红色经典音乐融入高校思想政治理论课应用探析——以民族团结进步教育教学为例

马存孝

(青海师范大学 马克思主义学院，青海 西宁 810016)

习近平总书记在中国共产党成立95周年纪念大会上指出：文化自信是“更基础、更广泛、更深厚的自信”。[1]包括红色经典音乐在内的红色革命文化是中国共产党在中国革命、建设、改革发展历程中积累的丰富文化资源，是中国特色社会主义文化的重要组成。当前高校思政教育教学面临许多新情况和新问题，如何深刻阐释思想政治理论课的科学内涵，使之更加贴近时代、走向青年学生，增强教学内容的感染力、提高教学活动的实效性，是每一位思想政治教育工作者需要深入思考的重要问题。将红色经典音乐引入思想政治理论课，是高校思想政治理论课教学的大胆尝试，是提高思政教育教学的有效途径。通过将音乐艺术引入思想政治理论课堂，选择具有代表性的红色经典歌曲，用音乐来诠释思想政治理论课教学内容，在红色经典音乐视域下解读思想政治理论课的思想内涵。通过旋律的感染，歌词的诠释，在学生面前将枯燥理论转化为音乐艺术的美好图景和意境，同时，激发学生学习政治理论，坚定中国特色社会主义事业建设者和接班人的强烈愿望。

一、红色经典音乐是思想政治教育的重要教育资源

“红色经典”，一般意义上是指产生于或者反映中国革命年代的一批优秀文艺作品，包括文学、影视、音乐及舞台剧等。[2]红色经典资源是我国文学艺术的重要组成部分，是红色文化的精华，是思政教育教学的宝贵资源，我们应该充分利用这些资源，将它们与思政教育教学活动有机地结合起来。

1921年中国共产党成立，在近百年的革命、建设、改革的征程中，出现了大量的反映历史历程的音乐艺术作品，这些被称为红色经典音乐的作品，蕴含着丰富的革命精神和优良传统，是中华民族精神在不同历史时期的集中体现。这些优秀作品激励着一代又一代中华儿女，在中国共产党的带领下，取得民族解放和振兴、国家独立和富强、社会发展和和谐的不断胜利。比如《没有共产党就没有新中国》《十送红军》《黄河颂》《红梅赞》《春天的故事》等经典红色音乐作品，激励着中华儿女不断奋进。红色经典音乐作品已经融入中国人民的血液之中，成为中华民族文化不可或缺的重要构成，是中华民族的基因、血脉和传统，是中国特色社会主义文化的重要组成部分。习近平总书记指出：“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，根植于社会主义伟大实践。”[3]习近平总书记在这段话中强调的“党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化”，即优秀的红色经典文化资源，同样是我们坚持文化自信的重要内容。坚持文化自信，才能为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供不竭的精神动力，将中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信与包括红色经典资源在内的优秀传统文化、革命文化、先进文化有机融合，奋发图强，励精图治，实现中华民族伟大复兴的中国梦。

高校肩负着学习、研究、宣传马克思主义和培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”[4]思想政治理论课是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位，帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的主渠道。上好思想政治理论课，让其成为大学生终身受益的课程，必须要充分挖掘和利用一切有益的素材为思想政治理论课服务，红色经典音乐资源就是其中重要的组成部分。红色经典音乐资源虽然是以音乐艺术的形式呈现，但蕴含于其中的是中国革命、建设、改革发展的历史征程，中华儿女不懈奋斗的历史史实，中华民族伟大复兴的美好梦想，可以说，红色经典音乐资源代表的是人间正道，岁月沧桑。[5]充分挖掘和利用这些优秀的红色经典音乐资源，可以充实思政教育的课堂内容，丰富思想政治教育的教学方式，提高思政教育教学的实际效果。

二、在民族团结进步教育教学设计中融入红色经典音乐元素

习近平总书记从构筑中华民族命运共同体意识的长远大计出发，对促进我国各民族团结有着充分的认识和深刻的洞察，提出了一系列关于民族团结的具有远见卓识的主张、论断和观点。习近平总书记强调指出：“民族团结就是各族人民的生命线。”[6]党的十九大报告指出：“全面贯彻党的民族政策，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展”，[7]对新时代的民族团结进步教育指明了方向，提出了要求。因此，在高校思想政治理论课教育教学中开展民族团结进步教育，特别是在民族地区深入、持续地开展民族团结进步教育，不但是重要的教学任务，更是关系我国长远发展的重大政治任务。

开展高校民族团结进步教育中，必须以习近平总书记关于民族团结进步的重要论述为指导，结合我国民族地区和少数民族的历史和现实来开展。教育教学主要集中于以下几个方面。第一，不断深化民族团结进步教育，增强各民族人民“五个认同”。第二，在中国共产党的带领下，各族人民获得了解放，走上了社会主义的道路。第三，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽越抱越紧。第四，各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，铸牢中华民族共同体意识。利用红色经典音乐作品开展民族团结进步教育，通过音乐艺术的独特魅力和特殊功能，在各族青年学生中增强“五个认同”，促进交往交流交融，铸牢中华民族共同体意识。在教学设计中，选择具有代表性的《爱我中华》《草原上升起不落的太阳》《天路》等三首经典歌曲，这些经典歌曲表达了各族人民对党的热爱，对新中国的讴歌，对维护民族团结、社会稳定、和谐发展的美好愿望和坚定决心。通过这些红色经典音乐在课堂教学中运用，提高教育教学效果，使民族团结进步观念深入各民族学生头脑中。

