菏泽市党员干部政德教育资源开发与利用研究——基于讲好“菏泽故事”的视角

毛宽海

(中共菏泽市委党校 山东菏泽 274000)

习近平总书记在《之江新语》中引用了一句俗语：做官先做人，做人先立德；德乃官之本，为官先修德[1]。菏泽市先后提出要讲好“菏泽故事”、讲好“脱贫攻坚菏泽故事”等倡议。菏泽是一座古老而淳朴的城市，本身就具有丰富的“菏泽故事”。在菏泽既有古代圣贤及颂扬事迹；又有革命英烈和英雄事迹；还有平凡而又伟大的菏泽“百姓故事”。依托菏泽地方资源优势，深挖菏泽地方党员干部政德教育资源，加强广大党员干部政德水平，有助于为实现“突破菏泽、后来居上”提供优秀的人才资源和强大精神动力。

一、“菏泽故事”政德教育资源范畴概述

对于国家而言，需要讲好国家故事，传播好国家声音；对于一个地方而言，要充分发挥地方资源优势，讲好地方故事，发挥效能。基于讲好“菏泽故事”的视角，深化党员干部政德教育工作便是对地方资源优势的创新和有效运用。

（一）讲菏泽优秀的历史文化故事

菏泽是一座古老而淳朴的城市本身就具有丰富的历史文化资源。2013年11月，习近平总书记到菏泽视察，同菏泽市及县区主要负责同志座谈时指出：“菏泽，传说是伏羲之桑梓，尧舜之故里，先为商汤之京畿，继属曹国之疆土，孙膑、吴起、范蠡、曹植、黄巢、宋江等历史人物都同这里有密切关联，有深厚的历史文化积淀。”[2]三皇五帝之伏羲是华夏人文初祖，万姓之根。帝尧、帝舜是文明肇始，德孝之祖。这些历史文化资源是地方上的宝贵精神财富，应积极研究并加以利用，使之能够充分发挥其历史意义和现实价值。从加强地方党员干部政德教育的视角出发，对“好干部”的标准需要取其精华去其糟粕，有效挖掘适合党员干部思想政治教育的有效资源，灵活运用到党员干部培训工作中。

（二）讲菏泽红色革命故事

菏泽是一座有着红色基因的城市，是一个有着光荣传统的革命老区。在这片土地上有手握大刀将军血战不归还的赵登禹，为民族独立而壮烈殉身的朱世勤，为民族解放、中华崛起而努力奋斗的董馥庭，救国的抗日功臣朱筱舫，抛头颅洒热血的秦兴体，大义凛然、坚贞不屈的吴筱等革命英烈和英雄事迹。同时，菏泽还有菏泽冀鲁豫边区革命纪念馆、东明县毛泽东纪念馆、鲁西南战役指挥部旧址纪念馆、郓城传递红色文化博物馆、鲁西南烈士陵园、红三村抗日联防遗址等众多革命英烈纪念场所。从加强地方党员干部政德教育的视角出发，应深入挖掘菏泽红色革命文化，积极整合红色文化资源，充分发挥冀鲁豫边区革命纪念馆等爱国主义教育主阵地作用，传承红色血脉，续写先烈荣光，让英烈精神激励党员干部担当作为，真正使历史活起来、文化活起来，人心活起来。

（三）讲菏泽“百姓故事”

习近平总书记指出：“我们的重大工作和重大决策必须识民情、接地气……要坚持工作重心下移，深入实际、深入基层、深入群众。”[3]加强党员干部的政德教育，接受人民群众的教育是重要一环。菏泽有抗击疫情的榜样力量、铿锵玫瑰的最美巾帼奋斗者、“全省道德模范”张雪领，见义勇为称号获得者尹起贺，菏泽老乡榜样大使常梦、“山东十佳交警”荣誉称号获得者马兆龙等平凡而又伟大的菏泽百姓。这些“菏泽百姓故事”无不传递着菏泽城市精神中的创新、尚德、感恩等优良品质。因此，发现平凡人物的不平凡之处，挖掘普通事件中的不普通之处，注重用身边的人说身边的事，能够为本次基于讲好“菏泽故事”视角下地方党员干部政德教育工作的研究提供丰富的资源优势。

