红色资源融入高校党史学习教育的价值意蕴与实践路径——以福建为例

张 芳 周维功

自党的十八大召开以来，党中央高度重视学习党的历史，习近平总书记就如何学好党史发表了重要讲话和系列论述。特别是在党史学习教育动员会上，他强调：要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，教育引导全党同志学党史、悟思想、办实事、开新局。[1]来闽考察期间，他指出：福建是革命老区，党史事件多、红色资源多、革命先辈多，开展党史学习教育具有独特优势。[2]红色资源不仅承载着党的初心和使命，也反映了中国人民维护民族独立、捍卫国家尊严的责任和担当，为党史学习教育提供了鲜活教材。本文着重以福建红色资源为样本，分析红色资源的党史教育价值以及利用红色资源开展党史学习教育的功能优势，探析红色资源融入高校党史学习教育的实践路径。

一、红色资源的表现形式

红色资源形成于党领导人民群众建立红色政权的新民主主义革命时期，却并未止步于革命时期，而是随着社会的不断发展，在不同时期形成具有特定时代特征的历史遗迹和精神财富，主要由物质、精神和信息等三种形式构成。

物质形式的红色资源主要有革命遗址、名人故里、博物馆、展陈馆、纪念馆、烈士陵园等。福建省是著名的革命老区，拥有丰富的红色资源，在这片红土地上发生过古田会议、红军长征、才溪乡调查等党史上的重大事件，也有数不胜数的英雄烈士和红色故事，全省84 个县（市、区）中，老区苏区县（市、区）多达70多个，拥有2500 多处革命遗址遗迹。如：福建省革命历史纪念馆、古田会议旧址、福建省苏维埃旧址、毛泽东上杭县才溪乡调查纪念馆、瞿秋白烈士纪念碑、红军长征出发地旧址、长征集结出发地、毛主席率领红军攻克漳州陈列馆及中共闽粤边区特委旧址、蕉城区中国工农红军闽东独立师旧址等等。

精神形式的红色资源主要指不同时期中国共产党人体现出来的一系列伟大精神，这些精神是对物质形式文化资源的高度凝练和抽象概括，是共产党人理想信念、精神意志和为民情怀的集中体现，为中国各项事业的发展提供了强大的信念支撑。福建共有37 个中央苏区县，占全国中央苏区县的38%，是红军和将帅的故乡，著名的革命领导人毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、刘少奇等都曾在福建指导和开展革命活动。在中国共产党的领导下，经过广大苏区军民的浴血奋战，铸就了“坚定信念、求真务实、执政为民、艰苦奋斗、争创第一、无私奉献”的苏区精神，与此同时，福建苏区也形式了“干革命走在前头，搞生产力争上游”的光荣传统。

信息形式的红色资源主要指能够反映革命活动的历史资料，如：文献、图片、制度、纪律、规定、红色诗词、革命标语、影像、歌谣等。福建省信息形式的红色资源极为丰富，尤其是闽西地区，有著名的古田会议，会上通过了著名的“古田会议决议”,创造性地提出了思想建党和政治建军两大原则；有代表中国共产党人密切联系群众，深入调查研究的典范——毛泽东同志的《才溪乡调查》；有着“土地改革的锐利武器”之称的闽西土改经验；还有毛泽东等伟人留下的著名文学作品，如《星星之火，可以燎原》《关心群众生活，注意工作方法》《反对本本主义》等等。

二、红色资源的党史教育价值

红色资源是党领导人民群众在革命、建设和改革过程中形成的宝贵精神财富，承载着厚重的党史文化，是百年党史的历史见证和现实见证，在教育引导高校广大师生党员学党史、感党恩、强党性、跟党走方面具有显著优势，同时还具有丰富的党史教育价值。

（一）红色资源是高校党史学习教育的生动教材

习近平总书记强调：“历史是最好的教科书。对我们共产党人来说，中国革命历史是最好的营养剂。多重温这些伟大历史，心中就会增加很多正能量。”[3]红色资源是一段特殊的历史，一份难忘的记忆，不仅反映了中华民族的精神和文化，还记载了党的历史，蕴含着党的光荣传统，体现着共产党人的优良作风，是共产党人革命实践和革命精神的集中体现，更是红色基因的“孕育地”和“储存库”。尤其是物质形态的红色资源背后都蕴含着感人的革命故事，昭示着伟大的建党精神，体现着崇高的革命信念，也是党史学习教育生动鲜活的有效教材。充分用好用活红色资源，促进广大师生党员在红色资源中感悟初心使命、汲取前进力量、增强党性意识，能够有效推动党史学习教育入脑入心、走深走实。