在课堂教学安排上，贯穿民族团结进步主题，将教学过程分为三个部分。

第一部分：中华民族一家亲

中国是统一的多民族国家，中华民族多元一体是我国各民族的历史和现实，在长期的历史发展过程中，各民族在经济上互补共生，政治上休戚与共，文化上交流共荣。中华民族是各民族普遍认同的统称，各民族谁也离不开谁的观念深入人心。为了突出这一“中华民族一家亲”的教学主题，播放《爱我中华》[歌曲《爱我中华》，作词：乔羽，作曲：徐沛东。]音乐MV：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家；五十六种语言，汇成一句话，爱我中华，爱我中华，……爱我中华，健儿奋起的步伐；爱我中华，建设我们的国家；爱我中华，中华雄姿英发。……”这首采用了我国西南少数民族地区音乐元素的歌曲，曲调欢快，节奏紧凑，朗朗上口。歌曲唱出了我国各族人民对伟大祖国的热爱，对中华民族的热爱，对共同建设社会主义的坚定决心和美好期望。教学主题通过音乐旋律的感染，使各族学生深刻认识到铸牢中华民族共同体意识的重要性，在思想和行动上不断增强“五个认同”，维护民族团结进步，筑牢中华民族共同体意识。

第二部分：团结一致跟党走

中国共产党近百年的历史，就是不断带领全国各族人民通过革命、建设和改革开放，经历了从站起来，到富起来，到新时代的强起来的伟大历程。因此，在高校民族团结进步教育中，必须要凸显党的领导的重要性，教育各族学生感党恩、跟党走的信念。为了这一教学主题，播放《草原上升起不落的太阳》[歌曲《草原上升起不落的太阳》，作词：美丽其格，作曲：美丽其格。]MV歌曲：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟齐飞翔；……歌唱自己的新生活，歌唱共产党；毛主席和共产党，抚育我们成长，草原上升起了不落的太阳。”这首歌曲的素材来自我国北方的内蒙古地区，具有蒙古族音乐的典型音乐风格，曲调舒缓，语境高远，回味悠长。歌词将毛主席和共产党比喻为草原上不落的太阳，形象地表达了各族群众对毛主席和共产党的拥戴。通过优美乐曲的渲染，向各族学生深刻阐释：是党领导各族人民取得了革命的胜利，是党带领各族人民走上了社会主义的道路，是党领导各族人民在新时代踏上新的征程。显示了各族人民坚持党的领导，永远跟党走的决心和信心，在音乐氛围的渲染下，教学主题鲜明，效果显著。

第三部分：共同发展奔小康

共同团结奋斗，共同繁荣发展，是当前我国民族工作的主题，也是高校民族团结进步教育的主题。没有各民族的团结，就没有中国革命的成功，就没有新中国的建立，就没有改革开放的伟大成就，这是被历史和现实所检验的真理。新中国建立后，特别是改革开放四十多年来，我国民族地区和少数民族发生了巨大变化，实现了翻天覆地的繁荣和发展。这些成就的获得，是以统一的多民族国家为依托实现的，是在中国共产党的领导下实现的，是在改革开放的时代背景下实现的。为了突出这一教学主题，选择《天路》[歌曲《天路》，作词：屈塬，作曲：印青。]这首MV歌曲：“黄昏我站在高高的山冈，盼望铁路修到我家乡，一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康，那是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆，从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂。”以音乐的形式，让优美的艺术浸润心灵，以这条被藏族群众称为“天路”的幸福之路为线索，向各族学生介绍青藏铁路的艰难建设和重大意义。通过教学情景和内容的结合，展示民族地区取得的重要发展成就，突出各民族共同团结奋斗和繁荣发展的主题。同时，突出时代特征，坚定各族学生全面建成小康社会、实现“两个一百年”奋斗目标的坚定信心和决心。

三、红色经典音乐应用于思政教育教学存在的问题及其对策

将音乐艺术引入思政教育教学活动，这是新的教学尝试，通过具体的教育教学活动，也发现一些问题，需要在今后的教育教学中继续思考和改进。

(一)存在的问题分析

1.红色经典音乐还未全面而有效地融入思政教育教学活动

红色经典音乐资源是高校开展思政教育教学活动的重要资源和形式，对高校思想政治理论课教学具有重要的作用。但是，当前我国高校思想政治理论课教学并未充分意识到和利用好这一重要资源。原因主要是主观和客观两个方面，从主观方面看，部分教师在教学过程中，还是重复传统课堂讲授式的教学模式，改革教学模式的意愿和措施并不明显。因此，将红色经典音乐引入思想政治理论课教学这样的教学改革尝试，尽管学生喜闻乐见，但是并没有很有效地开展。从客观因素看，当前社会快速发展，思想多元，正确认识和评价红色经典音乐也出现了许多不同声音，受这些社会舆论影响，导致从教的层面和学的层面，部分教师和学生有不同的想法和看法，好像一提红色的东西，就是“左”的思想和做法，使得红色经典音乐在认同上出现偏差，不能有效地发挥其思想政治教育的功能。