二、基于讲好“菏泽故事”视角深化党员干部政德教育的现实意义

（一）有助于进一步提升地方党员干部的素质和能力

习近平总书记指出：“国无德不兴，人无德不立。”[4]总书记要求广大党员干部做人要有人品，当官要有官德，做官先做人，从政先立德。党员干部的政德建设是党的思想建设的重要组成部分，党员干部的政治水平和思想境界高，有助于深入践行“以人民为中心”的思想，在日常工作和生活中严格要求和约束自己，时时刻刻为老百姓办好事、做实事、行善事。从讲好“菏泽故事”视角深化党员干部的政德教育工作，是加强地方党员干部思想政治教育工作的一种创新形式。针对地方党员干部的教育工作，充分发挥地方资源优势更切实际，往往能够达到事半功倍的良好效果。丰富的“菏泽故事”资源中蕴含着党员干部党性教育的众多鲜活教材和生动课堂，如红色革命文化故事、历史清官雅士故事等，这些都是其天然携带的基因优势，能够确保菏泽市广大党员干部政德教育的实施方向。同时，本次研究所选取的“菏泽故事”资源与地方党员干部的政德教育有高度的内在契合点，包括在思想精髓方面的契合、在主要内容方面的藕合、在价值取向方面的一致性，这为进一步提高地方党员干部的思想政治水平，增强党员干部为民情怀，提升党员干部认识世界和改造世界的能力提供了有效资源和支撑。

（二）有助于维护党的执政基础，巩固党的执政地位

政德建设是巩固党的执政基础的内在要求，保持政治操守是从政的基础和根本。加强地方党员干部政德修养对于提升党和政府形象，密切党群干群关系，维护党的执政基础、巩固党的执政地位，保持党的先进性和纯洁性具有重要的现实意义。当前，党员干部政德行为失范与社会上出现的道德滑坡有直接的联系。一些党员干部在工作中缺失了作为一名共产党员的基本素养和作为一名党的干部的职业操守，背离党的方针政策大搞形式主义、形象工程，侵犯群众利益，影响了党的形象，降低了党的威信，对党的执政基础造成了损害。积极推进党员干部的政德教育工作，其目的是进一步规范公职人员的工作行为，做到对党忠诚、个人干净、敢于担当，发挥模范带头作用，增强党的凝聚力和战斗力，从而保持党在人民群众中的良好形象，增强党同人民群众的血肉联系，维护党的执政基础，巩固党的执政地位。通过地方文化资源所具有的政治引领、文化传承、道德教化、历史镜鉴等重要功能，运用物质文化形态和非物质文化形态的文化资源来深化党员干部的政德教育实践，直接关系到党的执政效果和执政根基的稳固。

（三）有助于打造菏泽“向上向善”文化新名片，形成社会新风尚

讲好“菏泽故事”视角深化党员干部的政德教育，有助于打造菏泽“向上向善”文化新名片，形成社会新风尚。就菏泽而言，充分发挥菏泽地方丰富的文化、政绩、典范等资源优势，开发和利用身边的政德教育资源，可促进地方党员干部政德教育取得良好效果，也有助于宣传和发扬地方优秀文化和先进事迹，以党员干部的引领作用助推菏泽“向上向善”的文化新名片，打造文化之城、圣贤之地、好汉之乡的文化名片。为此，菏泽市委书记张新文同志调研时就提出讲好“菏泽故事”，凝聚正能量的要求。在全市脱贫攻坚推进会上，他再次提出要讲好“脱贫攻坚菏泽故事”，凝聚正能量的倡议。讲好“菏泽故事”不仅有助于提高菏泽地方广大党员干部的政德水平，同时能积极发出“菏泽声音”、宣传好“菏泽名片”，打造文化品牌，推动地方文化事业繁荣发展，为实现“突破菏泽、后来居上”提供良好环境和强大精神动力。

