践行践悟，做实践育人先行者

秦 皓

（天津工业大学 天津 300387）

高校培养人才的体系中实践育人是最重要的组成部分之一，实践育人的形式多种多样，其中包括教学、社会和军政教育等实践活动。其目的是不断加深大学生对社会实践和理论课程的理解，同时帮助同学们学以致用将知识转化为实践技能。虽然在实践育人的过程中高校起着主导作用，但是仅仅依靠高校发挥力量是不够的，也是有限的。因此，需要以高校为主体构建实践育人新模式，拓展实践基地，形成一方主导多方参与的新形势，从而实现输送-反馈-再输送的新实践育人格局，帮助高校摆脱实践育人瓶颈，发挥实践育人优势。

1 高校实践育人的现状

1.1 实践活动的创新性不足

目前，高校社会实践活动存在的普遍问题是缺乏实践创新性。从服务的类型来看，大多数志愿服务实践活动主要集中在助老爱幼、动物救助、社区文明建设等方面。这一现象暴露出实践活动缺乏结合专业学科的短板，其服务过程所需技能与大学生的专业技术课程关系较远，主要以体力劳动和基础服务工作为核心。从活动形式内容来看，一般的志愿者活动形式单一，每次实践活动的内容重复较多，活动内容缺乏创新性，这也是同学们积极性降低的原因之一。从活动范围上来看，实践服务的区域相对较小，这样不仅降低了社会实践育人效果的影响力，而且无法促进服务方式的更新,同时还会影响高校志愿者的积极性和主动性,降低志愿服务活动的效率和质量。

1.2 志愿服务活动存在局限性

目前，高校实践育人存在的局限性体现在以下几个方面，一是思想意识引领的局限性，主要表现在结束后服务者的收获较小，且存在为获得实践学分而参加志愿服务的动机不端正情况，这有悖于实践育人的初衷；二是缺乏理论与实践的高度结合统一，提升第一课堂与第二课堂的契合度是十分重要的，充分发挥好课堂教学的主渠道作用是增强思想教育引领的重要途径，端正志愿服务态度的重要方法，而实践教学则是作为课堂教学的有益补充，能够与课堂教学共同发挥对大学生的育人作用。因此，高校应逐步形成第一课堂理论指导，第二课堂实践引导的全员、全方位、全过程、多角度育人模式。

1.3 当前大学生社会实践制度存在缺陷

大学生志愿服务团体是自发的，凝聚了一批又一批具有相同道德价值观的学生，这些学生自愿投身于社会公益服务，因此，高校在一直以来不断尝试丰富实践内容、日益拓展实践形式、逐步增强实践效果，但往往忽略了志愿服务团队的内部建设，这主要体现在两个方面，一是多数大学都在成立实践服务部门后，部门未构建有效的沟通协调发展机制。二是大多数高校无法提供学生社会实践活动所需的相关资源，对学生社会实践活动的资金供给不足。

本文以某高校为例，努力探索新时代实践育人模式、功能和方法。结合实践育人新特点、新思路、新举措，有针对性的开展实践育人工作，在实践-认识-再实践以及其他方面给予志愿者更多积极方面的指导和帮助。同时积极构建“实践育人共同体”工作新模式，使实践育人更具创新性、普遍性、多元性，充分发挥“传、帮、带”的作用。并不断加深学生对所学专业知识的理解和运用，为学生创造直接参与实践育人的平台，培养学生的实践能力、管理能力和创新能力。在未来的育人过程中，不断激发学生兴趣和内在动力，实现学生自主育人的能力，从而进一步提高育人质量，充分锻炼青年骨干力量，让学生骨干力量作为先行者、开拓者，对于高校加强实践育人工作的体制机制建设和创新提出新思路。

2 高校实践育人的创新策略

2.1 拓展实践育人模式

为构建新型实践育人模式，高校应打破已有常规育人方式方法，探索“实践育人+”新模式，志愿服务成员不受本专业实践活动内容拘束，根据实际情况实施有针对性、时效性、创新性的实践锻炼，进一步提高志愿者的参与率，激发志愿者服务的积极性。同时着力打造与学科专业相关的志愿服务品牌活动，从而进一步增强学生专业素养，使其在实践活动中潜移默化提升自己的专业能力，并力求在活动模式上有所突破，如利用自己的专业知识为青少年普及大学文化知识，此外，可以因地开展改善生态环境等方面的公益活动，如组织社区居民捐赠衣物，为社区宣传环保知识，提倡废物利用，让资源可持续可循环，进一步提升社区文明素养，提高居民环保意识，做到“实践育人+文化育人”并举。同时，志愿活动应全力发挥专业特长，结合学校其它相关专业组建志愿服务团队设立多个志愿服务岗位，着力拓展多种志愿服务模式，践行实实在在的育人活动。此外，高校应不断探索实践育人+新模式，例如“实践育人+就业”，“实践育人+网络”，利用多种模式共同打造协同实践育人形式，构建多元化、多类型实践基地。