2.以红色经典音乐为载体的“多维互动”思想政治理论课教育教学模式还未全面构建

当前，我国高校思政教育教学正在着力构建方方面面齐动手的“大思政”格局，力争做到“同向而行”和“协同效应”[8]。在将红色经典音乐融入思想政治理论课教学中，也必须要突出这一理念和指导思想，创新思想政治理论课教学模式，“以构建‘多维互动’高校红色文化传扬平台为抓手，探寻教育教学规律”[9]，不断提高教学效果。当前，这种“多维互动”“同向而行”“协同效应”的思政教育教学模式的构建和运行效果并不理想，很多情况下流于形式、热衷表演，并未达到思政教育教学的真正目的和要求，从而也使得红色经典音乐这样优秀的教育资源并未发挥出其在思政教育教学中的应有作用和重要价值。

3.红色经典音乐作品的挖掘、整理，亟待进一步加强和规范

红色经典音乐作品是思政教育教学的重要资源，挖掘、整理这些资源为思政教育教学服务，是思政教育教学的重要基础。但是，当前对于这些资源的挖掘和整理，无论是教育部门的顶层设计安排，还是学校层面的搜集归档，都没有很有效地开展。尤其对于这些优秀思政教育教学资源的数据化、网络化，更是发展相对滞后。这样的状况，严重影响了这些优秀资源有效地使用和其作用的正常发挥，不利于思政教育教学的进一步发展和创新。更需要引起重视的是，随着历史年代的远去和网络科技的发达，一些优秀的红色经典音乐作品逐渐被人们遗忘，有些作品甚至被过度商业化、娱乐化，旋律、歌词、意义被人肆意篡改和扭曲，失去了这些作品本身的历史意义和精神价值，亟须进一步规范整理。

(二)改进的对策

1.充分认识红色经典音乐的作用和价值，将其积极融入思政教育教学活动

立德树人是高校工作的根本要求和最终目标，在思政教育教学工作，首要是“要深刻认识到做好高校思想政治工作的重大意义、目标任务和基本要求，增强做好工作的责任感使命感”[10]。认识的高度决定了工作的力度和效果，因此，我们必须要充分认识红色经典音乐在思政教育教学中的重要作用和价值，将红色经典音乐资源融入教育部门的顶层设计，融入各类学校的教学管理，融入教师素质的培育养成，融入学生成长的育人过程，以红色经典音乐为载体，将其积极融入思政教育教学活动，发挥红色育人的重要作用和价值，不断丰富思政教育教学内容，改进思政教育教学方式，提高思政教育教学效果，落实“立德树人”的根本要求。

2.“多维互动”，构建多方合力而为的“大思政”格局

“多维互动”“同向而行”“协同效应”的思政教育教学模式，是新时代思政教育教学提出的新要求，也是提高思想政治理论课教学效果的必由之路。因此，高校的每一名成员都肩负着义不容辞的责任，都有为构建“大思政”格局添砖加瓦的义务。从思想政治理论课堂教学、实习实践教学、特色思政课程、专业课程思政教育等，到课外学术活动、课外文体活动、课外社团活动、网络媒体传播等，课内到课外，线上到线下，学校到学院、老师到学生，发挥“多维互动”效应，不断探寻思想政治教育的教育教学规律，丰富思政教育教学内容，改进思政教育教学方式，提高思政教育教学效果。

3.做好红色经典音乐作品的挖掘和整理，夯实思政教育教学的红色资源基础

红色经典音乐作品的挖掘和整理工作，是功在当代，利在千秋的重大举措。通过挖掘和整理，可以梳理红色育人资源内容，构建红色育人体系，夯实思政教育教学的红色资源基础，更好地开展思政教育教学活动。对红色经典音乐作品数据化、网络化，使其更好地适应社会发展的要求和学生学习的需求，增强红色经典音乐作品的传播范围和影响力度；对红色经典音乐作品的规范整理，防止其过度商业化和娱乐化，还原这些作品本身的历史意义和精神价值，为后代留下珍贵的历史记忆和文化遗产。

四、结语

将红色经典音乐艺术形式引入思想政治理论课堂，用鲜活的艺术表达方式，通过音乐的感染力，歌词的感召力，让思想政治理论课既具有理论性，同时也具有课堂生动性，贴近青年学生，引起学生共鸣。以红色经典音乐资源为载体，充分发挥其立德树人的优势和魅力，是新时代高校思政教育教学的重要内容，同时也是推进习近平新时代中国特色社会主义思想入心入脑的必然选择。只要我们同向而动，集思广益，就一定能够不断推进高校思想政治教育工作，提高思想政治理论课教学效果，立德树人，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人。