三、基于讲好“菏泽故事”视角，深化党员干部政德教育的现实路径

（一）创新“菏泽故事”资源融入党员干部政德教育的教育主体力量

第一，发挥党校教师的干部教育培训主体作用。对地方党员干部开展政德教育工作，其中教育主体对象的选择十分重要。各级各类党校是党员干部培训教育的主阵地，因此，在干部教育工作中要充分发挥党校教师的干部教育培训主体作用。一方面，党校教师长期开展对地方课题的研究工作，相对熟悉地方经济政治文化社会基本情况，对于创新“菏泽故事”资源融入党员干部政德教育的工作相对了解；另一方面，党校教师本身长期从事党员干部的培训指导工作，具有基本的干部培训职业素养，了解教育对象的特点和干部教育的规律。基于以上来两方面考虑，党校教师应该专门设置相关研究课题，开设微党课、微课堂、微故事等小课堂，对“菏泽故事”进行有效挖掘，灵活运用到自己的教学工作中。通过试点教学及时获取学员反馈，不断优化教学水平和方法，这一点也是党校教师较之其他教育力量的优势，因此，要积极运用党校教育力量，充分发挥其干部培训价值。

第二，发挥企事业机关党政负责人“第一责任人”的作用。企事业机关党政主要负责人承担着对员工思想政治教育的领导指导责任，对单位内部职工思想工作情况负有主要责任。将“菏泽故事”资源融入党员干部政德教育工作，需要发挥企事业机关党政负责人“第一责任人”的作用。一方面，主要负责人平时和其职工接触时间相对较多，了解较为深入，对教育环境和时间更易把握；另一方面，主要负责人在组织内部具有权威性和话语引导力，是广大职工学习的榜样和典型示范，能在潜移默化中起到教育效果。企事业机关党政负责人要以身作则、榜样示范，要先学一步、学深一点，先改起来、改实一点。因此，需要重点加强对主要负责人的组织培训和教育，可以开设有关培训班次，设置市县乡三级宣讲团队，在财政上给予支持组建研究和考察团队，加强其对“菏泽故事”人文资源的熟悉度，培养其教育培训能力。

第三，发挥典型模范、榜样人物引领和导向作用。习近平总书记指出：“伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。”[4]习近平总书记强调：“要深入开展道德模范宣传学习活动，创新形式，注重实效，把道德模范的榜样力量转化为亿万群众的生动实践，在全社会形成崇德向善、见贤思齐、德行天下的浓厚氛围。”[5]榜样的力量是无穷的，先进人物本身就是一部催人奋进的教科书。将道德模范、身边好人等典型事件运用到干部政德教育工作中是一个系统而全面的工程，要合理规划典型人物的传播路径，遵循从下到上、从上往下的规律。需要深入挖掘好人好事，深入开展英雄榜样进单位活动，充分发挥道德模范引领、模范带头和精神鼓舞的作用，让广大党员干部真实感受英雄的力量和精神，切实体会真善美、干实事、勇作为等优秀品质，进而提升其政德修养。

同时，应充分发挥人民群众“阅卷人”的作用。讲好“菏泽故事”，深化广大党员干部爱菏泽、爱群众的情感，付诸于具体工作实际，做出实实在在的好成绩，人民群众是“阅卷人”。通过开展人民群众对党员干部的评议、评分、评选工作，积极听取群众建议和意见，是加强广大党员干部政德教育水平和能力的重要一环。

