习很容易产生烦躁的心理，注意力不集中，致使学习成绩降低。因此，学校应该引进多媒体设备，利用多媒体进行教学。教师应该提前制作PPT，将数学知识的重点充分展现在学生面前，让学生能够建立学习的方向。另外，将制作好的PPT在多媒体设备上播放，能够有效减少教师的工作，学生可以根据PPT中的问题进行思考，提高其思维能力和大脑的灵活性。例如，教师在讲认识图形的相关内容时，可以利用多媒体搜集关于图形介绍的视频，学生可以通过视频讲解的内容，对图形知识有大致的掌握，然后教师再进行深入的学习。除此之外，教师还可以利用多媒體对图形的相关知识进行适当的延伸，可以在网络上搜集一些延伸问题，让学生进行进一步的思考，这样学生掌握的知识变多了，为以后有难度的数学问题的学习打下基础。

（三）提升教师的专业水平

教师在课堂中发挥重要的指引作用。教师具备良好的品质，拥有专业的教学水平。那么，在课堂上，面对不同的学生，教师可以公平地对待，帮助学生养成良好的心理，与学生进行交流，拉近与学生之间的距离，建立良好的师生关系。学生与教师的关系变好，那么，在学生遇到数学问题时，就会勇于向教师询问，知道问题的解决办法，从而提升学生的数学水平。所以，学校应该注重教师的专业水平，通过定期的培训，帮助教师了解更多的数学知识，同时巩固以往的知识。除此之外，学院也可以组织教师去其他学校进行参观，通过听课的方式，了解其他教师的教学方式，并将其教学中存在的优势，融合自己的数学教学活动中，不断地改进教学活动，总结经验，帮助专业水平的提升。

（四）建立完善的评价制度

建立完善的评价制度，能够帮助教师对学生的学习情况及成果进行检验，发现教学中存在的问题，然后进行改正，帮助完成数学教学任务，有效提升学生的数学素养。在以往的教学活动中，大多通过期末考试的方式对学生学习进行检查，缺少全面性的特征。新时代下，教师应该从不同的角度出发，使得评价方式更加合理，评价内容更加全面，进行客观公正的评价。建立完善的评价机制，需要学校全体员工的支持，学校应该积极引进更加优质的评价模式，使得评价机制更加完善，能够更好地为学生服务。此外，在传统的课堂评价中，教师在课堂上通过学生的课上表现给予鼓励或者批评，但是随着学生的思想观念发生转变，教师的教学评价也应当发生转变，教学评价绝对不仅仅是简单的夸赞或者批评，而是要让学生在弥补自身不足的同时，充分挖掘学生的潜力，促进学生的个性化发展。

（五）尊重学生的个体差异

在小学数学课堂中，教学评价是针对不同学生的学习成果进行的反馈和检验，也是学生结合学生表现给出的个性化评价，这也是教师非常重要的教学手段之一。教师在进行评价时，应当尊重学生个体的差异性，不仅要对学生进行有效的评价，同时，还需要考虑学生的学习能力，以人为本，给出针对性的评价。例如，一些学生相对内向，自信心不足，教师对学生进行评价时，就要以鼓励为主，尤其可以进行当众表扬，帮助学生建立自信心。并且教师在进行评价时，也不能仅仅重视问题的答案，忽视了学生在思考当中表现出的不一样的方面，而是要善于发现学生的优点，这样不仅有助于培养学生的数学核心素养，同时，在挖掘学生潜力方面也有着积极作用。并且在教学时，本就是一个互相促进的过程，通过学生的反馈，教师才能够认识到自己教学过程中存在的不足之处，及时完善自己的教学计划。

（六）重视结果更重视过程

在教学的过程中，教师评价是非常重要的组成部分，其目的在于让学生认识到数学学习的内涵，让学生在面对复杂的问题时，能够不打击学生的学习信心的同时，给学生一些适当的鼓励，让学生能够积极进行思考，找到解决数学问题的办法，当学生表现出独具特色的创造性思维时，教师能够进行适当的指导，在保持学生有正确思想观念的同时，不会挫伤学生的创造性思维。学生能否给出问题的正确结果固然重要，但是更重要的是在于學生解答问题的过程。因此，教师的教学评价也不应当急于求成，而是要逐层递进，善于引导，让学生能够充分放开自己的思维，在达到教学目标的同时，进一步对教学过程进行完善和优化，促使学生核心素养的形成。而从教学质量的角度而言，则是让学生能够通过教师的评价正确认识自己学习的进度和水平，进而能够结合自身的实际情况进行优化。对于学生的数学综合能力来说，成绩仅能在较小的程度上检验学习成果，还有更重要的内容在于课堂上对学生思维能力的养成，这是一张试卷无法体现的，需要教师进行更加全面的评价。

五、结语

在小学的教学体系中，数学是非常重要的一个组成部分，不仅在培养学生逻辑思维方面发挥着重要的作用，同时，还能够为学生后续的学习和成长打下良好的基础。而在这个过程中，评价也起着非常重要的作用，教师进行适当的评价，不仅能够全面提升学生的学习效率和学习质量，同时，在培养学生核心素养方面也发挥着重要的作用。为了能够充分发挥出课堂评价的作用，教师应当积极改变自己的评价方式，建立完善的评价制度，尊重学生的个体差异，并且不应当仅注重结果，而是要把过程和结果结合起来，进行更加全面的评价，这样才能够起到更好的效果。

参考文献：

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[4]张金珠.数学核心素养下的小学数学课堂教学策略探究[J].考试周刊，2021（65）：85-87.

作者简介：

张烽，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市实验小学。