2.2 创新实践育人方法

实践育人是通过将书本以及平时所学到的理论知识运用于实际，从实践中不断凝练总结从而提高自身认识，也就是“认识—实践—认识”。为搭建更宽、更广的实践育人平台，高校与其它兄弟院校共同打造实践育人活动，帮助学生拓宽实践思路，提升实践能力。同时利用多举措、多渠道实践育人方法开展一系列实践育人活动。此外，还应筛选出志愿服务队伍的领头羊、排头兵，如联合学生党员积极开展线上活动，进一步发挥党员的先锋模范作用，提升党员的战斗力和凝聚力，同时不断提升志愿者所在社区的服务质量。在一些志愿服务活动中，高校青年志愿者在线上发挥了巨大的作用，特别是广大青年党员同志们主动请缨，率先垂范，充分发挥自身的专业优势协助高校完成一项又一项的艰巨任务，目的是第一时间帮助有需要的群体迅速了解相关知识，充分理解相关内容，正确做好防护措施。除在线上组织党员参加志愿服务活动外，线下也积极发挥支部的战斗堡垒作用，帮助社区完成各项志愿服务任务，为社区注入新生动力。为进一步挖掘可利用资源，通过发挥学科优势，结合专业特长，拓展志愿服务队伍，高校应持续走出去与其他院校、社区、企业协同联动，提升丰富志愿服务内涵。

2.3 完善实践育人机制

在实践育人开展的过程中，要求志愿者们时刻严格要求自己，提高服务质量，提升服务标准，高校自上而下形成多级实践育人小组，以学生党员、骨干力量为核心，带领其他成员组建工作小组，同时以小组为单位构思活动内容、形式，进一步提升实践育人效果、参与度和志愿服务成员的存在感，形成一个自上而下全员参与的实践育人工作小组。同时在每次活动结束后，各组成员代表应针对此次实践活动展开研究与讨论，分享志愿服务活动心得体会，并提出此次活动的不足之处，最终共同商讨解决问题，将实践育人过程形成一个闭环，从而形成全过程实践育人。同时还应设立评分机制，在活动结束后志愿服务小组对此次活动和其他志愿者进行评分，这样做可对实践活动进行及时反馈，也可将表现优秀的成员纳入评优参考，不断促进提高育人质量和服务质量的成效，在志愿服务内部形成互相促进的良好风气。通过加强完善实践育人机制体制，让实践育人成为学生与社会之间的桥梁和纽带，帮助学生走向社会，同时不断提升和锻炼学生骨干力量的专业知识和理论素养。

3 高校实践育人的创新展望

3.1 提升实践育人平台质量

实践育人平台的搭建是提升志愿服务质量、创新实践形式和丰富实践内容的保障。高校应着力打造贯穿整个大学四年的不同实践平台，从而实现全员、全过程、全方位实践育人，目前校园中存在的实践活动多以围绕低年级服务类志愿活动为主，因此，将产学研相结合建设协同育人实践基地是十分重要的。校企合作可以充分地弥补高校硬件设施的不足，将师资人才与企业资源相结合，进一步拓宽教师专业视野。同时帮助学生提升动手能力，了解专业发展前景，提前规划大学生活，这一举措不仅可以提前让学生了解所学专业前沿知识、熟悉工作内容、为毕业后求职筑牢基础，也能够丰富学生的知识体系结构，为企业培养优质人才。

3.2 增强志愿服务培训水平

对于实践育人，各高校各部门要齐抓共管，其中志愿服务培训环节更是要落地落实，一方面培训有着承上启下的作用，在学生未接触此项活动前提高同学们自身保护意识，提升对待事物的辨别能力，明确志愿服务的最终目标，有利于活动的进一步开展，避免出现徒劳无功，同学们在参加活动后没有参与感、获得感的现象；另一方面，可以帮助同学们坚定志愿服务的理想信念，端正态度，增强社会责任感，通过培训、研讨成立志愿服务小组，明确个体责任，将个人能力最大化，进一步提升志愿服务质量。

3.3 加强实践育人思想引领

实践是检验真理的唯一标准，正确的思想则是指导大学生完成实践，践行实践的风向标，实践是育人的基本保障，育人是实践的进一步延伸，二者相结合则可以引导同学们在实践中不断发挥课堂理论知识，积极提问思考，勇于开拓创新，形成他育与自育相结合的育人方式，因此，不断加强高校大学生的思想教育引领，夯实理论基础，筑牢成长之基尤为重要。同时需结合志愿服务的目标，邀请马克思主义学院的教师对同学们进行思想升华，由小我之心成长为大我之志，使同学们逐渐养成不断深化自身思想内涵和道德素养的良好习惯。此外，思想教育引领要结合实际，利用新媒体等多种渠道不断丰富和拓展形式、内容和渠道，最重要的是引导学生在多彩的实践活动中受教受益，从而完成“立德树人”的根本目标和任务。

李大钊先生曾在《青春》一文中提到“吾愿吾亲爱之青年，生于青春死于青春，生于少年死于少年也。进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福。以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。”当代青年人是国之栋梁，是强国之本，特别是大学生更是青春的代表，因此打造健全的实践育人体系，提升学生实践创新能力，真正实现全员、全方位、全过程实践育人，是新时期实践育人索要探索和发展的重点。