探究在初中体育课堂中应用游戏教学法的策略

2021-12-31谭杨

科学咨询 2021年8期

谭杨

(陕西省西安铁一中分校陕西西安 710000)

初中阶段的学生对体育运动往往充满好奇与热爱，而传统的体育教学模式已经不能满足他们对教学内容的需求。为了解决这一问题，教师可以在教学过程中应用游戏教学法，通过游戏来教授体育知识，培养学生的体育锻炼意识。笔者结合自身多年初中体育教学经验，对课堂游戏在初中体育教学中的应用策略进行探讨，希望能给广大师生带来一定的帮助[1]。

一、激发学生体育热情

相较于其他初中教学科目，体育课因学习压力小、学习内容有趣，具有吸引学生的得天独厚的优势。对此，教师应主动利用该优势，并对教学方式做出一定的更改，提高体育课对学生的吸引力，提高学生在体育课堂中的参与度，激发学生对体育运动的热爱与热情。课堂游戏在初中体育教学中的应用，能有效激发学生的课堂兴趣，让学生积极主动地参与到游戏之中，并在游戏中掌握一定的运动技巧，进而在一定程度上激发学生的体育热情，让学生爱上体育，爱上运动。

例如，教授初三年级“篮球的投篮手势和运球手势”这部分运动技巧时，教师可以通过游戏形式加强学生的训练。教师可以让全班学生围成一个圈，并指定一人作为开始者，说出“投篮”或者“运球”的指令，并以顺时针或者逆时针的顺序继续。学生在听到指令之后，应迅速做出相应的手势。做出动作较慢的人将会被淘汰出局，教师也可以邀请他为其余学生表演一个小节目。在此过程中，教师应仔细观察每一个学生的动作，并在游戏结束后，为学生纠正错误动作。通过这种方式，学生可以进一步感受到体育的趣味性，从而对体育产生更深一步的热爱与激情。

二、构建师生和谐关系

和谐的师生关系是营造和谐课堂氛围的关键，教师在与学生构建和谐的关系之后，能对学生的学习状况和生活状况有更深的了解，有助于教师对学生进行生活和学习上的指导与帮助。此外，良好的师生关系也有助于活跃课堂氛围，有效拉近学生与教师之间的距离，让学生更加享受课堂，享受体育运动。为了构建良好的师生关系，教师可以主动参与到课堂游戏之中，与学生共同完成体育运动项目。学生在与教师有了近距离的互动之后，能够消除心中与教师的距离感，增加与教师的亲密感，从而构建和谐的师生关系。例如，初三学生面临着中考的压力，教师可以每周将一节体育课设置为学生的自由活动课。学生可以自带体育器材，或者使用学校的体育器材进行运动。在这节课上，学生的运动情致高涨，运动形式多样，有羽毛球，足球，跳绳，丢沙包等。在这节课中，我经常参与到学生的体育运动中，与学生一起进行体育运动。比如和学生一起打羽毛球，并在实际操作中教授他们打羽毛球的要领，有时还和学生一起踢足球，并为他们讲述知名足球队的故事。这种交流方式不仅缓解了初三学生的紧张情绪，还可以与学生建立良好的关系，这不仅使体育课堂运动氛围更加活跃，学生的学习兴致更加高涨，学生的学习效率也得到了有效的提高。

三、结束活动与游戏教学法相结合

教学活动结后，教师不应该让学生进行大负荷运动，应该为学生留出适当的时间进行一些运动量比较小的活动，这样一方面是为了帮助学生调整疲劳的状态，另一方面是让学生为接下来的课程做好准备。而且，在体育课程结束阶段采用游戏教学法，效果比较明显。学生在体育课上进行大量活动后，生理和心理上都处于比较疲倦的状态，这时候教师就有必要组织学生进行一些相对缓和，而且能让学生感到放松的活动，这样可以让学生得到适当的放松和调整。例如，让学生一起跳一段简单的广场舞，一起唱唱歌谣或者一起进行猜谜题等活动。这样不仅能让学生的心情放松下来，也能使学生以饱满的精神迎接接下来的课堂内容。总的来说，将体育游戏添加到初中体育教学中，既能改变过去我国体育教学方面的不足，也能将体育教学变得更加有趣，增添很多趣味。拓展体育游戏教学不仅能让学生更具上进心，学生的身体素质及心理素质也都能得到更好的锻炼，这对他们之后走向社会有很大的帮助[2]。