（二）红色资源是高校党史学习教育的有效着力点

红色资源与党史教育具有“共性”的关系，两者“共同进化、共同适应、共同发展”。[4]红色资源的内容丰富、形式多样、呈现直观、分布广泛，是百年党史的生动反映，是共产党人精神谱系的重要承载体，是党团结带领人民不懈奋斗的精神纽带，是中华民族不断发展进步的重要力量。将真实、丰富、生动的红色资源融入高校党史学习教育，不仅可以增加党史学习教育的内容，丰富党史学习教育的载体，又能够提高学习的“深度”和“广度”，还能够拓展学习的方法和途径，增强党史学习教育的亲和力、感染力和说服力，真正让党史入脑入心，使党史学习“活起来”、“实起来”。

（三）红色资源是高校党史学习教育的精神源泉

红色资源是党领导各族人民艰苦奋斗的历史见证和精神印记，其中蕴含着许多政治智慧，是宝贵的精神财富，是启迪思想、塑造灵魂的不竭源泉，承载着崇高的革命理想，是共产党人的精神支撑和前进动力。红色资源具有历史性、教育性、文化性和实践性等特点，不仅集中反映了伟大的民族精神，也是中华优秀传统文化的重要组成部分，是构成中国共产党人精神谱系的重要基石，是正确学习和全面认识党的历史的重要依据，为高校开展党史学习教育提供重要的精神源泉和价值遵循。

三、利用红色资源开展党史学习教育的功能优势

（一）红色资源具有见证历史的功能，有利于树立师生的正确历史观

红色资源是时代的产物、历史的印记、民族的记忆，集中反映了共产党人和革命群众为民族独立、人民解放以及国家富强所做出的贡献，不同历史时期的红色资源所呈现的形态和特征也各不相同，具有特殊的历史意义。福建红色资源与全国红色资源的形成一样，共同见证了中国共产党由弱变强的发展史、革命实践的奋斗史、凝聚人心的创业史；展现了近代以来福建的发展变化以及福建人民在发展变化过程中所面临的挑战和付出的努力；是共产党人的宝贵精神、优良作风和光荣革命传统的有力见证。

正确认识历史是开创未来的前提条件，事实上历史、现实、未来都是相通的。世界局势的变幻莫测，对我国的发展影响较大，意识形态工作存在一定的风险和挑战，特别是随着改革开放日益深入和对外交往的不断扩大，人类个体思维活动的独立性、复杂性和差异性不断增强，教育理念和价值的多样化、复杂化问题更加凸显。当前，各种错误思潮冲击着我国主流意识形态，高校已成为各种思潮冲击碰撞的前沿阵地，是党开展意识形态工作的重要领域。因此，教育和引导广大高校师生树立正确的历史观和历史意识显得尤为重要。红色资源具有类别多样、内容丰富、感染力强、主题明确等特点,是反击历史虚无主义的利器，同时，还能够为高校师生提供客观的价值衡量尺度，帮助其用历史唯物主义观察分析问题，从历史发展的规律中站稳立场、保持定力、明辨是非。

（二）红色资源具有思政教育的功能，有利于坚定师生“永远跟党走”的信念

红色资源承载着一定历史时期的革命精神、爱国主义情操、共产主义信仰等，既具有特定历史时期的特殊内涵，又具有永恒价值的普遍意义，是高校进行思想政治教育的鲜活教材。福建红色资源内容多、分布广、形式多，具有较强的吸引力和感染力，为高校做好思政工作提供了有效载体。红色资源的各种呈现形式，如革命文物、革命烈士、革命故事、革命歌曲等，都再现了革命先辈们在探索民族独立、国家富强、人民解放过程中的艰难历程，都体现着革命先辈们的爱党爱国情怀。

习近平总书记指出，理想信念是共产党人的精神之“钙”，必须加强思想政治建设，解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。[5]青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，大学阶段更是人生观、价值观形成的重要时期。当前，随着网络信息化的不断发展，大学生的人生观和价值观走向也受到了一定的冲击和影响，特别是网络上一些言论和思想经常与中国传统文化观念相冲突，而大学生的是非判断和辨别能力较弱，极易被表面现象蒙蔽，造成价值取向紊乱和理想信念丧失。因此，将党史学习教育与高校思政工作相融合，充分挖掘红色资源的育人功能和育人元素，让大学生进一步了解党的艰苦奋斗史和取得的宝贵经验，明白如今美好生活来之不易，才能让党史入脑入心，才能坚定共产主义理想信念，才能涵养爱国爱党情怀，增强为人民服务的宗旨意识。