（二）创新“菏泽故事”资源融入党员干部政德教育的方式方法

第一，采取形式多样的教育方式。将“菏泽故事”资源优势充分运用到党员干部的政德教育工作中，需要在教育培训方式上进行创新研究。结合教育主体力量的不同，教育方式也需要适当调整。课堂讲授是传统的教学方式，需要创新发展，可根据选取的“菏泽故事”教育资源开展研究式、研讨式、案例式教学，将资源优势转换成研究讨论的具体焦点问题，由教育者和受教育者共同由浅入深、由表及里地学习研究，从中体会其精神价值，感悟其精神力量，这种学员参与的教学方式往往能使学员更专注。结合实际情况，还可以开展现场教学、情景模拟、互动访谈、社会实践等场景式教育培训，通过沉浸式政德教育实践、场景式体验，让党员干部深切感受榜样的力量，深刻领悟历史的辉煌内涵，珍惜来之不易的为人民服务的工作机会。在不具备条件的情况行下，还可以考虑通过音像教学的方式开展教育培训工作，利用课题经费、机构赞助、自筹等途径，精心设计音视频资料，对微影像的目标、内容、结构、形式等进行细致的考虑，将课堂讲授与音像教学的方式相融合。同时，注意分类分级开展培训工作，根据教育者和受教育者的不同选取适应的教育方式才能达到事半功倍的良好效果。

第二，创新方式多元的教育渠道。创新党员干部培训教育“互联网+”理念，运用网络新媒体拓展“菏泽故事”中的德政资源优势融入党员干部政德教育的新空间，发挥“菏泽故事”大作用；创新党员干部“教育师资力量+”理念，邀请专家学者、模范人物、革命后代等进党校（行政学院）、进单位、进企业作报告，讲“菏泽故事”，实现政德教育的潜移默化。首先，要创新党员干部“培训+”理念，发挥“菏泽故事”资源优势。主要通过培训+参观、培训+活动、培训+交流等形式，将菏泽古代优秀的历史文化、近现代的红色革命文化、脱贫攻坚过程中呈现的积极正能量、人民群众中的平凡榜样和菏泽本地的广大党员干部的德政教育积极结合，讲身边人、身边事，讲家乡人、家乡事，现场讲、实地学更有利于菏泽市广大党员干部的德政教育工作产生积极的效果。其次，创设新技术载体，实现政德教育的潜移默化。主要包括探索“教室+直播”创新德政教育新模式、探索教育“大课堂”融入“小平台”德政教育方式、创新开展“滴灌式”政德教育工作，量体裁衣定制培训教育主题和内容。利用本地资源，通过以上新模式、新手段，一定能够在党内形成讲政德、立政德、修政德的良好政治生态。

第三，开展丰富多彩的政德教育实践。开展党员干部政德教育实践活动，是新形势下加强和改进党的建设的重要举措，又是提高广大党员干部工作能力的迫切需要。开展党员干部政德教育社会实践和基层调研，本身就是在了解“菏泽精神”、感受“菏泽力量”、体验“菏泽故事”、传播“菏泽声音”的过程，本身就是在发现身边榜样力量激发党员干部自我反思、主动学习的过程。因此，创新“菏泽故事”资源融入党员干部政德教育需要开展丰富多彩的政德教育实践活动。广大党员干部要集中时间和精力真正扑下身子、沉到一线，多层次、多方位、多渠道开展社会实践和基层调研，深入学习菏泽古代圣贤及颂扬事迹、深入感受革命英烈和英雄事迹、深入体验平凡而又伟大的菏泽“百姓故事”，深入体会菏泽质朴伟大的精神品质，深入总结菏泽基层实际，同时广泛征求各方意见建议，真正做到用双脚丈量大地，用双眼观察时势，真正做到在实践中感悟生活真谛、锤炼品质作风、增长才干本领，从而树立起党员干部为民务实清廉的良好形象。

引菏泽人文资源之“源”，活党员干部政德教育之“水”。积极汲取菏泽优秀的历史文化故事、菏泽红色革命故事和菏泽平凡而又伟大的“百姓故事”资源，通过党校教师、企事业机关党政负责人、典型模范和榜样人物等教育主体力量，采取形式多样的教育方式，开拓方式多元的教育渠道以及开展丰富多彩的政德教育实践，将“菏泽故事”人文资源有效运用到菏泽市广大党员干部的政德教育工作中，这既是对菏泽人文精神的传承和发扬，又是锤炼党员干部坚强党性，永葆先进性和纯洁性的有效方式，具有重要的历史意义和现实价值。