（三）红色资源具有道德示范的功能，有利于培养师生的道德修养

红色资源蕴含的先辈们艰苦奋斗、无私奉献、勇于牺牲的道德品质，是我们党取得革命胜利的先决条件，也是我们党密切联系群众、赢得人民群众爱戴拥护的一大法宝。据不完全统计，福建省为民族独立和国家富强而牺牲的革命烈士达8 万多人，如中国工人阶级的杰出代表和中国工人运动的先驱者林祥谦、中共中央执委和工运领取王荷波、闽西红军创始人之一张赤男、闽东革命根据地创始人之一马立峰、新四军十六旅政委廖海涛，这些革命先烈的英勇事迹都诠释着高尚品质。

习近平总书记指出，新时代中国青年要锤炼品德修为，要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基，在人生的道路上走得更正、走得更远。[6]大学生作为新时代国家发展的生力军和社会主义事业建设的主力军，其思想道德水平很大程度上决定着社会主义事业能否不断繁荣发展、蒸蒸日上。然而，随着生活水平的逐步提高，大学生群体中普遍存在艰苦奋斗精神淡化、社会责任感缺失、诚实守信意识淡薄等不良现象。高校作为输送和培养人才的主要阵地，理应加强大学生的理想信念和爱国主义教育，提高其思想道德修养水平。红色资源承载着革命先辈们的先进事迹和高尚道德情操，蕴含着优良的党风党纪和科学的执政理念，具有强大的教育功能，对于当代大学生的道德品行、理想信念教育等具有重要作用。

（四）红色资源具有文化传承的功能，有利于增强师生“传承红色基因，赓续红色血脉”的行动自觉

红色资源主要以物质形式或精神形式留存，是中华优秀传统文化的重要组成部分，继承和发扬了中华传统美德和优良传统，蕴含着厚重的历史文化和先进文化，具有文化传承的功能。福建历史文化底蕴深厚，红色文化特色鲜明，闽西地区尤其具有代表性，不仅是毛泽东思想的初步形成地，更是中央苏区的文化中心和中国共产党人学习治国理政的重要实践地。

习近平总书记指出，要用好红色资源，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去。[7]当代大学生出生并成长在国家繁荣富强、人民生活富裕的好时代，对于旧中国的贫穷落后、山河破碎没有深切体会。他们的成长际遇较为顺利，人生阅历尚浅，极易被西方敌对势力利用，作为“西化”、“分化”的重点。因此充分发挥红色资源在党史学习教育中的功能优势，让大学生从中接受思想教育和熏陶，让他们从先辈们的革命事迹中汲取智慧力量，发扬红色传统，传承红色基因，将思想认识转化为行动自觉，才能担当起时代赋予的历史责任，从而实现红色资源的价值转化。

四、红色资源融入高校党史学习教育的实践路径

（一）挖掘红色资源的文化基因，筑牢“学史明理”的理论之基

习近平总书记在党史学习教育动员大会上提出，全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。[1]四个目标之首是明理，要在学党史中明白三个“道理”，即中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，这些道理都具有深刻的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。

利用红色资源开展党史学习教育，就要善于发现和挖掘红色资源的文化基因，进一步厘清红色文化资源的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑；要做好红色资源的收集、整理、归纳和总结工作。要综合运用红色文化资源，切实提高师生对党的执政理念、马克思主义真理力量、社会主义实践经验的认识，增强红色文化的感召力，筑牢“学史明理”的理论之基。

（二）深化红色资源的开发利用，增强“学史增信”的信仰之力

学史增信，就要用党的辉煌历史增强马克思主义信仰、坚定社会主义理想信念，才能凝聚起实现中华民族伟大复兴中国梦的强大力量。

利用红色资源开展党史学习教育，就要深化红色资源的开发利用，激活红色文化助力“学史增信”的信仰之源。一是加强统筹规划，坚持高位推动。根据党史学习教育的目标要求，突出抓好全省红色资源的总体规划，加大红色资源整合力度，构建特色鲜明、优势互补、协同联动的红色文化育人新格局。二是抓住关键环节，建立健全制度保障体系。重点做好革命文物的保护和修护工作，有效推进革命文物的传承和价值挖掘等工作。统筹推进红色文化与旅游融合发展，建立健全相关制度保障体系，有效改善红色旅游景点的硬件设施，着力加强红色旅游项目动态管理，特别是要对开展红色培训、研学和旅游的单位实行规范化、标准化评价，不具备开展红色培训和研学要求的单位要及时整改。三是发挥资源优势，打造红色精品线路和特色品牌。特别是发挥好闽西老区的红色资源优势，加大对古田会议旧址的保护修缮和提质升级，办好古田干部学院，大力开展理想信念和党性教育，打造红色精品项目。

（三）打造“一体化”红色项目，构建“学史崇德”的道德之源

学史崇德，就是要明大德，守公德，严私德，要崇尚对党忠诚的大德、为民造福的公德、严于律己的私德,要弘扬红色文化传统、传承共产党人的红色基因，赓续共产党人的红色血脉，只有做到学史崇德,才能始终保持一往无前、无惧困难的革命者精神，汇聚起为国家贡献力量的强大精神动力。

利用红色资源开展党史学习教育，就要推进红色项目的合作共建，构建“学史崇德”的育人之本。一是整合红色资源，加强“一体化”合作共建。整合全省各地区的红色资源，深化政府、高校、企业、市场等多单位合作共建，优化协作衔接机制，打造“一体化”红色项目，搭建全省红色资源共享平台。二是加大投入，打造红色精品项目。加大对高校、科研院所、培训基地的资金投入，根据受教育群体不同，定制个性化红色教育产品，推进红色教育项目合作，打造红色精品项目，加快红色文化研究成果的转化和应用。三是构建红色资源的共建共享机制。鼓励高校、科研院所、政府、企业、机构等联合打造红色资源共享系统，建立健全红色资源利用的共享机制，采取多种形式建成资源共享产品，探索网络红色文化产品，如红色文化专题片、微电影、微视频、图片库、音频库等。

（四）创新学习教育的方式方法，提高“学史力行”的行动之力

学史力行是学史明理、学史增信以及学史崇德的最终落脚点，是党史学习教育的重要一环，是检验党史学习教育成效的实践标准。学史力行，关键要看是否将学习成果转化为实际行动，是否有效破解知行“两张皮”的问题。

利用红色资源开展党史学习教育，就要改变传统的学习教育方式，创新学习教育的方式方法手段，将党史学习成效转化为实际行动。一是运用高新技术，将互联网、VR、AR、H5、三维数字化等高新技术运用于革命博物馆、纪念馆、烈士陵园中，生动再现党的光辉历史，增强党史学习教育的体验感，让红色文化“活”起来；二是改善教育方法，教育方法是党史学习教育的桥梁和纽带，要改变传统的教条式说教法，加强对党史系统性、理论性、规律性的把握，并运用情景式、体验式、互动式教学方法加深对初心使命的感悟和认同；三是挖掘红色文化精神内涵，聚焦党的伟大精神和宝贵经验，深入挖掘红色文化的精神内涵和时代价值，发挥红色资源在学史力行中的独特作用，引导党员感悟使命之艰、担当之要，切实将党史学习教育成效转化为为民办实事、解难题动力，提高工作成效。

综上，红色资源蕴含着丰富的党史教育价值，红色资源的形成、表现形式和功能特征契合党史学习教育的目标、要求。因此，高校应当充分挖掘和有效利用当地的红色资源，开展党史学习教育过程中要将红色资源作为重要素材，同时，积极探索红色资源融入高校党史学习教育的实践路径，让党史学习教育真正“活起来”“实起来”。

注释：

[1]《习近平在党史学习教育动员大会上强调：学党史悟思想办实事开新局 以优异成绩迎接建党一百周年》，《中华人民共和国中央人民政府网》，http://www.gov.cn/xinwen/2021-02/20/content_5587966.htm。

[2]《福建省扎实推进党史学习教育——精读深读研读党史 激发发展强大动力》，《人民日报》2021 年4 月20 日。

[3]《党面临的“赶考”远未结束——习近平总书记再访西柏坡侧记》，新华网，http://www.xinhuanet.com//politics/2013-07/13/c_116524927.htm。

[4]吴先勇：《高校红色文化建设存在的问题与对策》，《广西社会科学》2011 年第4 期。

[5]《近平在党的群众路线教育实践活动第一批总结暨第二批部署会议上发表重要讲话》，《央广网》，http://jx.cnr.cn/2011jxfw/gdxw/201401/t20140121_514705936.shtml。

[6]习近平：《在纪念五四运动100 周年大会上的讲话》，新华网，http://www.xinhuanet.com/politics/eaders/2019-04/30/lc_1 24440193.htm。

[7]习近平：《用好红色资源，传承好红色基因 把红色江山世世代代传下去》，求是网，https://baijiahao.baidu.com/s?id=16998 10203718275567&wfr=spider&for=pc。